Adversity Resilience and Self-Regulation on Students' Mathematical Competence in Elementary Schools
DOI:
https://doi.org/10.23887/jipp.v8i1.72813Kata Kunci:
Resilience, Self-Regulation, Math CompetenceAbstrak
There are various problems among students when learning mathematics. One of the main problems is that individuals have different views regarding the difficulty of mathematics subjects. This research aims to analyze the resilience and self-regulation of students' mathematical competence. This type of research is causal survey research with SEM (Structural Equation Modeling) analysis techniques. The research sample consisted of 153 students, determined using the Slovin formula and selected randomly. Resilience and self-regulation data were collected through questionnaires, while mathematics competency data were collected through tests. Data were analyzed using SEM analysis. The findings show that resilience and self-regulation influence mathematical competence. Resilience has a positive effect on students' mathematical competence. Self-regulation has a positive impact on students' mathematical competence. Resilience has a positive effect on students' self-regulation. This research concludes that resilience and self-regulation influence students' mathematical competence. The research implications can contribute to mathematics learning, namely the importance of increasing mathematical competence through growing mastery for appropriate actions, which will impact achieving more optimal mathematical competence in students.
Referensi
Ayu, P., Mahmud, N., & Aprisal. (2023). Pengaruh Interaksi Teman Sebaya Dan Regulasi Diri Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Viii Smpn 2 Tinambung. PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics, 5(1), 1–13. https://doi.org/10.31605/pedamath.v5i1.2338.
Caesarani, S., Nasrullah, A., & Mubarika, M. P. (2022). Pengaruh Ketahanmalangan dan Motivasi Belajar terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP pada Pelajaran Matematika. Prisma, 11(2), 515. https://doi.org/10.35194/jp.v11i2.2498.
Dewi, L. G. D. P., & Antara, P. A. (2021). Instrumen Penilaian Ketahanmalangan pada Mata Pelajaran IPA Siswa SD Kelas Tinggi. Mimbar Pendidikan Indonesia, 2(1), 127–136. https://doi.org/10.23887/mpi.v2i1.35085.
DLT, S. A., Hamidah, H., & Surawan, S. (2022). Self Regulated Learning Dalam Belajar Al-Qur’an Pada Remaja Di Sidomulyo Tumbang Tahai Palangka Raya. Ilmuna: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 4(2), 117–130. https://doi.org/10.54437/ilmuna.v4i2.602.
Fadhilah, N., Renda, N. T., & Jayanta, I. N. L. (2020). Hubungan Antara Daya Ketahanmalangan Dan Minat Belajar Dengan Kompetensi Pengetahuan Matematika Siswa. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 12(1), 37–47. https://doi.org/10.17509/eh.v12i1.17687.
Fatimah, Fitria, Y., & Erita, Y. (2023). Pengaruh Pembelajaran Tematik Terpadu Connected Terhadap Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Perseda: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 110–120. https://doi.org/10.37150/perseda.v6i2.2030.
Harahap, D. P. (2023). Meningkatkan Self Regulated Learning pada Siswa Melalui Strategi Belajar Berdasar Regulasi Diri. Journal on Education, 5(3), 7056–7068. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1494.
Hari, N. P. K. (2020). Pengaruh Ketahanmalangan dan Regulasi Diri Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(2), 224. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i2.26782.
Hasmalena, H., Syafdaningsih, S., Laihat, L., Kurniah, N., Zulaiha, D., Siregar, R. R., Pagarwati, L. D. A., & Noviyanti, T. (2023). Pengembangan Media Video Animasi 2D Materi Regulasi Diri untuk Masa Transisi ke SD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 637–646. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3632.
Jumrawarsi, & Suhaili, N. (2020). Peran Seorang Guru dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Kondusif. Ensiklopedia Education Review, 2(3), 50–54. https://doi.org/10.33559/eer.v2i3.628.
Juniantari, M., Setyosari, P., Wedi, A., & Utami, W. B. (2023). Analisis Kondisi Mengetahui Tentnag Pengetahuan Dan Implementasinya Pada Pendidikan Abad 21. Jurnal Filsafat Indonesia, 6(3), 366–375. https://doi.org/10.23887/jfi.v6i3.58735.
Kartika, R. W., Megawanti, P., & Hakim, A. R. (2021). Pengaruh Adversity Quotient Dan Task Commitment Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 8(2), 206–216. https://doi.org/10.21831/jrpm.v8i2.36831.
Kharisma, I. P., & Safitri, G. (2023). Efikasi Diri dan Kestabilan Emosi pada Prestasi Belajar. Educational Leadership: Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(1), 28–39. https://doi.org/10.24252/edu.v3i1.39695.
Lestari, H. A., Tiatri, S., & Dewi, F. I. R. (2023). Dukungan Guru, Regulasi Diri, Dan Modal Psikologis Siswa: Menemukan Kunci Keberhasilan Di Sekolah Dasar. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni, 7(3), 550–561. https://doi.org/10.24912/jmishumsen.v7i3.26764.2023.
Lisnawati, L., Kuntari, S., & Hardiansyah, M. A. (2023). Peran Guru dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Menumbuhkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi. As-Sabiqun, 5(6), 1677–1693. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i6.4086.
Magdalena, I., & Luthfiyah, J. (2020). Strategi Guru Dalam Menghadapi Gaya Belajar Siswa Kelas 3 Di Sd Negeri Tangerang 5. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains, 2(1), 151–168.
Manurung, A. K. R., Wulan, S., & Purwanto, A. (2021). Permainan Outdoor dalam Membentuk Kemampuan Ketahanmalangan pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1807–1814. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1030.
Maulida, A. (2023). Pengaruh Pola Asuh Demokratis Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika. Ibtidaiyyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 128–141.
Mega, A. M. P., & Faisal Madani. (2023). Analisisis Assesmen Autentik Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 778–788. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5659.
Mubarok, M. N. (2023). Pengajaran Pendidikan Agama Islam dan Pengaruhnya terhadap Pembentukan Adversity Quotient Siswa. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 6(01), 107–126.
Muktamar, A. (2023). Asesmen dalam Kurikulum Merdeka Perspektif Pendidikan Agama Islam. Indonesian Journal of Innovation Multidisciplinary Research, 1(3), 197–211. https://doi.org/10.31004/ijim.v1i3.20.
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2020). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Prosiding Sesiomadika, 2(1c), 659.
Nurtanto, M., Pardjono, P., Widarto, W., & Ramdani, S. D. (2020). The effect of STEM-EDP in professional learning on automotive engineering competence in vocational high school. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(2), 633–649. https://doi.org/10.17478/JEGYS.645047.
Panduwinata, B., Zamzaili, & Haji, S. (2023). Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik. Jurnal Didactical Mathematics, 5(1), 38–45.
Pratiwi, L. N., & Sinaga, S. I. (2022). Pengaruh Permainan Outdoor terhadap Kemampuan Ketahanmalangan pada Anak Usia 5-6 Tahun. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(9), 3066–3073.
Primayana, K. H., Lasmawan, W. I., & Adnyana, P. B. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Lingkungan Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau Dari Minat Outdoor Pada Siswa Kelas IV. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 9(2), 72–79. http://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/index.
Puspitasari, V., & Jannah, M. (2021). Analisis Pengaruh Manajemen Rekod dan Manajemen Risiko Terhadap Bisnis Proses Perusahaan Menggunakan Metode Structural Equation Modeling (SEM). Jurnal Ilmu Informasi, Perpustakaan, Dan Kearsipan, 23(2), 67–77.
Putri, Sumaryono, W., Widyastuti, S., Badi, S., & Djoharsjah, T. (2021). Pengaruh Faktor Pendorong Pemilihan Produk Terhadap Keputusan Pembelian Produk Perawatan Wajah Serta Implikasi Pada Loyalitas Konsumen Remaja. Jurnal Bisnis Dan Komunikasi, 6(1), 62–70.
Putrie, C. A. R. (2021). Pengaruh Regulasi Diri Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Viii Pada Mata Pelajaran Ips. Research and Development Journal of Education, 7(1), 136. https://doi.org/10.30998/rdje.v7i1.8105.
Qistia, N., Kurnia, R., & Novianti, R. (2019). Hubungan Regulasi Diri dengan Kemandirian Anak Usia Dini. Aulad : Journal on Early Childhood, 2(3), 61–72. https://doi.org/10.31004/aulad.v2i3.35.
Ramadhani, D. P., Faturrohmah, A., Sinaga, Z. Z., Sagita, D. D., & Fitniwilis, F. (2023). Resiliensi Akademik Siswa Sma Muhammadiyah 2 Sidoarjo Pada Masa Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (Ptm-T): Analisis Berdasarkan Jenis Kelamin. Jurnal Mahasiswa BK An-Nur : Berbeda, Bermakna, Mulia, 9(1), 8. https://doi.org/10.31602/jmbkan.v9i1.8561.
Sagitarini, N. M. D., Candiasa, I. M., & Pujawan, I. G. N. (2023). Pengaruh Ketahanmalangan, Regulasi Diri Dan Efikasi Diri Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 13(1), 27–43. https://doi.org/10.23887/jpepi.v13i1.1874.
Sari, D. M., Prasetyawati, R. D., Miyono, N., & Riskiyati, N. (2023). Peran Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Kelas 3 SDN Karanganyar Gunung 02. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(3). https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.13101.
Septian, A., Agustina, D., & Maghfirah, D. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 10. https://doi.org/10.33365/jm.v2i2.652.
Septiana, S., Wicaksono, R. N., Saputri, A. W., Fawwazillah, N. A., & Anshori, M. I. (2023). Meningkatkan Kompetensi Sumber Daya Manusia Untuk Masa Yang Mendatang. Student Research Journal, 1(5), 447–465.
Sri, R., Yani, I., Seri, H., & Lestari, W. (2021). Hubungan antara Adversity Quotient dengan Hasil Belajar Siswa Kelas Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran Di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Palembang. Ad–Man–Pend, 4(02), 1–14. https://doi.org/10.32502/amp.v4i2.4344.
Suhendri, H., & Ningsih, R. (2018). Peranan Ketahanmalangan Dan Kreativitas Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(1). https://doi.org/10.30870/jppm.v11i1.2982.
Sulaiman, H., Shabrina, F., & Sumarni, S. (2021). Tingkat Self Esteem Siswa Kelas XII pada Pembelajaran Matematika Daring. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 189–200. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i2.883
Sumandya, I. W., & Widana, I. W. (2022). Reconstruction of Vocational-Based Mathematics Teaching Materials using a Smartphone. Journal of Education Technology, 6(1), 133–139. https://doi.org/10.23887/jet.v6i1.42833.
Terry, A. A. (2020). Penerapan Sinema Edukasi Untuk Meningkatkan Resiliensi Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 1 Buduran Sidoarjo. Jurnal BK UNESA, 11(1), 75–82.
Tuz Sa’diyah, D. M., Ahmad, A., & Sa’adayah, N. (2021). Ketahanmalangan Pengelola PKBM Dalam Mengembangkan Inovasi Pendidikan Nonformal. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(3), 987. https://doi.org/10.37905/aksara.7.3.987-998.2021.
Wati, M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Mobile Learning Terhadap Kemampuan Kolaborasi Matematika Siswa Kelas IV SD. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 5(1), 56–64. https://doi.org/10.31605/ijes.v5i1.1834.
Wibowo, A., Rahman, A., Ishaq, M., Yu, A., & Simaremare, A. (2022). Analisis Efektifitas Media Pembelajaran Pkn Terhadap Gaya Belajar Kelas III SD. Journal of Educational Analytics, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.55927/jeda.v1i1.417.
Wiguna. (2020). Penguatan Soft Skill Dan Ketahanmalangan ( Adversity Quation ) Dengan Pendekatan Budaya Lokal Spiritual Dalam Pengembangan Good Character Siswa Program Studi Pendidikan Biologi ,. WIDYADARI: Jurnal Pendidikan, 21(2), 529–543. https://doi.org/10.5281/zenodo.4048969.
Wijayanti, D., & Suendarti, M. (2020). Pengaruh Ketahanmalangan dan Kreativitas Belajar terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Alfarisi: Jurnal Pendidikan MIPA, 1(3), 242–250.
Winaya, I. M. dkk. (2021). Penguatan Ketahan Malangan (Adversity Question) Pada Anak Usia Dini Melalui Pendidikan Karakter Di Lingkungan Keluarga. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 139–148. https://doi.org/10.55115/widyakumara.v2i2.1560.
Yaniariza, N., Fairuz, S., & Yunita, S. (2022). Analisis penyebab rendahnya relevansi pendidikan dengan tuntutan masyarakat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 9752–9759.
Zielińska, A., Lebuda, I., Ivcevic, Z., & Karwowski, M. (2022). How adolescents develop and implement their ideas? On self-regulation of creative action. Thinking Skills and Creativity, 43, 100998. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.100998.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 I Nyoman Artha Wiguna
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with the Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran (JIPP) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
