Media Ular Tangga Berbasis Budaya Kabupaten Kendal pada Muatan Pelajaran PPKn

Authors

  • Oktavia Ayu Kusuma Dewi Universitas Negeri Semarang, Semarang, Indonesia
  • Novi Setyasto Universitas Negeri Semarang, Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/jppp.v8i1.65537

Keywords:

Media Pembelajaran, Ular Tangga, Budaya Kabupaten Kendal, PPKn

Abstract

Keterbatasan guru memanfaatkan media dalam pembelajaran, mengakibatkan siswa merasa jenuh dan kurang tertarik mengikuti pembelajaran. Sehingga membuat situasi kelas tidak kondusif dan akhirnya berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini untuk menciptakan media ular tangga berbasis budaya pada muatan pelajaran PPKn Kelas V SD. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development dengan menerapkan prosedur menurut Borg and Gall yang disesuaikan dengan kebutuhan penelitian. Sampel penelitian ini yaitu 40 siswa kelas V SD. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, kuesioner, dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil uji kelayakan pada ahli media dan ahli materi mendapatkan kategori sangat layak.  Hasil uji keefektifan pada guru dan siswa juga mendapatkan kategori sangat layak. Selain itu, uji keefektifan terbukti terjadi peningkatan rata-rata nilai siswa. Jadi, dapat disimpulkan bahwa media ular tangga berbasis budaya terbukti sangat layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran PPKn kelas V SD khususnya pada materi keberagaman sosial budaya masyarakat. Implikasi penelitian ini yaitu penggunaan media pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran lebih memudahkan siswa dalam memperoleh pemahaman dan memotivasi siswa untuk belajar sehingga mendapatkan hasil belajar yang baik.

References

Adhitiya, E. N. (2015). Studi Komparasi Model Pembelajaran Traditional flipped dengan Peer Instruction Flipped Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Unnes Journal of Mathematics Education, 4(2), 116–126. https://doi.org/10.15294/ujme.v4i2.7451.

Adi Suputra, G. M., & Sujana, I. W. (2021). Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Slolving Tri Hita Karana Materi Keragaman Budaya Kelas IV SD. Jurnal Edutech Undiksha, 9(1), 113–121. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32764. DOI: https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32764

Ahmad Susanto. (2016). Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Prenada Media Group.

Akib, E., Imran, M. E., Mahtari, S., Mahmud, M. R., Prawiyogy, A. G., Supriatna, I., & Ikhsan, M. H. (2020). Study on Implementation of Integrated Curriculum in Indonesia. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 1(1), 39–57. https://doi.org/10.46245/ijorer.v1i1.24. DOI: https://doi.org/10.46245/ijorer.v1i1.24

Astri, N. K. D., Wiarta, I. W., & Wulandari, I. G. A. A. (2022). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Pendekatan Kontekstual Pada Mata Pelajaran Matematika Pokok Bahasan Bangun Datar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(3), 575–585. https://doi.org/10.31004/JPDK.V4I3.4371

Fitriani, D., Putri, W. S., & Khoiriyah, Z. H. (2020). Implementasi Pengembangan Kurikulum 2013 dalam Meningkatkan Mutu Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan Siswa. Islamic Management : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(01), 29–43. https://doi.org/10.30868/im.v3i01.649.

Fradila. (2015). Model Flipped Classroom dan Discovery Learning Pengaruhnya terhadap Prestasi Belajar Matematika ditinjau dari Kemandirian Belajar. Jurnal Teknodika, 13(2), 5–17. DOI: https://doi.org/10.30998/formatif.v2i1.85

Gusnia, N. E. (2022). Pengembangan Media Kanoraya dalam Pembelajaran Subtema Keberagaman Budaya Bangsaku Kelas 4 SDN Karangtengah 4 Ngawi. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(4), 843–854. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.55806. DOI: https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.55806

Halim, A. (2022). Pengaruh Model Read Answer Discussion Explain and Create (Radec) Pada Pembelajaran Tematik Terhadap Hasil Belajar Siswa Dimoderasi Motivasi Belajar. Sosioedukasi : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 11(1), 121. https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v11i1.1950. DOI: https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v11i1.1950

Lai, C. L., & Hwang, G. J. (2016). A self-regulated flipped classroom approach to improving students’ learning performance in a mathematics course. Computers and Education, 100, 126–140. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.05.006. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.05.006

Laswadi, Handican, R., & Nasution, E. Y. P. (2023). Instructional Edutainment Media “Number Game” Based on Mobile Technology to Improve Mathematical Conceptual Understanding. Jurnal Edutech Undiksha, 11(1), 119–127. https://doi.org/10.23887/jeu.v11i1.53913.

Mudiartana, I. M., Margunayasa, I. G., & Divayana, D. G. H. (2021). How is The Development of Valid and Practical Android-Based Local Wisdom Teaching Materials? Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 5(3), 403. https://doi.org/10.23887/jisd.v5i3.38176. DOI: https://doi.org/10.23887/jisd.v5i3.38176

Nurulita, S. (2014). Keefektifan Model Cooperative Script Terhadap Hasil Belajar Ips. Journal of Elementary Education, 3(2), 57–63.

Oktalia, D., & Drajati, N. A. (2018). English teachers’ perceptions of text to speech software and Google site in an EFL Classroom: What English teachers really think and know. International Journal of Education and Development Using Information and Communication Technology (IJEDICT), 14(3), 183–192.

Palazón-Herrera, J., & Soria-Vílchez, A. (2021). Students’ perception and academic performance in a flipped classroom model within Early Childhood Education Degree. Heliyon, 7(4). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e06702. DOI: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e06702

Patandean, Y. R. (2021). Flipped Classroom: Membuat Peserta Didik Berpikir Kritis, Kreatif, Mandiri, dan Mampu Berkolaborasi dalam Pembelajaran yang Responsif. Penerbit Andi.

Pramana, I. P. Y., & Suarjana, I. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Time Token Berbantuan Media Video Terhadap Hasil Belajar Ipa Kelas V Sd. Journal of Education Technology, 2(4), 137. https://doi.org/10.23887/jet.v2i4.16425. DOI: https://doi.org/10.23887/jet.v2i4.16425

Pramiswari, E. D., & Mukhlishina, I. (2023). Implementation of the Bomb Snakes and Ladders Game Based on the ECOLA Learning Model to Improve Reading Skills in Elementary Schools. Journal of Education Action Research, 7(4), 463–471. https://doi.org/10.23887/jear.v7i4.64847. DOI: https://doi.org/10.23887/jear.v7i4.64847

Prananda, G., Saputra, R., & Ricky, Z. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Menggunakan Media Lagu Anak Dalam Pembelajaran Ipa Sekolah Dasar. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 8(2), 304. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v8i2.830. DOI: https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v8i2.830

Puniatmaja, I. G. P. B., & Renda, N. T. (2021). Modul Pembelajaran PPKn Bermuatan Nilai Karakter Toleransi pada Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(3), 409–419. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i3.39058. DOI: https://doi.org/10.23887/jp2.v4i3.39058

Putriningsih, N. K., & Putra, M. (2021). Media Pop-Up Book Berorientasi Pendekatan Saintifik pada Muatan Pelajaran PPKn Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Edutech Undiksha, 9(1), 131–139. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32686. DOI: https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32686

Rachman, F., Taufika, R., Kabatiah, M., Batubara, A., Pratama, F. F., & Nurgiansah, T. H. (2021). Pelaksanaan Kurikulum PPKn pada Kondisi Khusus Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 5(6), 5682–5691. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1743. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1743

Rahayu, I., & Sukardi, S. (2021). The Development Of E-Modules Project Based Learning for Students of Computer and Basic Networks at Vocational School. Journal of Education Technology, 4(4), 398. https://doi.org/10.23887/jet.v4i4.29230. DOI: https://doi.org/10.23887/jet.v4i4.29230

Rahmadani, A., Ariyanto, A., Shofia Rohmah, N. N., Maftuhah Hidayati, Y., & Desstya, A. (2023). Model Problem Based Learning Berbasis Media Permainan Monopoli Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(1), 127–141. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i1.1415. DOI: https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i1.1415

Seika Ayuni, I. G. A. P. A., Kusmariyatni, N., & Japa, I. G. N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Berbantuan Media Question Box Terhadap Hasil Belajar Ipa Kelas V. Journal of Education Technology, 1(3), 183. https://doi.org/10.23887/jet.v1i3.12503. DOI: https://doi.org/10.23887/jet.v1i3.12503

Setiani, G. A. K., & Handayani, D. A. P. (2022). Permainan Ular Tangga: Media Pembelajaran Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Mimbar Ilmu, 27(2), 262–269. https://doi.org/10.23887/mi.v27i2.49128. DOI: https://doi.org/10.23887/mi.v27i2.49128

Setiawan, A., Widjaja, S. U. M., Kusumajanto, D. D., & Wahyono, H. (2020). The effect of curriculum 2013 on economics learning achievement: Motivation as mediating variable. Cakrawala Pendidikan, 39(2), 444–459. https://doi.org/10.21831/cp.v39i2.30279. DOI: https://doi.org/10.21831/cp.v39i2.30279

Simbolon, N., Suartama, I. K., & Mahadewi, L. P. P. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran Prakarya untuk Siswa SMP Kelas VIII. Teknologi Pembelajaran Indonesia, 11(1), 40–50. https://doi.org/10.30599/utility.v4i02.1153. DOI: https://doi.org/10.23887/jurnal_tp.v11i1.634

Solekhah, I. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Ular Tangga Bercerita Berbasis Pendidikan Karakter Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Pada Materi Ekosistem Di MA Hidayatul Mubtadi’in. Bioeduca : Journal of Biology Education, 2(1), 42. https://doi.org/10.21580/bioeduca.v2i1.5998. DOI: https://doi.org/10.21580/bioeduca.v2i1.5998

Sonia, N. R. (2022). Model Flipped Classroom: Alternatif Pembelajaran di Era New Normal Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 7(1).

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Alfabeta.

Sukmawati, D., Parmiti, D. P., & Handayani, D. A. P. (2023). Media Pembelajaran Jejak (Big Maze Ular Tangga) Dalam Kemampuan Kognitif Pada Anak Kelompok B. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(3), 463–469. https://doi.org/10.23887/paud.v10i3.58245.

Wardoyo, C., Satrio, Y. D., & Ratnasari, D. A. (2020). An analysis of teachers’ pedagogical and professional competencies in the 2013 Curriculum with the 2017-2018 revision in Accounting subject. Research and Evaluation in Education, 6(2), 142–149. https://doi.org/10.21831/reid.v6i2.35207. DOI: https://doi.org/10.21831/reid.v6i2.35207

WARYANA, W. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Berbantuan Google Sites Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Ips. EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 1(3), 259–267. https://doi.org/10.51878/edutech.v1i3.712. DOI: https://doi.org/10.51878/edutech.v1i3.712

Wero, L., Laksana, D. N. L., & Lawe, Y. U. (2021). Integrasi Konten dan Konteks Budaya Lokal Etnis Ngada dalam Bahan Ajar Multilingual untuk Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(3), 515–522. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i3.40867. DOI: https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i3.40867

Widani, N. K. T., Sudana, D. N., & Agustiana, I. G. A. T. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Ipa Dan Sikap Ilmiah Pada Siswa Kelas V Sd Gugus I Kecamatan Nusa Penida. Journal of Education Technology, 3(1), 15. https://doi.org/10.23887/jet.v3i1.17959. DOI: https://doi.org/10.23887/jet.v3i1.17959

Widiarti, N. K., Sudarma, I. K., & Tegeh, I. M. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas V SD Melalui Media Video Pembelajaran. Jurnal Edutech Undiksha, 9(2), 195–205. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i2.38376. DOI: https://doi.org/10.23887/jeu.v9i2.38376

Wihinda, A., Laurens, T., & Palinussa, A. L. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Melalui Model Pembelajaran Flipped Classroom Improving Student Learning Outcomes on the Material of Two-Variable Linear Equations System. Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik, 2(2002), 21–27. https://doi.org/10.30598/jumadikavol2iss1year2020page21-27. DOI: https://doi.org/10.30598/jumadikavol2iss1year2020page21-27

Wulandari, A. (2020). Implementation of the 2013 Curriculum Based on a Scientific Approach (Case Study at SD Cluster II Kintamani). International Journal of Elementary Education, 4(3), 422. https://doi.org/10.23887/ijee.v4i3.28172. DOI: https://doi.org/10.23887/ijee.v4i3.28172

Wulandini, N. P. W., Agustiana, I. G. A. T., & Jayanta, I. N. L. (2022). Model Pembelajaran Aktif Berbantuan Fun Thinkers Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III Tema Cuaca. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(3), 446–454. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i3.49456. DOI: https://doi.org/10.23887/jp2.v5i3.49456

Wulansari, W., & Dwiyanti, L. (2021). Building Mathematical Concepts Through Traditional Games to Develop Counting Skills for Early Childhood. International Journal of Elementary Education, 5(4), 574–583. https://doi.org/10.23887/ijee.v5i4.39654. DOI: https://doi.org/10.23887/ijee.v5i4.39654

Yeni Lestari, N. G. A. M. (2021). Upaya Meningkatkan Pemahaman Nilai Agama Pada Anak Usia Dini Melalui Media Pembelajaran Ular Tangga “Widya Suputra” Berbasis Tri Hita Karana. Jurnal Edutech Undiksha, 9(1), 23–30. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32629. DOI: https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32629

Zou, D., Huang, Y., & Xie, H. (2021). Digital game-based vocabulary learning: where are we and where are we going? Computer Assisted Language Learning, 35(5–6), 751–777. https://doi.org/10.1080/09588221.2019.1640745. DOI: https://doi.org/10.1080/09588221.2019.1640745

Downloads

Published

2024-04-26

How to Cite

Ayu Kusuma Dewi, O., & Setyasto, N. (2024). Media Ular Tangga Berbasis Budaya Kabupaten Kendal pada Muatan Pelajaran PPKn. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 8(1), 49–59. https://doi.org/10.23887/jppp.v8i1.65537

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Oktavia Ayu Kusuma Dewi, Novi Setyasto

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with the Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)