Fantasy Gymnastics Learning Video Based on Fable Stories to Stimulate the Imagination of Early Childhood
DOI:
https://doi.org/10.23887/jippg.v7i3.81122Keywords:
Learning Videos, Fantasy Exercises, Fables, ImaginationAbstract
Lack of media or supporting facilities for learning in schools results in delays in children's cognitive development, such as the child's imagination process. Based on this, a study aimed to analyze the Fantasy Gymnastics Learning Video Based on Fable Stories to Stimulate the Imagination of Early Childhood Group B Kindergarten. The subjects in this study were 20 children in group B, with the object of research being the imagination ability of early childhood. The research model used was the ADDIE model. The data collection method used was a questionnaire and observation. The instrument used was a questionnaire sheet. The data analysis technique used was quantitative and qualitative analysis. The results of the feasibility and practicality test of the media obtained very decent results from experts and practitioners. The effectiveness test results showed that H1 was accepted and H0 was rejected, so it can be concluded that the fantasy gymnastics learning video based on fable stories is declared effective in stimulating the development of early childhood imagination. This study implies that the fantasy gymnastics learning video based on fable stories can facilitate students' learning and help teachers achieve more optimal learning goals.
References
Agustini, K., & Ngarti. (2021). Pengembangan Video Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi, 1(2), 125–133. https://doi.org/10.51878/paedagogy.v1i2.802.
Ali, M. (2022). Innovative Leadership Management in Early Children Education. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3007–3012. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2198.
Arini, D., Mayasari, A. C., & Rustam, M. Z. A. (2019). Gangguan Perkembangan Motorik Dan Kognitif pada Anak Toodler yang Mengalami Stunting di Wilayah Pesisir Surabaya. Journal of Health Science and Prevention, 3(2), 122–128.
Chi Hyun, C., Martinus Tukiran, Laksmi Mayesti Wijayanti, Masduki Asbari, Agus Purwanto, & Priyono Budi Santoso. (2020). Piaget versus Vygotsky: Implikasi Pendidikan antara Persamaan dan Perbedaan. Journal of Engineering and Management Science Research (JIEMAR), 1(2), 286–293. https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3984748.
Dewi, N. P. A. P., & Agung, A. A. G. (2021). Game Education Berbasis Multimedia Interaktif pada Aspek Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(2), 149–157. https://doi.org/10.23887/paud.v9i2.35439.
Dini, J. P. A. U. (2023). Desain Dongeng Imajinatif dalam Pembelajaran Oral Reading Fluency di Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1–9. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.2568.
Eriani, E., Mardiah, M., Napratilora, M., & Erdawati, S. (2022). Loose parts: Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(1), 175–181. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.316.
Fakhrana, A., & Murniati. (2024a). Kegiatan Menggambar Bebas Tema Lingkungan Rumah Dalam Meningkatkan Imajinatif Anak. Kumaracitta: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 01(02), 57–62. http://ejournal.windari.com/index.php/kum/article/view/19.
Fakhrana, A., & Murniati, M. (2024b). Kegiatan Menggambar Bebas Tema Lingkungan Rumah Dalam Meningkatkan Imajinatif Anak. Kumaracitta: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(02), 57–62. http://ejournal.windari.com/index.php/kum/article/view/19.
Fazria, M. N., & Wati, T. L. (2022). Analisis Kreativitas Menggambar Imajinasi Peserta Didik Kelas Iv Ditinjau Dari Aspek (Kemampuan Tinggi, Sedang, Rendah) Di SDN. ELSE (Elementary School Education Journal) Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(2), 331–350. https://journal.um-surabaya.ac.id/pgsd/article/view/12267.
Fazriah, S. L., Hafshah, T. A., & Maranatha, J. R. (2021). Penggunaan media film animasi bisu untuk stimulasi perkembangan anak usia dini TK Kemala Bhayangkari 10 Purwakarta. Indones. J. Community Serv. Eng. Educ. IJOCSEE, 1(1), 22–27.
Fitria, Y., & Juwita, J. (2018). Utilization of Video Blogs (Vlogs) in Character Learning in Early Childhood. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 211. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.87.
Harahap, A. Z. (2021). Pentingnya pendidikan karakter bagi anak usia dini. Jurnal Usia Dini, 7(2), 49.
Hasbullah, Hidayat, S., & Asmawati, L. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Video Scribe Materi Banjir Bukan Sekedar Bencana Alam Mata Pelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7544–7555. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3575.
Hernawati, H. (2019). Upaya Mengembangkan Imajinasi Anak melalui Metode Contextual Teaching dan Learning (CTL) di TK Islam Bina Insan Kamil. PANDAWA, 1(1), 110–128. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pandawa/article/view/319.
Huwae, A., Djasmita, K. P., Hartantio, E. I., Melalondo, M. C., Meilinda, A., Lasamahu, F. Z., Rumengan, K., Monintja, G. K., Timpal, F. O., Tamon, P. I. K., Hombokau, Z. M., Wahyu, B. J. P., Lembang, G. B., & Gondokusumo, A. L. (2023). Focus Group Playing Program: Meningkatkan Daya Imajinasi Melalui Media Bermain Serta Visual pada Usia Taman Kanak-Kanak. AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak, 9(2), 87. https://doi.org/10.24235/awlady.v9i2.13520.
Istiqomah, N., & Maemonah, M. (2022). Konsep dasar teori perkembangan kognitif pada anak usia dini menurut jean piaget. Khazanah Pendidikan, 15(2), 151–158. https://doi.org/10.30595/jkp.v15i2.10974.
Jalinus, N., Verawardina, U., Azis Nabawi, R., & Darma, Y. (2021). Developing Blended Learning Model in Vocational Education Based On 21st Century Integrated Learning and Industrial Revolution 4.0. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 12(8). https://www.turcomat.org/index.php/turkbilmat/article/view/3480.
Juanda, J. (2019). Pendidikan karakter anak usia dini melalui sastra klasik fabel versi daring. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 39–54. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.126.
Laely, K., & Indiati, I. (2023). Stimulasi Kreativitas Melalui Kegiatan Bermain dengan Media Tanah Liat Anak Usia 5-6 Tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(3), 352–358. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i3.519.
Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Problematikanya pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa’: Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/ANNISA.V13I1.26.
Maryuqoh, S., & Sutapa, P. (2022). Pengembangan Model Senam Si Buyung Untuk Peningkatan Kemampuan Motorik Kasar Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2345–2358. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.2126.
Puspitasari, I., & Hidayatulloh, M. K. (2020). Penanaman Nilai Moral- Spiritual Pada Anak Usia Dini Melalui Cerita Fabel dalam Surat Al-Fiil. Wacana, 12(1), 36–49. https://doi.org/10.13057/wacana.v12i1.166.
Ramadhan, I. (2023). Kurikulum Merdeka : Proses Adaptasi dan Pembelajaran di Sekolah Menengah Atas. Journal of Education Research, 4(4), 1846–1853. https://doi.org/10.37985/jer.v4i4.348.
Romdonis, N., & Nuraeni, L. (2022). Senam Fantasi Sebagai Aktivitas Pembelajaran Dalam Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Anak Kelompok B. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 5(6), 640–649. https://doi.org/10.22460/ceria.v5i6.12450.
Rosmayanti. (2021). Pembelajaran Senam Fantasi untuk Meningkatkan Kecerdasan Kinestetik Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Ceria (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), Vol.4(No.3), 243. https://doi.org/10.22460/ceria.v4i3.p%25p.
Rosmayanti Eulis dan Santana Fifiet Dwi Tresna. (2021). Pembelajaran Senam Fantasi untuk Meningkatkan Kecerdasan Kinestetik Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Ceria (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 4(3), 243. https://doi.org/10.22460/ceria.v4i3.p%25p.
Saputri, K. A. L., & Suwiwa, I. G. (2022). Media Pembelajaran Video Tutorial Teknik Dasar Lempar Petanque. Mimbar Ilmu, 27(2), 254–261. https://doi.org/10.23887/mi.v27i2.37893.
Saragih, A. K., Manik, N. S., & Samosir, R. (2021). Hubungan Imajinasi dengan Karya Sastra Novel. Asas: Jurnal Sastra, 10(2), 100–110.
Suryana, D., & Hijriani, A. (2021). Pengembangan Media Video Pembelajaran Tematik Anak Usia Dini 5-6 Tahun Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 1077–1094. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1413.
Suryana, D., & Hijriani, A. (2022). Pengembangan media video pembelajaran tematik anak usia dini 5-6 tahun berbasis kearifan lokal. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 1077–1094. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1413.
Yunita, H., Meilanie, S. M., & Fahrurrozi, F. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Pendekatan Saintifik. Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2). https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.228.
Yusmaliana, D., & Suyadi, S. (2019). Pengembangan Imajinasi Kreatif Berbasis Neurosains dalam Pembelajaran Keagamaan Islam. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 14(2), 267. https://doi.org/10.21043/edukasia.v14i2.4213.
Zultrianti, M., Supriatna, N., Disman, D., Gunawan, A., & Hendayani, S. (2023). Imajinasi Kreatif Dalam Kemampuan Berpikir Anak Sekolah Dasar, Penting Kah? Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1926–1936. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7749.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Putu Gita Cintya Dewi Dewi, Putu Aditya Antara, Made Vina Arie Paramita
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Ilmiah pendidikan profesi guru is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
