Instrumen Penilaian Ketahanmalangan pada Mata Pelajaran IPA Siswa SD Kelas Tinggi
DOI:
https://doi.org/10.23887/mpi.v2i1.35085Keywords:
Instrumen, Ketahanmalangan, IPAAbstract
Belum adanya instrumen penilaian yang layak untuk menilai ketahanmalangan menyebabkan sulitnya guru mengetahui tingkat ketahanmalangan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen penilaian ketahanmalangan yang layak pada mata pelajaran IPA siswa SD kelas tinggi dilihat dari validitas dan reliabilitas. Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan yang dilaksanakan dengan mengadaptasi model RDR (Research, Development and Research). Subjek penelitian ini adalah dua ahli (dosen) dan dua praktisi (guru) dengan metode analisis data menggunakan rumus Gregory untuk mencari validitas dan rumus Percentage of Agreement yang dimodifikasi untuk mencari reliabilitas. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) penilaian oleh ahli memperoleh perhitungan validitas sebesar 1,00 dengan kriteria sangat tinggi serta memperoleh perhitungan reliabilitas sebesar 1,00 yang berarti instrumen dinyatakan reliabel dan (2) penilaian oleh praktisi memperoleh perhitungan validitas sebesar 1,00 dengan kriteria sangat tinggi serta memperoleh perhitungan reliabilitas sebesar 1,00 yang berarti instrumen dinyatakan reliabel. Berdasarkan hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa instrumen penilaian ketahanmalangan dinyatakan layak digunakan untuk mengukur ketahanmalangan siswa.
References
Agung, A. A. G. (2014). Metodologi Penelitian Pendidikan. Aditya Media Publishing.
Aida, N., Kusaeri, K., & Hamdani, S. (2017). Karakteristik Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika Ranah Kognitif yang Dikembangkan Mengacu pada Model PISA. Suska Journal of Mathematics Education, 3(2), 130. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v3i2.3897. DOI: https://doi.org/10.24014/sjme.v3i2.3897
Aisy, A. R., & Adzani, H. N. (2019). Pengembangan Kemampuan Menulis pada Anak Usia 4-5 Tahun di TK Primagama. Jurnal Pendidikan Anak, 8(2), 141–148. https://doi.org/10.21831/jpa.v8i2.28813. DOI: https://doi.org/10.21831/jpa.v8i2.28813
Astiwi, K. P. T., Antara, P. A., & Agustiana, I. G. A. T. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD pada Mata Pelajaran PPKn. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(2), 461–469. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jippg.v3i3. DOI: https://doi.org/10.23887/jippg.v3i3.29457
Basuki, I. A. (2020). Model Penilaian Sebaya untuk Meningkatkan Hasil Pembelajaran Menulis di SMP. Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(3), 195–201. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jip.v17i3.2713.
Darmawan, D., Yatimah, D., Sasmita, K., & Syah, R. (2020). Analysis of non-formal Education Tutor Capabilities in Exploring Assessment for Science Learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(2), 267–275. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i2.24025. DOI: https://doi.org/10.15294/jpii.v9i2.24025
Dharma, I. G. P. W., Marhaeni, A. A. I. N., & Sudirman. (2016). The Contribution of Adversity Quotient and Anxiety toward Students’ Writing Achievement of The Eleventh Grade Students of SMA Karya Wisata In Academic Year 2015/2016. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Undiksha, 4(2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jpbi.v4i2.8676.
Diningrat, S. W. M., Nindya, M. A., & Salwa. (2020). Emergency OnlineTteaching: Early Childhood Education Lecturers’ Perception of Barrier and Pedagogical Competency. Cakrawala Pendidikan, 39(3), 705–719. https://doi.org/10.21831/cp.v39i3.32304. DOI: https://doi.org/10.21831/cp.v39i3.32304
Dwi, Y., Septyarini, A., Gading, I. K., & Antara, P. A. (2021). Validity and Reliability : Early Childhood ’ s Locomotor Capability Assessment Instruments. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 540(Ictes 2020), 400–404. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.2991/assehr.k.210407.271. DOI: https://doi.org/10.2991/assehr.k.210407.271
Fadhilah, N., Renda, N. T., & Jayanta, I. N. L. (2020). Hubungan antara Daya Ketahanmalangan dan Minat Belajar dengan Kompetensi Pengetahuan Matematika Siswa. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 12(1), 37–47. https://doi.org/10.17509/eh.v12i1.17687. DOI: https://doi.org/10.17509/eh.v12i1.17687
Hastuti, D., Delis, A., & Rosmedi. (2018). Pengembangan Komoditas Kelapa Sawit dan Karet serta Dampaknya terhadap Pendapatan Petani di Kecamatan Pelepat Ilir. Jurnal Sains Sosia Huaniora, 2(2). https://doi.org/https://doi.org/10.22437/jssh.v2i2.5955.
Ida Ayu Dewi Virani, Putu Nanci Riastini, dan M. S. (2016). Deskripsi Sikap Sosial pada Siswa Kelas IV SD Negeri 4 Penarukan Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng. PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1), 1. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v4i2.7699.
Istiyono, E., Brams Dwandaru, W., & Dan Rahayu, F. (2018). The Developing of Creative Thinking Skills Test Based on Modern Test Theory in Physics of Senior High Schools. Cakrawala Pendidikan, 37(2), 190–200. https://doi.org/10.21831/cp.v37i2.19233. DOI: https://doi.org/10.21831/cp.v37i2.19233
Juliawan, W., Wayan Bawa, P., & Sastra Wiguna, D. G. . (2019). Kontribusi Pengetahuan Awal (Prior Knowledge) dan Ketahanmalangan (Adversity Quation) terhadap Hasil Belajar BK Mahasiswa S1 Bimbingan dan Konseling IKIP PGRI Bali. Widyadari, 20(2), 220–229. https://doi.org/10.5281/zenodo.3517951.
Jumareng, H., & Setiawan, E. (2021). Self-esteem, Adversity Quotient and Self-Handicapping: Which Aspects are Correlated with Achievement Goals? Cakrawala Pendidikan, 40(1), 147–157. https://doi.org/10.21831/cp.v40i1.37685. DOI: https://doi.org/10.21831/cp.v40i1.37685
Kartowagiran, B., Wibawa, E. A., Alfarisa, F., & Purnama, D. N. (2019). Can Student Assessment Sheets Replace Observation Sheets? Cakrawala Pendidikan, 38(1), 33–44. https://doi.org/10.21831/cp.v38i1.22207. DOI: https://doi.org/10.21831/cp.v38i1.22207
Kuntoro, B. T., & Wardani, N. S. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Sosial Pembelajaran Tematik Kelas III SD. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 6(3), 295–307. https://doi.org/10.5281/zenodo.3752471.
Lestari, N. F., & Harjono, N. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Karakter PPK Aspek Kemandirian Pembelajaran Tematik Terpadu Siswa SD Kelas 4. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(1), 19–29. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i1.33379. DOI: https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i1.33379
Nursa’adah, F. P., & Rosa, N. M. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Kimia Ditinjau dari Adversity Quotient, Sikap Ilmiah, dan Minat Belajar. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(3), 197–206. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i3.992. DOI: https://doi.org/10.30998/formatif.v6i3.992
Parmini, N. M., Parmiti, D. P., & Astawan, I. G. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Berbicara pada Anak Kelompok B. Mimbar Pendidikan Indonesia, 2(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/mpi.v2i1.31416. DOI: https://doi.org/10.23887/mpi.v2i1.31416
Pratiwi, K. W., Gading, I. K., & Antara, P. A. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Membaca Permulaan pada Anak Kelompok B Taman Kanak-Kanak. Journal For Lesson And Learning Studies, 4(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jlls.v4i1.33574. DOI: https://doi.org/10.23887/jlls.v4i1.33574
Purnami, W., Ashadi, Suranto, Sarwanto, Sumintono, B., & Wahyu, Y. (2021). Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Investigation of Person Ability and Item Fit Instruments of Eco Critical Thinking Skills In Basic Science Concept Materials for Elementary Pre-Service Teachers. Jurnal Pendidikan Ipa, 10(1), 127–137. Https://Doi.Org/10.15294/Jpii.V10i1.25239. DOI: https://doi.org/10.15294/jpii.v10i1.25239
Purnomo, H., & Wilujeng, insih. (2016). Pengembangan Bahan Ajar dan Instrumen Penilaian IPA Tema Indahnya Negeriku Penyempurnaan Buku Guru dan Siswa Kurikulum 2013. Jurnal Prima Edukasia, 4(1), 67–78. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpe.v4i1.7697. DOI: https://doi.org/10.21831/jpe.v4i1.7697
Rahayu, S., Bambut, K. E. N., & Fajaroh, F. (2020). Do Different Discussion Activities in Developing Scientific Argumentation Affect Students’ Motivation in Chemistry? Cakrawala Pendidikan, 39(3), 679–693. https://doi.org/10.21831/cp.v39i3.32228. DOI: https://doi.org/10.21831/cp.v39i3.32228
Rahmawati, Rustaman, N. Y., Hamidah, I., & Rusdiana, D. (2018). The Development and Validation of Conceptual Knowledge Test to Evaluate Conceptual Knowledge of Physics Prospective Teachers on Electricity and Magnetism Topic. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(4), 483–490. https://doi.org/10.15294/jpii.v7i4.13490. DOI: https://doi.org/10.15294/jpii.v7i4.13490
Rosana, D., Ramadani, M., & Dewi, K. (2017). The Instrument for Assessing the Performance of Science Process Skills Based on Nature of Science (NOS). Jurnal Cakrawala Pendidikan, 36(3), 435–445. https://doi.org/10.21831/cp.v36i3.14731. DOI: https://doi.org/10.21831/jipi.v3i2.15534
Saidah, K. (2018). Analisis Bentuk-Bentuk Penilaian Sikap Siswa Sekolah Dasar di Kota Kediri. Profesi Pendidikan Dasar, 1(1), 80. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i1.4244. DOI: https://doi.org/10.23917/ppd.v1i1.4244
Setiadi, H. (2016). Pelaksanaan penilaian pada Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 166–178. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/pep.v20i2.7173. DOI: https://doi.org/10.21831/pep.v20i2.7173
Setiawan, A., Widjaja, S. U. M., Kusumajanto, D. D., & Wahyono, H. (2020). The Effect of Curriculum 2013 on Economics Learning Achievement: Motivation as Mediating Variable. Cakrawala Pendidikan, 39(2), 444–459. https://doi.org/10.21831/cp.v39i2.30279. DOI: https://doi.org/10.21831/cp.v39i2.30279
Setiawan, H., Sa’dijah, C., & Akbar, S. (2017). Pengembangan Instrumen Asesmen Autentik Kompetensi pada Ranah Keterampilan untuk Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian Dan Pengembangan, 2(7), 874–882. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v2i7.9602.
Suastra, I. W., Jatmiko, B., Ristiati, N. P., & Yasmini, L. P. B. (2017). Developing Characters Based on Local Wisdom of Bali in Teaching Physics in Senior High School. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(2), 306–312. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i2.10681. DOI: https://doi.org/10.15294/jpii.v6i2.10681
Subagia, I. W., & Wiratma, I. G. L. (2016). Profil Penilaian Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Kurikulum 2013. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5(1), 39. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v5i1.8293. DOI: https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v5i1.8293
Sudarsana, K. N. A. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PPKn Kelas IV SD Gugus VII Kecamatan Busungbiu Tahun Pelajaran 2019/2020 [Universitas Pendidikan Ganesha]. https://repo.undiksha.ac.id/3112/.
Sudibyo, E., Jatmiko, B., & Widodo, W. (2016). Pengembangan Instrumen Motivasi Belajar Fisika: Angket. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 1(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26740/jppipa.v1n1.p13-21. DOI: https://doi.org/10.26740/jppipa.v1n1.p13-21
Suhendri, H., & Ningsih, R. (2018). Peranan Ketahanmalangan dan Kreativitas dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(1). https://doi.org/10.30870/jppm.v11i1.2982. DOI: https://doi.org/10.30870/jppm.v11i1.2982
Suryani, I. (2017). Desain Model Pembelajaran Menulis Naskah Drama Berdasarkan Analisis Kemampuan Menulis Naskah Drama Mahasiswa FKIP Unja. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 17(1), 82–94. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33087/jiubj.v17i1.105.
Witari, I. G. A., Mahadewi, L. P. P., & Rati, N. W. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV. Mimbar PGSD, 5(2), 2017. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10891. DOI: https://doi.org/10.24036/voteteknika.v5i2.8506
Yulia Fitri, R. (2017). The Effect of Problem-Based Learning Model (PBL) and Adversity Quotient (AQ) on Problem-Solving Ability. American Journal of Educational Research, 5(2), 179–183. https://doi.org/10.12691/education-5-2-11.
Yusup, F. (2018). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 17–23. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.18592/tarbiyah.v7i1.2100. DOI: https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v7i1.2100
Zulfiani, Suwarna, I. P., & Sumantri, M. F. (2020). Science Adaptive Assessment Tool: Kolb’s Learning Style Profile and Student’s Higher Order Thinking Skill Level. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(2), 194–207. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i2.23840. DOI: https://doi.org/10.15294/jpii.v9i2.23840
