Animated Videos Based on Problem-Based Learning on Social Sciences Subjects for Sixth Grade of Elementary School

Eka F. Situmorang; I Made  Tegeh

doi:10.23887/jeu.v12i1.64664

Authors

Eka F. Situmorang Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
I Made Tegeh Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/jeu.v12i1.64664

Keywords:

Learning Videos, Problem Based Learning, Social Sciences

Abstract

There is a gap between technological advances in the world of education and teachers' ability to utilize them. Even though the shift towards digital learning is increasingly dominating, there are still many teachers who have not been able to adapt to information technology as a learning medium. This research aims to develop animation videos based on problem-based learning in social studies subjects in Class VI Elementary School. The research is included in the type of development research using the ADDIE model. The subjects involved in this research were learning content experts, learning design experts, learning media experts, 3 students for individual trials, and 9 students for small group trials. Data collection was carried out using questionnaires, interviews and field notes. Data were analyzed using qualitative data analysis methods, quantitative descriptive data analysis, and t-test. The research results show that learning animation videos with an innovative problem-based learning model for social studies have very good quality and are suitable for use in learning. The use of PBL-based learning animation videos has proven to be effective in improving students' understanding and learning achievement. It can be concluded that PBL-based learning animation videos have a positive impact in developing students' critical thinking skills and collaborative abilities. This research has implications for improving students' learning experiences, increasing engagement, and actively understanding concepts in social studies subjects.

References

Aprinawati, I. (2017). Penggunaan Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 72–80. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.33.

Budiharto, B., Triyono, T., & Suparman, S. (2019). Pengaruh Teknologi Pendidikan Pada Era Revolusi Industri 4.0. SEUNEUBOK LADA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sejarah, Sosial, Budaya Dan Kependidikan, 6(2), 96–144. Retrieved from https://ejurnalunsam.id/index.php/jsnbl/article/view/1629.

Dwiqi, G. C. S., & Sudatha, I Gde Wawan Sukmana, A. I. W. I. Y. (2020). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran IPA Untuk Siswa SD Kelas V. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 33–48. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i2.28934.

Effendi, M. (2021). Pengembangan Sumber Daya Manusia dalam Meningkatkan Citra Lembaga di Lembaga Pendidikan Islam. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 2(1), 39–51. https://doi.org/10.21154/sajiem.v2i1.40.

Gazali, R. Y. (2016). Pembelajaran matematika yang bermakna. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 181–190. Retrieved from https://core.ac.uk/download/pdf/295416394.pdf.

Gunawan, I. G. N. P., Negara, I. G. A. O., & Manuaba, I. B. S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Time Token Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 159–170. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i2.28966.

Hayati, N., & Harianto, F. (2017). Hubungan Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual dengan Minat Peserta Didik pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Bangkinang Kota. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 14(2), 160–180. https://doi.org/10.25299/al-hikmah:jaip.2017.

Jannah, M., & Julianto. (2018). Pengembangan Media Video Animasi Digestive System Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPA Kelas V. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 254798. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd.

Latifah, D. N. (2023). Analisis gaya belajar siswa untuk pembelajaran berdiferensiasi di Sekolah Dasar. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 68–75. https://doi.org/10.51878/learning.v3i1.2067.

Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura : Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40. https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813.

Muhartini, M., Mansur, A., & Bakar, A. (2023). Pembelajaran Kontekstual dan Pembelajaran Problem Based Learning. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 66–77. https://doi.org/10.55606/lencana.

Mulyani, F., & Haliza, N. (2021). Analisis Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (Iptek) Dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 3(1), 101–109. Retrieved from https://www.academia.edu/download/97827538/pdf.

Mustafa, P. S., & Suryadi, M. (2022). Landasan Teknologis sebagai Peningkatan Mutu dalam Pendidikan dan Pembelajaran: Kajian Pustaka. Fondatia, 6(3), 767–793. https://doi.org/10.36088/fondatia.

Mustofa, Z., Susilo, H., & Muhdhar, M. H. I. Al. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning melalui Pendekatan Kontekstual Berbasis Lesson Study untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah dan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 885–889. https://doi.org/10.17977/jp.v1i5.6298.

Ponza, P. J. R., Jampel, I. N., & Sudarma, I. K. (2018). Pengembangan media video animasi pada pembelajaran siswa kelas IV di sekolah dasar. Jurnal Edutech Undiksha, 6(1), 9–19. https://doi.org/10.23887/jeu.v6i1.

Raharjo, D. (2018). Pembelajaran Berkarakteristik Inovatif Abad 21 Pada Materi Kemandirian Karir Peserta Didik Dengan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah (Pbl) Di Smk Negeri 1 Adiwerna Tegal. Cakrawala: Jurnal Pendidikan, 87–104. https://doi.org/10.24905/cakrawala.vi0.170.

Reski, R., Hutapea, N., & Saragih, S. (2019). Peranan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(1), 49–57. https://doi.org/10.24014/juring.v2i1.5360.

RimahDani, D. E., Shaleh, S., & Nurlaeli, N. (2023). Variasi Metode Dan Media Pembelajaran Dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 372–379. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1829.

Samura, A. O. (2019). Kemampuan berpikir kritis dan kre.atif matematis melalui pembelajaran berbasis masalah. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 5(1), 20–28. https://doi.org/10.30743/mes.v5i1.1934.

Simbolon, E. R., & Tapilouw, F. S. (2015). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran kontekstual terhadap berpikir kritis siswa SMP. Edusains, 7(1), 97–104. https://doi.org/10.15408/es.v7i1.1533.

Sudarmawan, I. M., Abadi, I. B. G. S., & Putra, M. (2020). Model Pembelajaran SETS Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 171. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i2.28968.

Sugihartini, N., & Yudiana, K. (2018). ADDIE sebagai model pengembangan media instruksional edukatif (MIE) mata kuliah kurikulum dan pengajaran. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 15(2). https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v15i2.14892.

Suryadi, S. (2015). Peranan Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Kegiatan Pembelajaran dan Perkembangan Dunia Pendidikan. Informatika, 3(3), 133–143. https://doi.org/10.36987/informatika.v3i3.219.

Susanto, S. (2020). Efektifitas Small Group Discussion Dengan Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Di Masa Pandemi Covid-19. Sofyan Susanto, 6(1). https://doi.org/10.37471/jpm.

Tabun, H. M., Taneo, P. N. L., & Daniel, F. (2020). Kemampuan literasi matematis siswa pada pembelajaran model problem based learning (PBL). Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 1–8. https://doi.org/10.22437/edumatica.v10i01.8796.

Tanjung, H. S., & Nababan, S. A. (2018). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika berorientasi model pembelajaran berbasis masalah (pbm) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA Se-Kuala Nagan Raya Aceh. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(2). Retrieved from http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article.

Trollip, S. . A. S. . (2001). Multimedia for learning: methods and development (3rd ed.). Boston: Allyn and Bacon.

Tyas, R. (2017). Kesulitan penerapan problem based learning dalam pembelajaran matematika. Jurnal Tecnoscienza, 2(1), 43–52. Retrieved from http://www.ejournal.kahuripan.ac.id/index.php.

Ulya, I. F., Irawati, R., & Maulana, M. (2016). Peningkatan kemampuan koneksi matematis dan motivasi belajar siswa menggunakan pendekatan kontekstual. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 121–130. https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.2940.

Widiana, I. W. (2016). Pengembangan asesmen proyek dalam pembelajaran ipa di sekolah dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5(2), 147–157. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v5i2.8154.