LEARNING STYLES PREFERENCES OF ESL STUDENTS AT SMA NEGERI BALI MANDARA (SAMPOERNA ACADEMY)

Authors

  • Ni Nyoman Budiasih

DOI:

https://doi.org/10.23887/prasi.v8i16.8994

Abstract

Penelitian survei ini bertujuan untuk mengidentifikasi gaya belajar siswa yang mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa kedua berdasarkan jenis kelamin dan prestasi bahasa inggris siswa. Terdapat 149 siswa yang diikut sertakan dalam penelitian ini berdasarkan hasil dari teknik pengambilan sampel sesus (census sampling). Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa laki-laki lebih toleran terhadap ambiguitas sedangkan siswa perempuan cenderung tidak toleran terhadap ambiguitas. Namun, siswa laki-laki dan perempuan sama-sama dominan mengunakan otak kiri, reflektif, field dependent, dan kinestetik. Berdasarkan variabel prestasi siswa, siswa yang berprestasi tinggi cenderung mempunyai gaya belajar visual dan field independent sedangkan siswa yang berprestasi rendah cenderung memilih gaya belajar kinestetik dan field dependent. Tetapi, baik siswa berprestasi tinggi maupun rendah sama-sama memiliki toleransi terhadap ambiguitas, dominan menggunakan otak kiri dan sama-sama reflektif.

Kata Kunci: Jenis kelamin, Pilihan gaya belajar, Prestasi, Siswa ESL (bahasa Inggris sebagai bahasa
kedua).

Downloads

Published

2017-07-20

Issue

Vol. 8 No. 16 (2013)

Section

Articles

License

Authors who publish with Prasi agree to the following terms:
  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)