PENGGUNAAN KARTU FLASHCARD PADA PEMBELAJARAN MEMBACA DAN MENULIS KANJI DI LPK

Abstract

Penelitian tentang keefektifan media pembelajaran (Kartu Kanji dan Kartu Flash) dalam membaca kanji pada siswa LPK tahun pelajaran 2017/2018. Tulisan Jepang menggunakan katakana, hiragana, dan kanji. Kanji sulit dikuasai oleh pembelajar bahasa Jepang. Oleh karena itu, pembelajar membutuhkan materi pembelajaran kanji. Kartu kanji & kartu flash adalah bahan pembelajaran. Karena kedua media pembelajaran tersebut mudah digunakan, dapat digunakan di semua jenjang pendidikan, menghemat waktu dan biaya, serta melibatkan peserta didik. Metode penelitian adalah pretest-posttest control group design. Sampel penelitian ini berjumlah 62 siswa yang terdiri dari 32 siswa di kelas A sebagai kontrol (menggunakan flash card) dan 30 siswa di kelas B sebagai eksperimen (menggunakan kartu kanji). Tes pilihan ganda dan angket merupakan instrumen penelitian. Setelah dilakukan pengujian data, t hitung lebih kecil dari t tabel (0,426 2,000) dengan signifikansi 5%, sehingga Ho diterima dan Hk ditolak. Jadi, media pembelajaran kartu kanji kurang efektif dibandingkan kartu flash untuk membaca kanji. Menurut kuisioner, kartu kanji dan flash card cocok dan menarik untuk pembelajaran kanji. Siswa menganggap kartu kanji meningkatkan pembacaan kun-yomi dan on-yomi, sementara kartu flash meningkatkan makna dan ingatan contoh. Kelas eksperimen memiliki waktu yang lebih sedikit untuk menggunakan kartu kanji, sedangkan kelas kontrol memiliki waktu yang cukup.