Learning Motivation and Parenting Styles of Parents and Their Relationship to Social Studies Learning Outcomes for Elementary School Students

N. K. Sri Anggreni; I K.  Dibia

doi:10.23887/jpai.v5i2.49855

Authors

N. K. Sri Anggreni Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
I K. Dibia Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/jpai.v5i2.49855

Keywords:

Hasil Belajar IPS, Motivasi Belajar, Pola Asuh Orang Tua

Abstract

The problem of this research is the variation in student social studies learning outcomes. There is a tendency caused by two factors: learning motivation as an internal factor and parenting as an external factor. This study analyzes parents' learning motivation and parenting styles on students' social studies learning outcomes. This type of research is Expo facto research. The population is 49 students. The population was taken using a saturated sample (study population). Data were collected using questionnaires and document recording. Data were analyzed by regression analysis technique. The prerequisite test for regression analysis and hypothesis testing uses simple regression, product-moment correlation, and multiple regression. The results showed a real and positive relationship between parenting styles and social studies learning outcomes. This was indicated because the R-count (0.449) > from r-table 5% = (0.233) was significant. Simultaneously, it was found that there was a relationship between learning motivation and parenting styles on social studies learning outcomes. It can be seen that r count 0.740 > r table 0.233 as well as based on the results of testing with the F test (simultaneously) with = 5% then it can be seen that the learning motivation and parenting styles of parents are simultaneously significantly related to social studies learning outcomes. The research implications are related to the second problem, namely the relationship between parenting styles and students' social studies learning outcomes.

References

Adhaningrum, S. A. (2020). Pengembangan Bahan Ajar IPS Kontekstual Tema Wirausaha di Kelas 6 Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 14(1), 44–54. https://doi.org/10.21067/jppi.v14i1.474. DOI: https://doi.org/10.21067/jppi.v14i1.4746

Afandi, R. (2011). Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 1(1), 85–98. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v1i1.32. DOI: https://doi.org/10.21070/pedagogia.v1i1.32

Ariyanti, A., Maulana, A., & Damayanti, E. (2021). Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Pembelajaran Metode Resitasi Dan Brainstorming. Jurnal Biotek, 9(1), 1–10. https://doi.org/10.24252/jb.v9i1.17128. DOI: https://doi.org/10.24252/jb.v9i1.17128

Benge, K. (2017). Hubungan Antara Minat Dan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar IPS Pada Siswa SD. Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, Volume 1, hlm. 231-238. DOI: https://doi.org/10.23887/jet.v1i4.12859

Budiarnawan, Kt Agus, dkk. (2014). Hubungan Antara Konsep Diri Dan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Hasil Bealajar IPS Siswa Kelas V SD Di Desa Selat Kecamatan Sukasada Tahun Ajaran 2013/2014. Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, Volume 2,.

Daniati, D., Ismanto, B., & Luhsasi, D. I. (2020). Upaya Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa dengan Penerapan Model Pembelajaran E–Learning Berbasis Google Classroom pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(3), 601. https://doi.org/10.33394/jk.v6i3.2642. DOI: https://doi.org/10.33394/jk.v6i3.2642

Datu, A. R., Tumurang, H. J., & Sumilat, J. M. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Tengah Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 6(2), 1959–1965. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2285. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2285

Delita, F. (2017). Penerapan Authentic Assesment Pada Mata Kuliah IPS Terpadu Semester Gasal Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Georgrafi, 9(2), 133 – 140. https://doi.org/10.24114/jg.v9i2.6970. DOI: https://doi.org/10.24114/jg.v9i2.6970

Dewi, P. A. S. C., & Khotimah, H. (2020). Pola Asuh Orang Tua Pada Anak Di Masa Pandemi Covid-19. Seminar Nasional Sistem Informasi, 2433–2441.

Diah Fitasari, N. P., Suniasih, N. W., & Sastra Agustika, G. N. (2019). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhdap Hasil Belajar Matematika dengan Efikasi Diri Sebagai Intervening. International Journal of Elementary Education, 3(4), 404. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i4.21313. DOI: https://doi.org/10.23887/ijee.v3i4.21313

Diarta, F., Tiara, Kantun, S., & Sari, D. E. (2021). The effectiveness of the digital books’ usage to improve the XII IPS 3 class students’ motivation at SMAN Pakusari Jember. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 747(1), 012101. https://doi.org/10.1088/1755-1315/747/1/012101. DOI: https://doi.org/10.1088/1755-1315/747/1/012101

Djannah, M., Zulherman, & Nurafni. (2021). Kahoot Application for Elementary School Students: Implementations of Learning Process from Distance during Pandemic period of COVID 19. Journal of Physics: Conference Series, 1783(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1783/1/012121. DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1783/1/012121

Gunawan, W., Mastoah, I., Septantiningtyas, N., Wiyarno, Y., & Atiqoh, A. (2022). Pengaruh Strategi PBL dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris. Jurnal Basicedu, 6(4), 6023–6029. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1291. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3122

Harianti, R. (2016). Pola Asuh Orangtua Dan Lingkungan Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Curricula, 2(2), 20–30. https://doi.org/10.22216/jcc.v2i2.983. DOI: https://doi.org/10.22216/JCC.v2i2.983

Harni. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Cahaya dan Sifat-Sifatnya di SD Negeri 2 Uebone. Jurnal Paedagogy, 8(2), 181–189. https://doi.org/10.33394/jp.v8i2.3481. DOI: https://doi.org/10.33394/jp.v8i2.3481

Hartati, H. (2021). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Quantum Teaching Berbasis Media Visual. Journal of Education Action Research, 5(1), 102–108. https://doi.org/10.23887/jear.v5i1.31101. DOI: https://doi.org/10.23887/jear.v5i1.31101

Hasniati, N., Mansyur, M., & Rachmawaty, R. (2017). Hubungan Motivasi Belajar, Gaya Belajar dan Kesadaran Metakognitif dengan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri di Kabupaten Soppeng. UNM Journal of Biological Education, 1(1), 15–21. https://doi.org/103.76.50.195/UJBE/article/view/5079.

Hendra Anggryawan, I. (2018). Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 2(1), 19–28. https://doi.org/10.26740/jupe.v7n3.p71-75. DOI: https://doi.org/10.26740/jpeka.v2n1.p19-28

Hiola, N. N. (2016). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelalajaran IPS Melalui Metode Pendekatan Problem Based Learning Di Kelas IV SDN No. 1 Nupabomba. Jurnal Dikdas, 1(4). http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/ESE/article/view/1853.

HS, E. F. H., Khaedar, M., & Asriati. (2019). Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Kelas IV SD Inpres Borong Jambu II Kota Makassar. Celebes Education Review, 1(1), 59–69. https://doi.org/10.37541/cer.v1i2.550. DOI: https://doi.org/10.37541/cer.v1i2.550

Hutama, F. S. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Ips Berbasis Nilai Budaya Using Untuk Siswa Sekolah Dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5(2), 113–124. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v5i2.8359. DOI: https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v5i2.8359

Ilie, M. P. (2015). Parental Involvement and Intrinsic Motivation with Primary School Stundets. E-Journal Transilvania University, 607–612. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.03.113

Jamalia, J. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Media Permainan Ular Tangga pada Peserta Didik Kelas VI SD Negeri 104/IX Kedemangan Kabupaten Muaro Jambi. Jurnal PGSD, 11(2), 100–105. https://doi.org/10.33369/pgsd.11.2.100-105. DOI: https://doi.org/10.33369/pgsd.11.2.100-105

Lukita, D., & Sudibjo, N. (2021). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Siswa di Era Pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(1), 145–161. https://pesquisa.bvsalud.org/global-literature-on-novel-coronavirus-2019-ncov/resource/pt/covidwho-1645484. DOI: https://doi.org/10.34005/akademika.v10i01.1271

Nurhaty, Destarias Sudirman, dkk. (2015). Hubungan Antara Aspek Dalam Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Kognitif, Biologi Siswa Kelas XI SMA Negeri 8 Batam. Pendidikan Biologi Universitas Riau Kepulauan, Volume 1, hlm. 356-361. DOI: https://doi.org/10.22219/jpbi.v1i3.2669

Rahmawati, F., Sudarma, I. K., & Sulastri, M. (2014). Hubungan antara Pola Asuh Orang Tua dan Kebiasaan Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa SD Kelas IV Semester Genap di Kecamatan Melaya-Jembrana. Jurnal: Mimbar PGSD Undiksha, 2(1), 1–11. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v2i1.2444.

Ratna Ningrum, W. (2018). Pengaruh Peranan Dan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Negeri (Sdn) Di Kecamatan Bogor Barat. Jurnal Pendidikan, 17(2), 129–137. https://doi.org/10.33830/jp.v17i2.273.2016. DOI: https://doi.org/10.33830/jp.v17i2.273.2016

Ricardo, & Meilani, R. I. (2017). Impak Minat dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 79. https://doi.org/10.17509/jpm.v2i2.8108. DOI: https://doi.org/10.17509/jpm.v2i2.8108

Rizqi, A. T., & Sumantri, M. (2019). Hubungan Antara Motivasi Belajar Dan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Ipa. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 145–154. https://doi.org/10.23887/jipp.v3i2.18071.

Rusyita, L., Harjono, N., & Airlanda, G. S. (2018). Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar Tema 8 Subtema 1 Muatan IPS Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas 4 SDN Ledok 07 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2017/2018. E-Jurnal Mitra Pendidikan, 2(7), 603–612. http://e-jurnalmitrapendidikan.com/index.php/e-jmp/article/view/348. DOI: https://doi.org/10.33654/math.v4i2.86

Santosa, A. I., Rafli, Z., & Lustyantie, N. (2018). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Sikap Bahasa terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 6(2), 69–80. https://doi.org/10.30659/j.6.2.91-103. DOI: https://doi.org/10.30659/j.6.2.91-103

Santoso, M. (2015). Korelasi Penggunaan Media, Disiplin Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ips. CENDEKIA: Journal of Education and Teaching, 9(2), 149. https://doi.org/10.30957/cendekia.v9i2.36. DOI: https://doi.org/10.30957/cendekia.v9i2.36

Sari, D. P. (2018). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Pedagogi : Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(2), 131–134.

Sebila, F. H., Kusmaedi, N., & Juliantine, T. (2020). Penerapan Teaching Game for Understanding Terhadap Hasil Belajar Permainan Bola Voli. Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 14(1), 23–30. https://doi.org/10.31539/jpjo.v4i1.1308. DOI: https://doi.org/10.31539/jpjo.v4i1.1308

Setyosari, P., & Sumarmi, S. (2017). Penerapan model problem based learning meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPS. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 2(9), 1188–1195. https://doi.org/10.17977/jptpp.v2i9.9936.

Sihombing, S., Silalahi, H. R., Sitinjak, J. R., & Tambunan, H. (2021). Analisis minat dan motivasi belajar, pemahaman konsep dan kreativitas siswa terhadap hasil belajar selama pembelajaran dalam jaringan. Jurnal Pendidikan Matematika : Judika Education, 4(1), 41–55. https://doi.org/10.31539/judika.v4i1.2061. DOI: https://doi.org/10.31539/judika.v4i1.2061

Sujiantari, N. K. (2016). Pengaruh Reward dan Punishment terhadap Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS (Studi pada SMP Negeri 1 Singaraja kelas VIII Tahun Ajaran 2015/2016). Jurnal Jurusan Pendidikan Ekonomi (JJPE), 7(2), 1–10. https://doi.org/10.23887/jjpe.v7i2.7573.

Syafari, Y., & Montessori, M. (2020). Analisis Pembelajaran Daring Terhadap Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Siswa Dimasa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 5(3), 1295–1303. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.872. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.872

Tampubolon, R. A., Sumarni, W., & Utomo, U. (2021). Pengaruh Pembelajaran Daring dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3125–3133. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1291. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1291

Taurina Rizqi, A., & Sumantri, M. (2019). Hubungan antara Motivasi Belajar dan Pola Asuh Orang Tua terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 145–154. https://doi.org/10.23887/jipp.v3i2.18071. DOI: https://doi.org/10.23887/jp2.v2i2.17916

Tocu, R. (2014). Study on the parental beliefs and attitudes towards child rearing and education. E-Journal University of Galati, 153–157. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.05.268

Ulfah, Khalida Rozana, dkk. (2016). Hubungan motivasi dengan hasil belajar ips. 1607–1611.

Uno, H. B. (2009). Teori Motivasi dan Pengukurannya.

Yudhawati, R. dan H. (2011). Teori-teori Dasar Psikologi Pendidikan.

Yuliawan, A. (2013). Hubungan Antara Motivasi Belajar Dan Latar Belakang Pendidikan Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa. E-Journal Profesi, Volume 14. DOI: https://doi.org/10.26576/profesi.132