Personal Context-based Digital Module Based on Teachers’ Promote Action on Arithmetic Series and Sequence Material to Improve Students’ Learning Outcomes
DOI:
https://doi.org/10.23887/jippg.v7i2.84886Keywords:
Digital Module, Personal Context,, Learning Outcomes, Arithmetic Series and Sequences, Promote ActionAbstract
Students are not used to solving arithmetic series problems in the form of story problems. They are not used to problem-solving indicators because they often work on convergent problems, resulting in difficulties when given problems on new concepts. This study aims to develop a personal context-based digital module based on teacher promotion action on the arithmetic sequence and series material to improve student learning outcomes. This type of research is development. This study uses the ADDIE development model. Respondents are mathematics teachers and grade X high school students. Data collection methods use observation, interviews, and tests. The research instruments include personal context-based digital module validation sheets, teacher and student activity observation sheets, teacher and student response questionnaires, pre-test and post-tests, and interview guidelines. Data analysis techniques use descriptive analysis and inferential statistics. The study results show that the personal context-based digital module meets the valid, practical and effective aspects. Validity is obtained from the results of the digital module's validation of the valid criteria. Practicality is obtained from the analysis of the teacher response questionnaire in the very good category, the student response questionnaire in the very good category and the student observation sheet in the good category. The effectiveness test results showed an influence between before and after being given a personal context-based digital module on student learning outcomes. It is concluded that personal context-based digital modules can improve student learning outcomes.
References
Andrianingsih, R., & Mustika, D. (2022). Pemanfaatan Internet sebagai Sumber Belajar Siswa di Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6164–6172. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3388.
Aspriyani, R., & Suzana, A. (2020). Pengembangan E-Modul Interaktif Materi Persamaan Lingkaran Berbasis Realistic Mathematics Education Berbantuan Geogebra. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 1099. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.3123.
Auliah, L., Syaiful, & Syamsurizal. (2020). Pengembangan Modul Digital Pembelajaran Matematika Berbasis Pendekatan Open Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 13–24.
Budiyono. (2020). Inovasi Pemanfaatan Teknologi Sebagai Media Pembelajaran di Era Revolusi 4.0. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 6(2), 300. https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2475.
Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Addie Model. Halaqa: Islamic Education Journal, 3(1), 35. https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124.
Chia, P. A., Mulyono, D., & Fauziah, A. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Kontekstual pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) Siswa Kelas X SMA. Jurnal Pendidikan Matematika: Judika Education, 6(1), 54–66. https://doi.org/10.31539/judika.v6i1.6506.
Dewantara, A. H. (2019). Soal Matematika Model Pisa: Alternatif Materi Program Pengayaan. DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan, 12(2), 197–213. https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.186.
Erawati, N. K., Purwati, N. K. R., & Saraswati, I. D. A. P. D. (2022). Pengembangan E-Modul Logika Matematika Dengan Heyzine untuk Menunjang Pembelajaran di SMK. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 8(2), 71–80. https://doi.org/10.33474/jpm.v8i2.16245.
Erita, S., Nelda, H., & Ningsih, F. (2022). Development of Website-Based Worksheets on Flat 3D Shapes Topic. Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(1), 1–11. https://doi.org/10.32939/tarbawi.v18i1.1548.
Falloon, G. (2020). From digital literacy to digital competence: the teacher digital competency (TDC) framework. Educational Technology Research and Development, 68(5), 2449–2472. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09767-4.
Firmadani, F. (2020). Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Sebagai Inovasi Pembelajaran Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 93–97.
Herianingtyas, N. L. R., Maksum, A., & Marini, A. (2023). Pengaruh Flipbook E-Module berbasis Nilai Multikulturalisme terhadap Peningkatan Kemampuan Critical Thinking (CT) Siswa Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(3). https://doi.org/10.20961/jdc.v7i3.79086.
Hidayah, I. (2018). Pembelajaran Matematika Berbantuan Alat Peraga Manipulatif Pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Gerakan Literasi Sekolah. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 1–11.
Iffah, J. D. N. (2016). Karakteristik Promote Action Guru pada Materi Bangun Ruang Berdasar Perilaku Siswa Kelas VIII MTs Salafiyah Syafi’iyah Tebuireng Jombang. Prosiding Seminar Nasional Hasil Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran Stkip Pgri Jombang, Volume 2(1), 23–24.
Iffah, J.D.N., Sutawidjaja, A., & Sa’dijah, C. (2017). Using Valsiners zone theory for identifying the forms of students pseudo responses in mathematics teaching process. Educational Research and Reviews, 12(15), 744–753. https://doi.org/10.5897/err2016.3098.
Iffah, J.D.N., Sutawidjaja, A., Sa’dijah, C., & Subanji. (2016). Karakterisasi Zone of Promoted Action (ZPA) Guru Ditinjau dari Pengalaman Mengajar pada Pembelajaran Matematika (Disertasi). Universitas Negeri Malang.
Iffah, Jauhara Dian Nurul, & Tristanti, L. B. (2022). Describing prospective teacher’s promote action In online mathematics learning. JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education), 7(3), 161–177. https://doi.org/10.23917/jramathedu.v7i3.17258.
Indariani, A., Amami Pramuditya, S., & Firmasari, S. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Digital Berbasis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Pembelajaran Matematika (Bahan Ajar Digital Interaktif pada Materi Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel). Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching, 7(2), 89–98. https://doi.org/10.24235/eduma.v7i2.3670.
Kempirmase, F., Ayal, C. S., & Ngilawajan, D. A. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal-Soal Higher Order Thinking Skill (Hots) pada Materi Barisan dan Deret Aritmatika di Kelas XI SMA Negeri 10 Ambon. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pattimura, 1, 21–24.
Kurniasari, C., Hidajat, D., & Handayani, Y. A. (2022). Analisis Kesulitan Menyelesaikan Soal Cerita Materi Barisan Dan Deret Aritmetika Dengan Indikator Polya Pada Siswa Kelas X. Numeracy, 9(2), 122–137. https://doi.org/10.46244/numeracy.v9i2.1959.
Maf’ulah, S. (2022). Reversible Thinking of Fifth Graders : Focus on Linier Equations. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar (JISD), 6(1), 165–175.
Maf’ulah, Syarifatul, & Juniati, D. (2020). The effect of learning with reversible problem-solving approach on prospective-math-teacher students’ reversible thinking. International Journal of Instruction, 13(2), 329–342. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13223a.
Mardati, A. (2021). Media Digital Dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Dies Natalis 41 Utp Surakarta, 1(01), 172–178. https://doi.org/10.36728/semnasutp.v1i01.25.
Melasari, D., Lusiana, L., & Ningsih, Y. L. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Model Pembelajaran Generatif (MPG) Pada Materi Matriks Untuk Siswa Kelas Xi SMA. Majalah Lontar, 34(1), 40–50. https://doi.org/10.26877/ltr.v34i1.12453.
Nurhandayani, E. F., Mulyono, D., & Yanto, Y. (2022). Pengembangan E-Modul Matematika Materi Barisan dan Deret dengan Pendekatan Problem Based Learning (PBL) Kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan Matematika (Judika Education), 5(2), 126–137. https://doi.org/10.31539/judika.v5i2.4588.
Pixyoriza, P., Nurhanurawati, & Rosidin, U. (2022). Pengembangan Modul Digital Berbasis STEM untuk Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 12(01), 76–87. https://doi.org/10.22437/edumatica.v12i01.17541.
Putra, Y. Y., & Vebrian, R. (2021). Pelatihan Mendesain Soal Literasi Matematika Menggunakan Budaya Bangka Belitung. AL Quwwah: Jurnal Pengabdian Masyrakat Vol., 1(2), 1–15. https://doi.org/https://doi.org/10.32923/aq.v1i1.32.
Rahmaniah, W. A., & Zainuddin, A. (2023). Modul Digital Matematika Berbasis Metakognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SD. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 7(1), 169–176. https://doi.org/10.23887/jppp.v7i1.58338.
Risnawati, Andrian, D., Azmi, M. P., Amir, Z., & Nurdin, E. (2019). Development of a definition maps-based plane geometry module to improve the student teachers’ mathematical reasoning ability. International Journal of Instruction, 12(3), 541–560. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12333a.
Rusdi, M. (2020). Penelitian Desain dan Pengembangan Kependidikan. PT Raja Grafindo Persada.
Septiahani, A., Melisari, & Zanthy, L. S. (2020). Analisis Kesalahan Siswa SMK dalam Menyelesaikan Soal Materi Barisan dan Deret. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 311–322. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i2.644.
Shintawati, E. (2016). Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Sebagai Inovasi Pembelajaran Di SDN 262 Panyileukan. Jurnal PGSD Uniga, 148–157. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.52434/jpgsd.v2i1.2530.
Surbakti, D. K., Khairani, I., Rianda, & Widodo, A. (2022). Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Aplikasi Plantnet Berbantuan Buku Saku Digital Sebagai Inovasi Pembelajaran. Biodik, 08(04), 91–101. https://doi.org/https: 10.22437/bio.v8i4.19106 91.
Suryani, K., Utami, I. S., Khairudin, Ariska, & Rahmadani, A. F. (2020). Pengembangan Modul Digital berbasis STEM menggunakan Aplikasi 3D FlipBook pada Mata Kuliah Sistem Operasi. Mimbar Ilmu, 25(3), 358–367. https://doi.org/10.23887/mi.v25i3.28702.
Tampubolon, J., Atiqah, N., & Panjaitan, U. I. (2019). Pentingnya Konsep Dasar Matematika pada Kehidupan Sehari-Hari Dalam Masyarakat. Program Studi Matematika Universitas Negeri Medan, 2(3), 1–10. https://doi.org/10.31219/osf.io/zd8n7.
Wandari, A., Kamid, & Maison. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada Materi Geometri berbasis Budaya Jambi untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa. Edumatika : Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 47. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v1i2.232.
Wijaya, A. P., Rumite, W., & Marpaung, R. R. (2019). Minat Siswa Terhadap Matematika Dan Hubungannya Dengan Metode Pembelajaran Dan Efikasi Diri. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 83–100. https://doi.org/10.22342/jpm.13.1.6750.83-100.
Wulandari, Y., Rahmawati, A. E., Handriani, S. Z., Setyaningsih, A. A., Baidowi, A. L., & Darmadi. (2020). Penerapan Dan Pemahaman Siswa Smp Kelas Viii Terhadap Materi Pembelajaran Matematika Dalam Kehidupan. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 4(1), 85–89. https://doi.org/10.31004/jrpp.v4i1.1819.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Linda Fajariyah, jauhara, Syarifatul Maf’ulah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Ilmiah pendidikan profesi guru is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
