The Academic Supervision Before and During the Covid-19 Pandemic and The Factors That Influence Them

Maria Wulan Dewi; Yari Dwikurnaningsih

doi:10.23887/jipp.v6i1.43186

Penulis

Maria Wulan Dewi Satya Wacana Christian University
Yari Dwikurnaningsih Satya Wacana Christian University

DOI:

https://doi.org/10.23887/jipp.v6i1.43186

Kata Kunci:

principal, academic supervision, elementary school

Abstrak

Masalah yang muncul saat ini adalah rendahnya kinerja pendidik, sehingga diperlukan pemimpin yang dapat meningkatkan kinerja pendidik. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pelaksanaan supervisi akademik sebelum dan selama masa pandemi serta untuk mengetahui kendala yang harus dilakukan sekolah dalam melakukan supervisi akademik oleh kepala sekolah. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data yang terkumpul ditulis dalam bentuk deskripsi. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik purposive sampling. Subjek penelitian ini adalah empat kepala sekolah dan enam guru. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik wawancara, observasi, dan studi dokumen. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini yaitu pertama, pelaksanaan supervisi akademik sebelum pandemi keempat sekolah sudah baik dan mengikuti langkah-langkah supervisi akademik yang benar. Kedua, pelaksanaan supervisi akademik pada masa pandemi masih belum terlaksana dengan baik, hanya satu sekolah yang dapat melakukan supervisi akademik dengan baik. Ketiga, kendala yang terjadi adalah rasio kepala sekolah dan guru yang tidak seimbang, beban kerja kepala sekolah yang tinggi, kejadian mendadak yang membuat supervisi akademik dijadwal ulang, dan guru yang belum siap. Kendala di masa pandemi adalah sulitnya melakukan penilaian sesuai dengan standar instrumen supervisi akademik, kurang komunikasi antara kepala sekolah dan guru, dan sulitnya memantau prestasi belajar.

Referensi

Adedoyin, O. B., & Soykan, E. (2020). COVID-19 Pandemic and Online Learning: The Challenges and Opportunities. Interactive Learning Environments, 29(8), 1–14. https://doi.org/10.1080/10494820.2020.1813180.

Alwis, A., Marsidin, S., Effendi, M., & Jama, J. (2020). Developing Academic Supervision Model to Improve Islamic Education (PAI) Teachers’ Performance at Madrasah Aliyah (Islamic Senior High Schools). Digital Press Social Sciences and Humanities, 6, 00014. https://doi.org/10.29037/digitalpress.46379.

Arikunto, S., & Yuliana, L. (2012). Manajemen Pendidikan. In Yogyakarta: Aditya Media.

Arlinwibowo, J., Retnawati, H., Kartowagiran, B., & Kassymova, G. K. (2020). Distance Learning Policy in Indonesia for Facing Pandemic COVID-19 : School Reaction and Lesson Plans. Journal of Theoretical and Applied Information Technology, 98(14), 2828–2838.

Asakura, K., & Maurer, K. (2018). Attending to Social Justice in Clinical Social Work: Supervision as A Pedagogical Space. Clinical Social Work Journal, 46(4), 289–297. https://doi.org/10.1007/s10615-018-0667-4.

Badriyati, S., & Usman, N. (2020). The Principal’s Policy in Developing Religious Culture. International Symposium on Humanities, Economics and Social Sciences. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200529.061.

Borthwick, A. C., & Hansen, R. (2017). Digital Literacy in Teacher Education: Are Teacher Educators Competent? Journal of Digital Learning in Teacher Education, 33(2), 46–48. https://doi.org/10.1080/21532974.2017.1291249.

Bulunz, N., Gursoy, E., Kesner, J., Baltaci Goktalay, S., & Salihoglu, U. M. (2014). The Implementation and Evaluation of A Clinical Supervision Model in Teacher Education in Turkey: Is It an Effective Method? Educational Sciences: Theory and Practice, 14(5), 1823–1833. https://doi.org/10.12738/estp.2014.5.2085.

Dian, D., & Prayoga, A. (2019). Supervisi Akademik Kepala Madrasah di Madrasah Aliyah Darussalam Sumedang. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 4(4), 548–558. https://doi.org/10.28926/briliant.v4i4.413.

Dietrich, N., Kentheswaran, K., Ahmadi, A., Teychene, J., Bessiere, Y., Alfenore, S., Laborie, S., Bastoul, D., Loubiere, K., Guigui, C., Sperandio, M., Barna, L., Paul, E., Cabassud, C., Line, A., & Hebrard, G. (2020). Attempts, Successes, and Failures of Distance Learning in The Time of Covid-19. Journal of Chemical Education, 97(9), 2448–2457. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.0c00717.

Djafar, & Nurhafizah. (2018). Pengaruh Motivasi Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru dan Pegawai di SMK Muhammadiyah 3 Makassar. Jurnal Idaarah, 2(1), 24 – 36. https://doi.org/10.24252/idaarah.v2i1.5064.

Djamdjuri, S., Dewi, & Kamilah, A. (2020). Whatsapp Media in Online Learning During Covid-19 Pandemic. English Journal, 14(2), 69. https://doi.org/10.32832/english.v14i2.3792.

Douglas, S. N., Chapin, S. E., & Nolan, J. F. (2016). Special Education Teachers’ Experiences Supporting and Supervising Paraeducators: Implications for Special and General Education Settings. Teacher Education and Special Education, 39(1), 60–74. https://doi.org/10.1177/0888406415616443.

pElfidawati. (2020). Peningkatan Kedisiplinan dan Kualitas Pembelajaran Guru pada Masa Pandemi Covid-19 Melalui Supervisi Akademik Di SD 009 Kuala Terusan Pangkalan Kerinci. Jurnal Kepemimpinan Dan Kepengurusan Sekolah, 5(2), 171–179. https://doi.org/10.34125/kp.v5i2.564.

Erdianti, E. (2014). Strategi Kepala Sekolah sebagai Supervisor dalam Mengembangkan Kompetensi Profesional Guru. Al-TA’DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 7(1), 37–53. https://doi.org/10.31332/atdb.v7i1.242.

Firman, & Rahman, S. R. (2020). Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(2), 81–89. https://doi.org/10.31605/ijes.v2i2.659.

Flores, M. A., & Derrington, M. L. (2017). School Principals’ Views of Teacher Evaluation Policy: Lessons Learned from Two Empirical Studies. International Journal of Leadership in Education, 20(4), 416–431. https://doi.org/10.1080/13603124.2015.1094144.

Hafid, M. (2017). Pengaruh Motivasi dan Kompetensi Guru Terhadap Kinerja Guru Sekolah dan Madrasah di Lingkungan Pondok Pesantren Salafiyah Syafi’iyah Sukorejo. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 1(2), 293–314. https://doi.org/10.35316/jpii.v1i2.55.

Handayani, P. (2017). Upaya Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa Melalui Permainan Tradisional Congklak pada Mata Pelajaran IPS. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 7(01), 39. https://doi.org/10.25273/pe.v7i01.1245.

Hartawan, H. A. (2020). Meningkatkan Motivasi Kinerja Guru Melalui Kepala Sekolah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(2), 386–393. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i2.29087.

Hasanah, M. L., & Kristiawan, M. (2019). Supervisi Akademik dan Bagaimana Kinerja Guru. Tadbir : Jurnal Studi Manajemen Pendidikan, 3(2), 97–112. https://doi.org/10.29240/jsmp.v3i2.1159.

Herbert, J. T., Schultz, J. C., Lei, P., & Aydemir-Döke, D. (2018). Effectiveness of A raining Program to Enhance Clinical Supervision of State Vocational Rehabilitation Personnel. Rehabilitation Counseling Bulletin, 62(1), 3–17. https://doi.org/10.1177/0034355217725721.

Hoque, K. E., Kenayathulla, H. B., Subramaniam, M. V., & Islam, R. (2020). Relationships between Supervision and Teachers’ Performance and Attitude in Secondary Schools in Malaysia. SAGE Open, 10(2), 215824402092550. https://doi.org/10.1177/2158244020925501.

Ibara, E. C. (2013). Exploring Clinical Supervision as Instrument for Effective Teacher Supervision. Africa Education Review, 10(2), 238–252. https://doi.org/10.1080/18146627.2013.812283.

Jiang, H., Islam, A. Y. M. A., & Gu, X. et al. (2021). Online Learning Satisfaction in Higher Education During The COVID-19 Pandemic: A Regional Comparison between Eastern and Western Chinese Universities. Educ Inf Technol, 1(1). https://doi.org/10.1007/s10639-021-10519-x.

Kolman, J. S. (2018). Clinical Supervision in Teacher Preparation: Exploring the Practices of University-Affiliated Supervisors. Action in Teacher Education, 40(3), 272–287. https://doi.org/10.1080/01626620.2018.1486748.

Kustiyah. (2017). Meningkatkan Kinerja Guru Melalui Supervisi Akademik Kepala Sekolah dengan Pendekatan Individual di SD Candi 01 Kecamatan Candisari Kota Semarang. MALIHPEDDAS: Majalah IlmiahPendidikan Dasar, 7(1), 11–20. https://doi.org/10.26877/malihpeddas.v7i1.1359.

Kusumaningrum, D. E., Sumarsono, R. B., & Gunawan, I. (2020). Pengaruh Kepemimpinan Pembelajaran, Kepemimpinan Perubahan, Kepemimpinan Spiritual, Budaya Sekolah, dan Etika Profesi terhadap Kinerja Mengajar Guru. Jurnal Manajemen Dan Supervisi Pendidikan: JMSP, 4(3), 198–219. https://doi.org/10.17977/um025v4i32020p198.

Kusumawati, G. A. (2020). Implementation of Clinical Supervision to Increase Work Commitment of Primary School Teachers. International Journal of Elementary Education, 4(2), 219–225. https://doi.org/10.23887/ijee.v4i2.26594.

Laksmi, N. L. P. S., Agung, A. A. G., & Sudirman. (2019). Hubungan Kepemimpinan Pelayan, Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah, Budaya Organisasi, dan Motivasi Kerja Dengan Kinerja Guru di Gugus PAUD Tunjung Kecamatan Denpasar Utara. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 10(2), 148–156. https://doi.org/10.23887/japi.v10i2.2802.

Leniwati, L., & Arafat, Y. (2017). Implementasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah untuk Meningkatkan Kinerja Guru. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 2(1), 106–114. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31851/jmksp.v2i1.1158.

Lumban Gaol, N. T., & Siburian, P. (2018). Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(1), 66–73. https://doi.org/10.24246/j.jk.2018.v5.i1.p66-73.

Maris, I. S., Komariah, A., & Bakar, A. (2016). Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah, Kinerja Guru dan Mutu Sekolah. Jurnal Administrasi Pendidikan, 23(2), 173–188. https://doi.org/10.17509/jap.v23i2.5645.

Marwati, B., Wldan, W., & Baehaqi, B. (2019). Implementation of Supervisor Clinical Supervision in Increasing the Teachers Pedagogic Competence of Madrasah Tsanawiyah (MTs) in Masbagik District. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 6(4), 374–388. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v6i4.1009.

Messi, M., Sari, W. A., & Murniyati, M. (2018). Pelaksanaan Supervisi Akademik Pengawas Sekolah sebagai Upaya Peningkatan Profesionalisme Guru. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 3(1), 114–125. https://doi.org/10.31851/jmksp.v3i1.1583.

Mintadji. (2015). Implementasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah SMP Negeri di Tarakan. Jurnal Kebijakan Dan Pengembangan Pendidikan, 3(1), 82–87. https://doi.org/10.22219/jkpp.v3i1.2203.

Moriarty, J. A., Vellanki, S., Trope, L. A., Hilgenberg, S. L., & Blankenburg, R. L. (2020). Righting the Autonomy-Supervision Pendulum: Understanding the Impact of Independent Rounds on Medical Students, Residents, and Faculty. Academic Medicine, 95(11), 28–36. https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000003645.

Muhyiddin. (2020). Covid-19, New Normal, dan Perencanaan Pembangunan di Indonesia. Jurnal Perencanaan Pembangunan: The Indonesian Journal of Development Planning, 4(2), 240–252. https://doi.org/10.36574/jpp.v4i2.118.

Nasution, L., Situmorang, B., & Rahman, A. (2021). Influence of School Supervisor of Academic Supervision to the Professionalism of Teachers in States of Elementary Schools District of Medan Amplas. In 6th Annual International Seminar on Transformative Education and Educational Leadership (AISTEEL 2021). Atlantis Press, 435–439. https://doi.org/10.2991/assehr.k.211110.120.

Ningrat, S. P., Agung, A. A. G., & Yudana, I. M. (2020). Kontribusi Etos Kerja, Motivasi Kerja, Disiplin Kerja dan Supervisi Akademik terhadap Kinerja Guru SD Gugus VII Kecamatan Mengwi. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 3(1), 54–63. https://doi.org/10.23887/japi.v11i1.3169.

Ningsih, Misdalina, & Marhamah. (2017). Peningkatan Hasil Belajar dan Kemandirian Belajar Metode Statistika Melalui Pembelajaran Blended Learning. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 155–164. https://doi.org/10.24042/ajpm.v8i2.1633.

Nithyanantham, V., Paulmony, R., & Ramadan H., S. (2019). Self-Perspective of 21st Century Educators: A Challenge in The Globalised Educational World. International Journal of Educational Research Review, 4(3). https://doi.org/10.24331/ijere.573869.

Ozdemir, T. Y., & Yirci, R. (2015). A Situational Analysis ofEeducational Supervision in the Turkish Educational System. Educational Process: International Journal, 4(1), 5. https://doi.org/10.12973/edupij.2015.412.5.

Priatmoko, S., Sugiri, W. A., Bashori, & Islamy, M. I. (2021). Distance Learning for New Students in the Era of Pandemic Coronavirus Disease (Covid-19): Implementation and Barriers. Proceedings of the International Conference on Engineering, Technology and Social Science (ICONETOS 2020), 529(Iconetos 2020), 607–613. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210421.088.

Ratmini, N. A., Natajaya, I. N., & Sunu, I. G. K. A. (2019). Kontribusi Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah, Komitmen Organisasi, Iklim Kerja, dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru SMP Negeri 2 Singaraja. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 10(2), 91–100. https://doi.org/10.23887/japi.v10i2.2795.

Rukayah, R. (2018). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Perencanaan Pembelajaran Tematik Melalui Supervisi Kelompok Pendekatan Kolaboratif. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(1), 37–46. https://doi.org/10.24246/j.jk.2018.v5.i1.p37-46.

Saihu, S. (2020). The Urgency of Total Quality Management in Academic Supervision to Improve The Competency of Teachers. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 297–323. https://doi.org/10.30868/ei.v9i02.905.

Sapulette, M. S., & Wardana, A. (2016). Peningkatan Karakter Siswa Kelas IV SD Negeri 16 Ambon Melalui Pembelajaran PPKn dengan Media Cerita Rakyat. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 3(2), 150–165. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v3i2.11922.

Saputra, N., Hikmah, N., Yustitia, V., Saputra, M., Wahab, A., & Junaedi, J. (2021). Implementation of Online Learning Using Online Media, During the Covid 19 Pandemic. Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences, 4(2), 1802–1808. https://doi.org/10.33258/birci.v4i2.1857.

Sari, I., Sinaga, P., Hernani, & Solfarina. (2020). Chemistry Learning via Distance Learning During The Covid-19 Pandemic. TADRIS (Journal of Education and Teacher Training), 5(1). https://doi.org/10.24042/tadris.v5i1.6346.

Sitasih, D. K. (2020). Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Proses Pembelajaran di SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1). https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25461.

Subagia, N. K. T. F., Yudana, M., & Divayana, D. G. H. (2019). Kontribusi Supervisi Klinis Kepala Sekolah, Motivasi Kerja, Iklim Kerja, dan Tunjangan Profesi terhadap Kepuasan Kerja Guru TK di Kecamatan Kuta Utara. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 10(2), 101–110. https://doi.org/10.23887/japi.v10i2.2796.

Sudarsana, I. K., Pusparani, K., Selasih, N. N., Juliantari, N. K., & Wayan Renawati, P. (2019). Expectations and Challenges of Using Technology in Education. Journal of Physics: Conference Series, 1175(1), 1–5. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1175/1/012160.

Suriansyah, A., & Effendi, R. (2019). Effect of Academic Supervision and School Culture on Teacher’s Teaching Quality in Public Islamic Senior High School Banjarmasin. Journal of K6, Education, and Management, 2(2), 126–132. https://doi.org/10.11594/jk6em.02.02.07.

Syamsuddin. (2019). Penerapan Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Kinerja Guru. JIPP (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran), 3(2), 230–237. https://doi.org/10.23887/jipp.v3i2.21164.

Utami, I. H., & Hasanah, A. (2019). Kompetensi Profesional Guru dalam Penerapan Pembelajaran Tematik di SD Negeri Maguwoharjo 1 Yogyakarta. Pionir (Jurnal Pendidikan), 8(2), 121–139. https://doi.org/10.22373/pjp.v8i2.6232.

Wahyu, W. (2020). Concept of Supervision of Learning Process in Increasing the Quality of Education Results in Madrasah. International Journal of Nusantara Islam, 8(1), 67–77. https://doi.org/10.15575/ijni.v8i1.8913.

Wichmann-Hansen, G., Thomsen, R., & Nordentoft, H. M. (2015). Challenges in Collective Academic Supervision: Supervisors’ Experiences from A Master Programme in Guidance and Counselling. Higher Education, 70(1), 19–33. https://doi.org/10.1007/s10734-014-9821-2.

Yazid, H., Marsidin, S., & Rifma, R. (2021). The Principal’s Supervision to Improve Teacher Professionalism. Jurnal Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(3), 137–143. https://doi.org/10.17977/um025v5i32021p137.

Yusuf, M. (2012). Kinerja Kepala Sekolah dan Guru dalam Mengimplementasikan Pendidikan Inklusif. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 18(4). https://doi.org/10.24832/jpnk.v18i4.96.

Zulfakar, B., L., & H., F. (2020). Implementasi Supervisi Akademik dalam Meningkatkan Kinerja Guru. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 5(2), 230–244. https://doi.org/10.31851/jmksp.v5i2.3833.