Big Book Media Based on Local Wisdom Batang Regency Material on Making Friends in Diversity
DOI:
https://doi.org/10.23887/jippg.v7i3.85524Keywords:
Development, Big Book Media, Local Wisdom, Reading AbilityAbstract
Indonesian language in elementary school plays a vital role in developing emotions, but many students still get low learning outcomes. This is because students still have difficulty reading. This study aims to create big book media to improve the reading skills of second-grade elementary school students. The research method used is Research and Development (R&D), which uses the 8-stage development procedure of the Sugiyono model. The subjects of the study were learning media experts and learning material experts. The trial subjects were 30 students. The methods used in collecting data were observation, interviews, questionnaires, documentation and tests. The techniques used to analyze the data were qualitative, quantitative, descriptive analysis, and inferential statistics. The study's results were the assessment given by learning media experts of 93.47% (very good) and learning material experts 81.66% (very good). The results of teacher and student assessments obtained a percentage of 100% (very good). The t-test results showed a significant difference between learning outcomes in the pretest data, namely before and after using the Big Book media. Therefore, the big book media based on Local Wisdow is effective for learning Diversity Material for Grade II Elementary Schools in Batang Regency.
References
Aisah, S., & Rini, S. (2022). Penggunaan Media Big Book untuk Meningkatkan Literasi Siswa Kelas Satu Madrasah Ibtidaiyyah. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(1), 67–78. https://doi.org/10.35878/guru.v2i1.348.
Alfiyanti, Y., & Umam, N. K. (2022). Penerapan Kata Baku dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Menggunakan Media APK. Baku VS Tidak Baku di Kelas IV UPT SD Negeri 53 Gresik. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 08(02), 2119–2129. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.528.
Alpian, V. S., & Yatri, I. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5573–5581. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3298.
Antariani, K. M., Gading, I. K., & Antara, P. A. (2021). Big book untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(3), 467. https://doi.org/10.23887/paud.v9i3.40594.
Apriliani, S. P., & Radia, E. H. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Buku Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Minat Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 994–1003. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.492.
Artini, L. E. J., Magta, M., & Ujianti, P. R. (2019). Pengaruh Metode Membaca Dasar Bermediakan Big Book Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelompok A*. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 7(2), 195. https://doi.org/10.23887/paud.v7i2.18994.
Asrial, A., Syahrial, S., Kurniawan, D. A., & Amalina, N. (2019). Analisis Hubungan Kompetensi Bahasa Indonesia Terhadap Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 9(1), 1. https://doi.org/10.25273/pe.v9i1.2832.
Astuti, E. D., Muhroji, M., & Ratnawati, W. (2022). Peningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning bagi Siswa Sekolah Dasar. Educatif Journal of Education Research, 4(3), 267–271. https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.236.
Astuti, R. F., & Istiarini, R. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan AnakUsia 5-6 Tahun Melalui Media Puzzle di PAUD Flamboyan Sukasari Kota Tangerang. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2). https://doi.org/10.31000/ceria.v11i2.2338.
Dafit, F., & Mustika, D. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Membaca Berbasis Higher Order Thinking Skills pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6). https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1565.
Fitriana, I., & Purnomo, B. (2021). Pengajaran Berbasis Kearifan Lokal dan Pengaruhnya Terhadap Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 25(3), 144-156. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.12648.
Fitriani, D., Fajriah, H., & Rahmita, W. (2019). Media Belajar Big Book dalam Mengembangkan Kemampuan Berbahasa Reseptif Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1). https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.197.
Gunarwati, R., Maula, L. H., & Nurasiah, I. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Berbasis Daring Pada Siswa Sekolah Dasar. Janacitta, 4(2). https://doi.org/10.35473/jnctt.v4i2.1142.
Habaridota, M. L. B. B. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal Kalimantan Barat Pada Kelas III Tema 3 SD/MI Tahun 2019/2020. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 6(2), 178–184. https://doi.org/10.21067/jbpd.v6i2.7101.
Halawa, N., Ramadhan, S., & Gani, E. (2020). Kontribusi Minat Baca Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Edukasi Khatulistiwa, 3(1), 27. https://doi.org/10.26418/ekha.v2i2.32786.
Hendriani, D. (2020). Pengenalan Sejarah Pada Anak Usia Dini dengan Metode Mendongeng. Candra Sangkala, 2(1). https://doi.org/10.23887/jcs.v2i1.28802.
Maharani, N. P. L., Ganing, N. N., & Kristiantari, M. G. R. (2023). Pemanfaatan Media Big Book dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II SD. MIMBAR PGSD Undiksha, 11(1), 56–63. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v11i1.58055.
Mahsun, M., & Koiriyah, M. (2019). Meningkatkan Keterampilan Membaca melalui Media Big Book pada Siswa Kelas IA MI Nurul Islam Kalibendo Pasirian Lumajang. Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 2(1), 60. https://doi.org/10.36835/bidayatuna.v2i1.361.
Misvaindra, D., & Sukma, E. (2020). Pengaruh Strategi Directed Reading Thinking Activity Terhadap Kemampuan Membaca Intensif Siswa Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 194–201. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v9i2.7880.
Natasyah, A., Adhe, K. R., Maulidiyah, E. C., & Simatupang, N. D. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Big Book Pada Pendidikan Seks Untuk Anak Usia 4-5 Tahun Di Tk Dwp Banjaran. Seling: Jurnal Program Studi Pgra, 9(2), 182–197. https://doi.org/10.29062/seling.v9i2.1716.
Pribadi, S. I., Suarjana, I. M., & Ujianti, P. R. (2021). Pengembangan Media Big Book untuk Meningkatkan Pemahaman Seksual Anak Usia Dini (AUD). Mimbar Pendidikan Indonesia, 2(1), 44–51. https://doi.org/10.23887/mpi.v2i1.33134.
Purnamasari, Y. M., & Wuryandani, W. (2019). Media Pembelajaran Big Book Berbasis Cerita Rakyat untuk Meningkatkan Karakter Toleransi pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 90. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.273.
Purwanto, E., & Hakim, A. (2020). Penggunaan Big Book sebagai Media Pembelajaran Nilai Moral di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 28(4), 154-162. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v7i1.2170.
Rusmono, & Alghazali, M. I. (2019). Pengaruh Media Cerita Bergambar Dan Literasi Membaca Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 21(3), 269–282. https://doi.org/10.21009/jtp.v21i3.13386.
Saidah, K., & Damariswara, R. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Materi Dongeng Berbasis Kearifan Lokal Jawa Timur Bagi Siswa Kelas III SD. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 9(1), 73. https://doi.org/10.25273/pe.v9i1.4320.
Setiyaningsih, G., & Syamsudin, A. (2019). Pengembangan Media Big Book Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Anak Usia 5-6 Tahun. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(1), 19–28. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i1.p19-28.
Sujiono, S., Utami, D., & Purwanti, E. (2019). Big Book sebagai Media Pengembangan Literasi dan Keterampilan Sosial. Jurnal Pendidikan Anak, 12(2), 132-145. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v12.p132-145.
Suriantara, I. G., Tegeh, I. M., & Bayu, G. W. (2022). Media Pembelajaran Sederhana Monopoli pada Muatan IPA Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 5(2), 535–545. https://doi.org/10.23887/jippg.v5i3.53493.
Surono, Y., Utomo, B., & Muslianty, D. (2023). Minat Membaca dalam Upaya Meningkatkan Perilaku Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti. Journal on Education, 6(1), 8134–8148. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.4232.
Wandini, R. R., Anas, N., Dara Damanik, E. S., Albar, M., & Sinaga, M. R. (2020). Pengembangan Media Big Book Terhadap Kemampuan Memprediksi Bacaan Cerita Siswa Sekolah Dasar. Bada’a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(1), 108–124. https://doi.org/10.37216/badaa.v2i1.287.
Wardani, W. P., & Suniasih, N. W. (2022). E-LKPD Interaktif Berbasis Kearifan Lokal pada Materi Aksara Bali Kelas V Sekolah Dasar. Mimbar Ilmu, 27(1), 173–182. https://doi.org/10.23887/mi.v27i1.44586.
Wardoyo, S., Armariena, D. N., & Prasrihamni, M. (2022). Pengaruh Media Diorama Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas III di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Indonesia Tentang Pendidikan, 2(2). https://doi.org/10.31004/irje.v2i2.200.
Wicaksono, A. G., Jumanto, J., & Irmade, O. (2020). Pengembangan media komik komsa materi rangka pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 10(2), 215. https://doi.org/10.25273/pe.v10i2.6384.
Widodo, G. (2021). Penggunaan Bahasa Ibu Sebagai Alat Komunikasi Pengantar Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Edukasia, 1(1). https://doi.org/10.26877/jie.v1i1.7960.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Atika setyaningrum, Yuli Witanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Ilmiah pendidikan profesi guru is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
