Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPF <p><strong>Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha </strong>is an open-access scientific journal published by the physics education study program, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Pendidikan Ganesha. This journal aims to spread original, theoretical and practical advances in multidisciplinary research findings related to physics education. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha creates and give a global description to our academic society about the research and development of science and technology in education.</p><p>Jurnal Pendidikan Fisika was first published in 2014 and has been published consistently twice a year in <strong>May and November</strong>. All manuscripts submitted for publication will be previewed by the editor and if appropriate, sent for blind peer review.</p><p><strong>p-ISSN : <a href="http://u.lipi.go.id/1512018925" target="_blank">2599-2554</a> (Print)</strong></p><p><strong>e-ISSN : <a href="http://u.lipi.go.id/1511512750" target="_blank">2599-2562</a> (online)</strong></p> en-US <p><strong><br /></strong></p><center><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/" rel="license"><img style="border-width: 0;" src="https://i.creativecommons.org/l/by-sa/4.0/88x31.png" alt="Creative Commons License" /></a><br /><br /><a href="/index.php/JJPF" target="_blank"> Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha</a> is licensed under a <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/" rel="license">Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License</a>.</center> igede.arjana@undiksha.ac.id (I Gede Arjana) iwansuswandi8460@gmail.com (Iwan Suswandi) Mon, 28 Nov 2022 00:00:00 +0000 OJS 3.3.0.10 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 PENGEMBANGAN MODUL STATISTIKA DENGAN ASESMEN BERBASIS CP UNTUK MENINGKATKAN SELF-EFFICACY DAN HASIL BELAJAR https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPF/article/view/53083 <p>Penelitian dan Pengembangan ini difokuskan untuk mengembangkan modul statistika dengan asesmen formatif barbasis capain pembelajaran (CP). Modul dikembangkan menggunakan tahapan: studi pendahuluan, pembuatan prototipe modul, validasi, uji coba, dan pelaporan, yang diadopsi dari model pengembangan Borg and Gall. Modul dikatakan valid berdasarkan penilaian validator; dikatakan praktis berdasarkan hasil angket respon dosen dan mahasiswa; dan dikatakan efektif berdasarkan hasil ujicoba. Hasil validasi menunjukkan bahwa modul memenuhi kevalidan dengan rata-rata 4,6 dengan kategori sangat valid. Hasil angket respon dosen memenuhi kriteria kepraktisan dengan rata-rata 4,8 berkategori sangat valid. Hasil angket respon mahasiswa memenuhi kriteria kepraktisan dengan rata-rata 4,09 berkategori sangat valid. Sedangkan hasil kuesioner <em>self-efficacy </em>dan tes hasil belajar mahasiswa memenuhi kriteria keefektifan yang ditunjukkan dari hasil nilai rata-rata hasil belajar 80.3 dan nilai rata-rata <em>self-efficacy </em>73,3 masing-masing berkategori tinggi. Berdasarkan ketiga hasil tersebut menunjukkan bahwa modul statistika dengan asesmen formatif berbasis CP memenuhi ketiga kriteria tersebut, yaitu: valid, praktis, dan efektif.</p> <p><strong>Kata kunci: </strong>modul, <em>self-efficacy</em>, hasil belajar</p> Ni Ketut Rapi Copyright (c) 2022 Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPF/article/view/53083 Mon, 28 Nov 2022 00:00:00 +0000 EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PhET SIMULATION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI VEKTOR DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPF/article/view/40396 <p>Perkembangan teknologi yang sangat pesat akan berdampak positif pada proses pembelajaran jika digunakan dengan desain yang tepat agar ketercapaian tujuan pembelajaran dapat terlaksana. Guru dituntut agar dapat beradaptasi dalam memanfaatkan teknologi pada proses pembelajaran. Virtual laboratorium PhET dapat dimanfaatkan guru sebagai adaptasi teknologi dalam proses pembelajaran khususnya pada mata pelajaran fisika yang membutuhkan kegiatan eksperimen. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis hasil belajar siswa setelah pembelajaran menggunakan model pembelajaran <em>Problem Based Learning</em> dengan pendekatan <em>Scientific </em>berbantuan PhET Simulation. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Penelitian ini dilakukan di SMA Muhammadiyah 3 Jember pada siswa kelas X IPS 1 dan X IPS 2. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar sebesar 0,44 dalam kategori sedang pada siswa kelas X IPS 1 dan X IPS 2 di SMA Muhammadiyah 3 Jember.</p> Diana Ayu Aprilia, Miftahul Miftahul, Lailatul Nuraini, Agung Sedayu Copyright (c) 2022 Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPF/article/view/40396 Mon, 28 Nov 2022 00:00:00 +0000 EFEKTIVITAS E-MODUL FISIKA BERBASIS MASALAH BERBANTUAN SIMULASI PHET DALAM UJICOBA TERBATAS UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPF/article/view/54395 <p>Tujuan penelitian ini adalah menganalisis efektivitas e-modul fisika berbasis masalah berbantuan simulasi PhET untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis (kbk) siswa. E-modul ini digunakan pada ujicoba terbatas dalam model problem-based learning (PBL) online. E-modul ini dikatakan efektif untuk meningkatkan kbk jika memenuhi aspek: (1) terdapat peningkatan kbk siswa secara signifikan dan (2) peningkatan kbk berkategori sedang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 2 SMAN 1 Singaraja yang dipilih dengan teknik random sampling. Penelitian ini menggunakan desain quasi eksperimen satu kelompok pre-test dan post-test. Data dianalisis dengan Paired-Test dan normalized gain (N-gain, t-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pembelajaran dengan E-modul fisika berbasis masalah berbantuan PhET dapat meningkatkan kbk siswa; (2) rata-rata N-gain adalah 0,6<strong> </strong>berkategori sedang. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa E-modul fisika berbasis masalah berbantuan PhET efektif untuk meningkatkan kbk siswa pada ujicoba terbatas dalam model PBL online.</p> <p> </p> <p><strong>Kata-kata Kunci</strong>: e-modul fisika berbasis masalah, simulasi PhET, keterampilan berpikir kritis</p> <p> </p> Rai Sujanem, I Nyoman Putu Suwindra, Iwan Suswandi Copyright (c) 2022 Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPF/article/view/54395 Mon, 28 Nov 2022 00:00:00 +0000 HUBUNGAN ANTARA KETERLIBATAN ORANG TUA DAN LINGKUNGAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X MIPA SMA NEGERI DI KOTA AMLAPURA https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPF/article/view/52650 <p>This study aims to describe the relationship between: 1) parental involvement with learning achievement, 2) learning environment with learning achievement, 3) parental involvement and learning environment simultaneously with physics learning achievement. This research is a correlational study with an ex post facto design. The population of this study were 314 students of class X MIPA SMA Negeri in Amlapura City. Determination of the sample using proportional random sampling technique and obtained a total sample of 176 students. The instruments used in collecting data are questionnaires and multiple choice tests. Statistical methods used for data analysis are product moment correlation analysis, simple linear regression, and multiple linear regression. The results of this study indicate that there is a positive and significant relationship between parental involvement and learning achievement (r=0.426). There is also a positive and significant relationship between the learning environment and learning achievement (r=0.444). The two predictors simultaneously also showed a positive and significant relationship with learning achievement (r=0.537). In this study, it was also found that the effective contribution value for the variable of parental involvement with the learning environment was 13.54% and 15.27%, respectively, while the two predictors simultaneously gave an effective contribution value of 28.81%.<br /><br /><strong>Kata kunci:</strong> keterlibatan orang tua, lingkungan belajar, prestasi</p> Muhamad Ramadhan, Ni Ketut Rapi, Dewi Oktofa Rachmawati Copyright (c) 2022 Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPF/article/view/52650 Mon, 28 Nov 2022 00:00:00 +0000 PENGARUH MODEL EXPERIENTIAL LEARNING BERBANTUAN DARING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI IPA SMAN 3 SINGARAJA JURNAL PENDIDIKAN FISIKA UNDIKSHA https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPF/article/view/50990 <p>Proses belajar mengajar merupakan faktor penting dalam pelaksanaan pendidikan di Sekolah, karena dalam proses tersebut melibatkan dua komponen penting yaitu guru dan siswa. Guru dan siswa menjalin komunikasi untuk membentuk pengalaman baru melalui proses pembelajaran. Proses pembelajaran dapat menimbulkan miskonsepi dan memberikan pengaruh terhadap rendahnya hasil belajar siswa. Salah satu model pembelajaran yang dapat memfasilitasi siswa belajar lebih bermakna adalah model belajar eksperential fisika berbatuan eksperimen virtual. Dengan model ini, proses internalsiasi konsep fisika dapat dilakukan siswa dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk menguji keunggulan komparatif model belajar eksperential berbantuan eksperimen virtual dengan model pembelajaran langsungl dalam mereduksi hasil belajar siswa. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 3 Singaraja. Populasi penelitian adalah siswa kelas 11 MIPA. Sampel penelitian adalah siswa kelas 11 MIPA 1 dan 11 MIPA 2. Penelitian menggunakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan nonequivalent pre-test post-test control group. Data penelitian adalah hasil belajar awal yang dikumpulkan dengan tes hasil belajar. Data penelitian dianalisis menggunakan analisis kovarians (anacova). Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar Fisika yang dibelajarkan dengan model belajar eksperential berbantuan eksperimen virtual lebih tinggi dibandingkan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran langsung (F* = 4,417, p&lt;0,05 dan LSD = 6,30, p&lt;0,05). Model experiential learning lebih unggul dibandingkan model pembelajaran langsung dalam meningkatkan hasil belajar siswa.</p> <p><strong>Kata kunci:</strong> model experiential learning, model pembelajaran langsung, pembelajaran fisika, pengetahuan awal, hasil belajar</p> yoni nur lutfiyah, Ida Bagus Putu Mardana Copyright (c) 2022 Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPF/article/view/50990 Mon, 28 Nov 2022 00:00:00 +0000 ANALISIS KEPRAKTISAN MEDIA PEMBELAJARAN GOOGLE SITES BERBASIS WEB PADA MATERI ELASTISITAS DAN HUKUM HOOKE DI MAN 1 KOTA GORONTALO https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPF/article/view/53300 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kepraktisan penggunaan <em>google sites</em> berbasis web pada materi elastisitas dan hukum hooke dalam proses pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah <em>Research and Development (R&amp;D). </em>Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan instrumen pengumpulan data yakni lembar keterlaksanaan pembelajaran, angket respon peserta didik dan angket respon guru terhadap media pembelajaran google sites berbasis web pada materi elastisitas dan hukum hooke. Penelitian ini dilakukan di MAN 1 Kota Gorontalo tahun ajaran 2021/2022. Hasil penelitian ini adalah menunjukkan bahwa media pembelajaran google sites berbasis web pada materi elastisitas dan hukum hooke sangat baik digunakan dalam proses pembelajaran dengan presentase rata-rata keterlaksanaan pembelajaran untuk tiga pertemuan sebesar 98,33%, rata-rata respon peserta didik sebesar 87,52%, dan rata-rata respon guru sebesar 87,11%.</p> <p><strong>Kata kunci:</strong> kepraktisan, media pembelajaran, Google sites, web, elastisitas dan hukum hooke</p> Muh Ali Safwan Benda, Dewi Diana Paramata, Trisnawaty Junus Buhungo Copyright (c) 2022 Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPF/article/view/53300 Mon, 28 Nov 2022 00:00:00 +0000