Kurikulum Berbasis OBE (Outcome Based Education) Dengan Nilai-Nilai Karakter Untuk Meningkatkan Kualitas Mutu Pendidikan Perguruan Tinggi

Authors

  • Gede Agus Jaya Negara STAH N Mpu Kuturan, Singaraja, Indonesia
  • Ni Rai Vivien Pitriani STAH N Mpu Kuturan, Singaraja, Indonesia
  • Luh Putu Widya Fitriani STAH N Mpu Kuturan, Singaraja, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/jppp.v8i1.68767

Keywords:

Pengembangan Kurikulum, OBE (Outcome Based Education), Nilai-nilai Karakter, Kualitas Mutu Pendidikan

Abstract

Tantangan yang dihadapi oleh perguruan tinggi dalam pengembangan kurikulum di era Industri 4.0 adalah menghasilkan lulusan yang unggul dan berdaya saing. Maka dari itu perguruan tinggi perlu melakukan reorientasi pengembangan kurikulum yang mampu menjawab tantangan tersebut.  Kurikulum OBE dipandang sangat tepat untuk diterapkan saat ini karena didalam kurikulum OBE memuat capaian pembelajaran lulusan. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk menciptakan kurikulum program pascasarjana pendidikan agama hindu menjadi kurikulum yang berbasis OBE (Outcome-Based Education). Penelitian ini menggunakan jenis metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) model ADDIE. Subjek penelitian ini adalah satu orang ahli materi/kurikulum, pengelola dan pengembang kebijakan dan satu orang praktisi pembelajaran (dosen) serta mahasiswa program pascasarjana pendidikan Agama Hindu. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah menggunakan angket/kuisioner. Data yang didapatkan dalam penelitian ini akan dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian membuktikan bahwa pengembangan Kurikulum Berbasis OBE (Outcome Based Education) dengan Nilai-nilai Karakter untuk meningkatkan kualitas mutu Pendidikan sangat layak digunakan sebagai kurikulum. Implikasi penelitian ini yaitu Kurikulum Berbasis OBE (Outcome Based Education) dengan Nilai-nilai Karakter dapat meningkatkan kualitas mutu pendidikan.

References

Adam, A. (2021). Kebijakan Otonomi Perguruan Tinggi sebagai Dampak Reformasi Keuangan dalam Bidang Pendidikan di Indonesia. Journal of Education and Teaching (JET), 2(1), 52–71. https://doi.org/10.51454/jet.v2i1.106. DOI: https://doi.org/10.51454/jet.v2i1.106

Aisyah, S., & Astuti, R. (2021). Analisis Mengenai Telaah Kurikulum K-13 pada Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6120–6125. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1770. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1770

Amin, M. (2017). Sadar Berprofesi Guru Sains, Sadar Literasi : Tantangan Guru di Abad 21. Prosiding Seminar Nasional III Tahun 2017 “Biologi, Pembelajaran, Dan Lingkungan Hidup Perspektif Interdisipliner,” April, 9–20.

Andini, N. P. M. (2022). Pengembangan Multimedia Interaktif berbasis Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Sistem Pencernaan Manusia Kelas V SD. Jurnal Media Dan Teknologi Pendidikan, 2(1), 41–51. https://doi.org/10.23887/jmt.v2i1.44839. DOI: https://doi.org/10.23887/jmt.v2i1.44839

Ashari, L. H., Lestari, W., & Hidayat, T. (2016). Instrumen Penilaian Unjuk Kerja Siswa Smp Kelas Viii Dengan Model Peer Asssessment Berbasis Android Pada Pembelajaran Penjasorkes Dalam Permainan Bola Voli. Journal of Research and Educational Research Evaluation, 5(1), 08–20. https://doi.org/10.15294/jrer.v5i1.14876.

Damit, M. A. A., Omar, M. K., & Puad, M. H. M. (2021). Issues and challenges of outcome-based education (OBE) implementation among Malaysian vocational college teachers. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 11(3), 197–211. https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v11-i3/8624. DOI: https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v11-i3/8624

Dewi, D. A., & Ulfiah, Z. (2021). Peranan Pendidikan Kewarganegaraan Terhadap Pembangunan Karakter Bangsa. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 95–100. https://doi.org/10.51878/learning.v1i1.205. DOI: https://doi.org/10.51878/learning.v1i1.205

Fitria, Y., & Juwita, J. (2018). Utilization of Video Blogs (Vlogs) in Character Learning in Early Childhood. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 211. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.87. DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.87

Gurukkal, R. (2020). Outcome-based education: an open framework. Higher Education for the Future, 7(1), 1–4. https://doi.org/10.1177/2347631119886402. DOI: https://doi.org/10.1177/2347631119886402

Hadayani, D. O., Delinah, & Nurlina. (2020). Membangun Karakter Siswa Melalui Literasi Digital Dalam Menghadapi Pendidikan Abad 21 (Revolusi Industri 4.0). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 21, 999–1015.

Handayani, D. (2023). Urgensi Filsafat Bahasa dalam Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Berbasis Outcome Based Education. Jurnal Filsafat Indonesia, 6(2), 213–219. https://doi.org/10.23887/jfi.v6i2.56834. DOI: https://doi.org/10.23887/jfi.v6i2.56834

Katawazai, R. (2021). Implementing outcome-based education and student-centered learning in Afghan public universities: the current practices and challenges. Heliyon, 7(5), e07076. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e07076. DOI: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e07076

Khasanah, U., & Herina, H. (2019). Membangun Karakter Siswa Melalui Literasi Digital dalam Menghadapi Pendidikan Abad 21 (Revolusi Industri 4.0). Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 12(01).

Khumairoh, A., & Pandin, M. G. R. (2022). Pentingnya Penanaman Pendidikan Karakter Dalam Menghadapi Era Globalisasi Bagi Generasi Abad Ke-21. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 27–37. DOI: https://doi.org/10.25217/jtep.v1i01.1289

Kurniawan, S. (2013). Pendidikan Karakter Konsepsi & Implementasinya Secara Terpadu di Lingkungan Keluarga. Perguruan Tinggi, & Masyarakat. Ar-Ruzz Media.

Kusstianti, N., Dwiyanti, S., & Usodoningtyas, S. (2022). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Tata Rias Berbasis Outcome Based Education (OBE): Pengembangan Kurikulum Pendidikan Tata Rias Outcome Based Education (OBE). Journal of Vocational and Technical Education (JVTE), 4(2), 1–9. https://doi.org/10.26740/jvte.v4n2.p1-9. DOI: https://doi.org/10.26740/jvte.v4n2.p1-9

Leonard, L. (2016). Kompetensi Tenaga Pendidik di Indonesia: Analisis Dampak Rendahnya Kualitas SDM Guru dan Solusi Perbaikannya. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(3), 192–201. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i3.643. DOI: https://doi.org/10.30998/formatif.v5i3.643

Liaw, S. S., & Huang, H. M. (2013). Perceived satisfaction, perceived usefulness and interactive learning environments as predictors to self-regulation in e-learning environments. Computers & Education, 60(1), 14–24. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.07.015. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.07.015

Macayan, J. V. (2017). Implementing outcome-based education (OBE) framework: Implications for assessment of students’ performance. Educational Measurement and Evaluation Review, 8(1), 1–10.

Maisah, Fauzi, H., Aprianto, I., Amiruddin, A., & Zulqarnain. (2020). Strategi Pengembangan Mutu Perguruan Tinggi. 1(5), 416–424. https://doi.org/10.31933/JIMT. DOI: https://doi.org/10.31933/jimt.v1i5.202

Mufanti, R., Carter, D., & England, N. (2024). Outcomes-based education in Indonesian higher education: Reporting on the understanding, challenges, and support available to teachers. Social Sciences & Humanities Open, 9, 100873. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.100873. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.100873

Muzakir, M. I. (2023). Implementasi Kurikulum Outcome Based Education (Obe) Dalam Sistem Pendidikan Tinggi Di Era Revolusi Industri 4.0. Edukasiana: Journal of Islamic Education, 2(1), 118–139. https://doi.org/10.61159/edukasiana.v2i1.86. DOI: https://doi.org/10.61159/edukasiana.v2i1.86

Prasiasa, D. P. O. (2022). Pendampingan Perguruan Tinggi Dalam Pengembangan Desa Wisata Baha, Mengwi, Badung, Bali. Bina Cipta, 1(2), 34–49. https://doi.org/10.46837/binacipta.v1i2.7. DOI: https://doi.org/10.46837/binacipta.v1i2.7

Putera, Z. F., & Shofiah, N. (2021). Model kurikulum kompetensi berpikir pada pembelajaran Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi Vokasi. METALINGUA: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 6(1), 29–36. https://doi.org/10.21107/metalingua.v6i1.10094. DOI: https://doi.org/10.21107/metalingua.v6i1.10094

Rasyid, A. H. A., Yunitasari, B., Susila, I. W., Dewanto, D., Yunus, Y., & Santoso, D. I. (2022). Pengembangan Model Evaluasi Pembelajaran Berbasis OBE. JP (Jurnal Pendidikan): Teori Dan Praktik, 7(1), 8–17. https://doi.org/10.26740/jp.v7n1.p8-17. DOI: https://doi.org/10.26740/jp.v7n1.p8-17

Risma, B., Azhar, A., & Makhdalena, M. (2017). Implementasi Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Di Lembaga Kursus Universal Skill Pekanbaru. Jurnal Manajemen Pendidikan Penelitian Kualitatif, 2(2), 242–247. DOI: https://doi.org/10.31258/jmppk.2.2.p.242-247

Setiadi, H. (2016). Pelaksanaan penilaian pada Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 20(2). https://doi.org/10.21831/pep.v20i2.7173. DOI: https://doi.org/10.21831/pep.v20i2.7173

Singh., P., & Prasad Singh, M. (2021). The Role of Teachers in Motivating Students to Learn. LEARN An International Journal of Educational Technology Techno, 11(1), 2021. https://doi.org/10.30954/2231-4105.01.2021.6. DOI: https://doi.org/10.30954/2231-4105.01.2021.6

Siregar, I. S., & Wahyuni, S. (2022). Analisis Manajemen Kurikulum di Perguruan Tinggi (Studi Kasus Pada Prodi MPI STAIN Mandailing Natal). Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 19(1), 72–84. https://doi.org/https://doi.org/10.25299/al-hikmah:jaip.2022.vol19(1).9193. DOI: https://doi.org/10.25299/al-hikmah:jaip.2022.vol19(1).9193

Sobarningsih, I. and T. M. (2022). Kompetensi Pedagogik Guru Abad Ke-21: Sebuah Tinjauan Peran Guru pada Generasi Z. Jurnal Ilmiah Indonesia, 7(5), 5143–5155. https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v7i5.6905. DOI: https://doi.org/10.17509/jtkp.v5i2.64847

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian; Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suhandi, A. M., & Robi’ah, F. (2022). Guru dan Tantangan Kurikulum Baru: Analisis Peran Guru dalam Kebijakan Kurikulum Baru. Jurnal Basicedu, 6(4), 5936–5945. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3172. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3172

Sulistyanto, S., Mutohhari, F., Kurniawan, A., & Ratnawati, D. (2021). Kebutuhan Kompetensi Dalam Pasar Tenaga Kerja Di Era Revolusi Industri 4.0 Bagi Siswa SMK. Jurnal Taman Vokasi, 9(1), 25–35. https://doi.org/10.30738/jtv.v9i1.7742.

Syarifudin, A., & Sulistyaningrum, S. (2015). Peningkatan kemampuan berpendapat mahasiswa melalui Problem Based Learning (PBL) sebagai pendukung pencapaian Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) pada mata kuliah pragmatik [Improving Students’ Opinion Ability Through Problem Based Learning (PB. Jurnal Penelitian Pendidikan Unnes, 32(2), 97–106. https://doi.org/10.15294/jpp.v32i2.5055.

Tegeh, I. M., & Kirna, I. M. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Metode Penelitian Pendidikan dengan ADDIE Model. Jurnal IKA, 11(1), 16. https://doi.org/10.23887/ika.v11i1.1145.

Vhalery, R., Setyastanto, A. M., & Leksono, A. W. (2022). Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Sebuah Kajian Literatur. Research and Development Journal of Education, 8(1), 185. https://doi.org/10.30998/rdje.v8i1.11718. DOI: https://doi.org/10.30998/rdje.v8i1.11718

Widiatmaka, P., & Purwoko, A. A. (2021). Pendidikan Kewarganegaraan sebagai Wahana untuk Membangun Karakter Toleransi di Perguruan Tinggi. WASKITA: Jurnal Pendidikan Nilai Dan Pembangunan Karakter, 5(1), 171–186. https://doi.org/https://doi.org/10.21776/ub.waskita.2021.005.02.8. DOI: https://doi.org/10.21776/ub.waskita.2021.005.02.8

Wulandari, T. A. J., Sibuea, A. M., & Siagian, S. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Pada Mata Pelajaran Biologi. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi Dalam Pendidikan, 5(1), 75–86. https://doi.org/10.24114/jtikp.v5i1.12524. DOI: https://doi.org/10.24114/jtikp.v5i1.12524

Yani, D., & Dewi, D. A. (2021). Aktualisasi Nilai-Nilai Pancasila dan Tantangan di Arus Globalisasi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 952–961. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v5i1.1032.

Downloads

Published

2024-04-26

How to Cite

Gede Agus Jaya Negara, Ni Rai Vivien Pitriani, & Luh Putu Widya Fitriani. (2024). Kurikulum Berbasis OBE (Outcome Based Education) Dengan Nilai-Nilai Karakter Untuk Meningkatkan Kualitas Mutu Pendidikan Perguruan Tinggi. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 8(1), 41–48. https://doi.org/10.23887/jppp.v8i1.68767

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 Gede Agus Jaya Negara, Ni Rai Vivien Pitriani, Ni Luh Widya Fitriani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with the Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)