Pengaruh Model Pembelaran Berbasis Masalah Metode Pembelajaran di Luar Ruangan Terhadap Kemampuan Kognitif Peserta Didik
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dengan metode pembelajaran di luar ruangan terhadap kemampuan kognitif peserta didik pada mata pelajaran geografi di kelas X SMA Labschool Cibubur. Penelitian ini dirancang dengan menggunakan design penelitian eksperimen semu dengan bentuk non-equivalent control group design pada kelas X IPS. Kelas X IPS 1 berperan sebagai kelas kontrol dan kelas X IPS 2 berperan sebagai kelas eksperimen. Penelitian di kedua kelas dilakukan dengan melibatkan guru geografi sekolah. Pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan pre-test dan post-test serta observasi selama masa penelitian. Teknik analisis data melibatkan metode statistik deskriptif dan inferensial menggunakan Uji-T dan Uji N-Gain. Hasil Uji-T menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis masalah berbasis pembelajaran di luar ruangan terhadap hasil belajar peserta didik pada ranah kognitif. Lebih lanjut berdasarkan hasil Uji N-Gain menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran berbasis masalah berbasis pembelajaran di luar ruangan berada pada kategori sedang.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Alhamuddin. (2014). Sejarah Kurikulum di Indonesia (Studi Analisis Kebijakan Pengembangan Kurikulum). Nur El-Islam, 1(2), 48–58.
Arsyad, A. (1997). Media Pembelajaran, Cet. I (1 ed.). Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Ball, C. T., & Pelco, L. E. (2006). Teaching research methods to undergraduate psychology students using an active cooperative learning approach. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 17(2), 147–154.
Dale, E. (1946). The Cone of Experience. Audio-visual methods in teaching, 1, 37–51.
Duta, S. (2020, Mei 18). Teaching of Geography through Dale’s Cone of Experience. Diambil 23 Januari 2023, dari Adamas University website: https://adamasuniversity.ac.in/teaching-of-geography-through-dales-cone-of-experience/
Freire, P. (2000). Pendidikan kaum tertindas. LP3ES.
Guntara, Y. (2021). Normalized Gain Ukuran Keefektifan Treatment. Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, 1–3.
Hardani, H., Andriani, H., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Istiqomah, R. R., Fardani, R. A., … Auliya, N. H. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif (1 ed.; H. Abadi, Ed.). Yogyakarta: Pustaka Ilmu Group. Diambil dari https://www.researchgate.net/publication/340021548_Buku_Metode_Penelitian_Kualitatif_Kuantitatif
Maryani, E. (2005). Pendidikan Geografi (Ilmu dan Aplikasi Pendidikan). Bandung: UPI Press.
Masang, A. (2021). Hakikat pendidikan. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 1(1). Diambil dari https://journal.unismuh.ac.id/index.php/alurwatul/article/view/5492
Munandar, A. (2018). Pengantar Kurikulum. Deepublish.
Munzadi, M. (2018). Pengaruh blended learning berbasis rotation model terhadap motivasi dan hasil belajar geografi siswa MA Matholiul Anwar Lamongan. Jurnal Pendidikan Geografi Undiksha, 6(3). Diambil dari https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPG/article/download/20699/12694
Nurhuda. (2022). Landasan Pendidikan. Ahlimedia Book.
Pannen, P., Mustafa, D., & Sekarwinahyu, M. (2001). Konstruktivisme dalam pembelajaran. Jakarta: PPAI Universitas Terbuka. Diambil dari http://opac.library.um.ac.id/index.php?s_data=bp_buku&s_field=0&id=24436&mod=b&cat=3
Pemerintah Pusat Republik Indonesia. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. , Pub. L. No. 20 Tahun 2003, 40301 TLN (2003).
Pemerintah Pusat Republik Indonesia. PP No. 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan. , Pub. L. No. 57 Tahun 2021, 6676 TLN (2021).
Pidarta, M. (2009). Educational Foundations, Stimulus of Indonesian Patterned Education. Jakarta: Rineka Cipta, 32–33.
Ramdani, Y., Syam, N. K., Karyana, Y., & Herawati, D. (2022, Maret 31). Problem-based learning in research method courses: Development, application and evaluation. F1000Research. https://doi.org/10.12688/f1000research.75985.1
Rasmilah, I. (2013). Pembelajaran Outdoor Study Untuk Membetuk Kepedulian Lingkungan. Jurnal Geografi Gea, 13(1). https://doi.org/10.17509/gea.v13i1.3312
Rosenberg, M. J., & Foshay, R. (2002). E-learning: Strategies for delivering knowledge in the digital age. Performance Improvement, 41(5), 50–51. https://doi.org/10.1002/pfi.4140410512
Rusmono. (2012). Strategi Pembelajaran Dengan Problem Based Learning itu Perlu: Untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru. Bogor: Ghalia Indonesia. (Bogor). Diambil dari http://opac.iainkediri.ac.id/opac/index.php?p=show_detail&id=20727
Rusnanto. (2008). Metode Penelitian Pendidikan. Surabaya: SIC.
Sejati, A. E., Sumarmi, S., & Ruja, I. N. (2016). Pengaruh Metode Pembelajaran Outdoor Study Terhadap Kemampuan Menulis Karya Ilmiah Geografi SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(2), 80–86. https://doi.org/10.17977/jp.v1i2.5804
Soedijarto, S., Thamrin, T., Karyadi, B., Siskandar, S., & Sumiyati, S. (2018). Sejarah pusat kurikulum. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Diambil dari https://repositori.kemdikbud.go.id/16598/
Sudibyo, L. (2011). Peranan dan Dampak Teknologi Informasi dalam Dunia Pendidikan di Indonesia. WIDYATAMA, (Vol 20, No 2 (2011)). Diambil dari http://ejurnal.veteranbantara.ac.id/index.php/widyatama/article/view/113
Syah, M. (2019). Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru (23 ed.; A. S. Wardan, Ed.). Bandung: Remaja Rosda Karya. Diambil dari https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=669697
Toffler, A. (1984). Future shock. Bantam.
Triani, W., Zulkarnain, Z., & Utami, R. K. S. (2015). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar geografi. Jurnal Penelitian Geografi (JPG), 3(6). Diambil dari http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=2588127&val=24357&title=PENGARUH%20MODEL%20PEMBELAJARAN%20PROJECT%20BASED%20LEARNING%20TERHADAP%20HASIL%20BELAJAR%20GEOGRAFI
University College London. (2020, Agustus 25). Moving research methods teaching online. Diambil 23 Januari 2023, dari Teaching & Learning website: https://www.ucl.ac.uk/teaching-learning/case-studies/2020/aug/moving-research-methods-teaching-online
Widiasworo, E. (2017). Strategi & Metode Mengajar Siswa di Luar Kelas (Outdoor Learning): Secara Aktif, Kreatif, Inspiratif, dan Komunikatif (1 ed.; Nurhid, Ed.). Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Diambil dari https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1138120