Ibn Khaldun's epistemology and its relevance to the Islamic Religious Education Curriculum in Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.23887/jfi.v6i3.57097Keywords:
epistemology, Ibnu Khaldun, curriculum of Islamic educationAbstract
This paper aims to reveal the epistemological concept offered by Ibnu Khaldun regarding Education and its relevance to the curriculum of Islamic Religious Education in Indonesia. The method used in this paper is descriptive qualitative analysis, by means of a literature study of documents and previous research texts, it is found that theoretically there is little relevance between the curriculum initiated by Ibnu Khaldun and the curriculum developed in Islamic Education in Indonesia, namely in in the field of classification, but there are differences in the fields of subjects that are developed fundamentally, Ibnu Khaldun emphasized that the existence of a scientific classification does not give rise to a scientific dichotomy between the naqqliyah and aqliyah
References
Amin, M. Muhammad. (1983). Epistemologi Islam: Pengantar Filsafat Pengetahuan Islam. Universitas Indonesia Press.
Aprianto, I., Astuti, A., Nuraini, S., & Nasution, F. (2022). Landasan Pendidikan. Penerbit Lakeisha.
Apriyanto, A. (2020). Kesejahteraan Ummat dan The Golden Age of Islam Telaah Historis Pemberdayaan Masyarakat di Masa Khalifah Harun Al-Rasyid. ICODEV: Indonesian Community Development Journal, 1(1), 1–21.
Fakih, Z. K., & Bakhtiar, A. (n.d.). Wifiq dalam Perspektif Filsafat.
Firmansyah, M. I. (2019). Pendidikan Agama Islam: Pengertian, tujuan, dasar, dan fungsi. Taklim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 17(2), 79–90.
Hadi, L. (2013). Epistemologi fiqh Indonesia: Analisis pemikiran Tengku Muhammad Hasbi Ash-Shiddieqy.
Hidayat, A. W. (2020). Studi Kebijakan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Model Kurikulum 2013. AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 6(2), 172–188.
Hidayati, L. (2014). Kurikulum 2013 dan arah baru pendidikan agama Islam. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 19(1), 60–86.
Ifmawati, I. (2020). Nilai-Nilai Filosofis dalam Pendidikan Agama Islam. Journal of Islamic Education and Innovation, 1(2), 09–17.
Jauhari, M. I. (2020). Konsep Pendidikan Ibn Khaldun dan Relevansinya terhadap Pendidikan di Era Modern.
Jumriani, J., Syaharuddin, S., Hadi, N. T. F. W., Mutiani, M., & Abbas, E. W. (2021). Telaah Literatur; Komponen Kurikulum IPS Di Sekolah Dasar pada Kurikulum 2013. Jurnal Basicedu, 5(4), 2027–2035.
Junaedi, H. M., & Wijaya, M. M. (2020). Pengembangan Paradigma Keilmuan Perspektif Epistemologi Islam: Dari Perenialisme hingga Islamisme, Integrasi-Interkoneksi dan Unity of Sciences. Prenada Media.
Kartanegara, M. (2007). Nalar Religius: Memahami Hakikat Tuhan, Alam, dan Manusia. Erlangga.
Keefe, J. (2014). JF Ferrier’s Institutes of Metaphysic. In The Oxford Handbook of British Philosophy in the Nineteenth Century (pp. 154–172). Oxford University Press Oxford.
Khaldun, A. I. (1993). Muqoddimah Ibnu Khaldun; wa Hiya Muqoddimah al-Kitab al-musamma Kita al-’Ibar wa Diwan al-Mubtada’ wa al-Khabar fi Ayyam al-’Ajam wa al-Barbar wa Man Asharahum min Dzawi al-Sulthan al-Akbar. Dar al-Kitab al-Islamiyah.
kosim, M. (2012). Pemikiran Pendidikan Islam Ibn Khaldun Kritis, Humanis dan Religius (1st ed.). Rineka Cipta.
Kurniawan, S., & Salim, M. H. (2022). Filsafat Ilmu Diskursus Seputar Ilmu yang Penting Bagi Guru Agama Islam. Samudra Biru.
Mesra, R., & Salem, V. E. (2023). Pengembangan Kurikulum.
Mujib, A. (2017). Pemikiran Abdurrahman Wahid (Gus Dur) Tentang Pendidikan Islam.
Muliadi, M. (2020). Filsafat Umum.
Nata, A. (2005). Integrasi Ilmu Agama dan Ilmu Umum. PT Raja Grafindo Persada.
Purnomo, S. (2017). Epistemologi Ibnu Khaldun dan Pengembangan Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Raushan Fikr, 6(1), 39–54. https://doi.org/10.24090/jimrf.v6i1.2711
Qomar, M. (2005). Epistemologi pendidikan Islam: dari metode rasional hingga metode kritik. Erlangga.
Ramayulis. (1994). Ilmu Pendidikan Islam. Kalam Mulia.
Riyadi, A. K. (2017). Tasawuf antara penafsiran normatif dan sosiologis dalam pemikiran Ibn Khaldun. ISLAMICA: Jurnal Studi Keislaman, 12(1), 80–116.
Saepudin, D. (2016). Kemajuan Umat Islam Dimasa Bani Abbasiah Studi Kasus: Kemajuan di Bidang Keilmuan Dimasa Harun Al-Rasyid.
Salminawati, S., & Hasibuan, F. H. (2021). Epistemologi Perspektif Barat & Islam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 11190–11199.
Sidik, F. (2020). Hakikat Kurikulum dan Materi dalam Pendidikan Islam. JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL-ILMI, 3(2). https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v3i2.547
Sukmawati, H. (2021). Komponen-Komponen kurikulum dalam Sistem Pembelajaran. Ash-Shahabah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 7(1), 62–70.
Susanto, A. (2021). Filsafat ilmu: Suatu kajian dalam Dimensi Ontologis, Epistemologis, dan Aksiologis. Bumi Aksara.
Thoha, A. (Penj). (2001). Muqoddimah Ibn Khaldun. Pustaka Firdaus.
Wijaya, A. (2014). Satu Islam, Ragam Epistemologi. IRCISOD.
Yuyun, S. (1994). Filsafat Ilmu Suatu Pengantar Populer. Pustaka Sinar Harapan.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Jurnal Filsafat Indonesia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Filsafat Indonesia Undiksha is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
