The Role of Teachers in Cultivating Communicative Values in Schools

Authors

  • Ujang Jamaludin Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Banten
  • Ikman Nur Rahman Program StudiPendidikan Kewarganegaraan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Banten
  • Rosdiana Putri Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Banten

DOI:

https://doi.org/10.23887/jisd.v5i1.28259

Keywords:

teacher role, communicative character

Abstract

The use of polite language is very low used by elementary school students, causing misunderstanding or miscommunication in learning. This study aims to analyze the process of cultivating character to increase students' communicative character value in the learning process. The research method used in this research is a qualitative method, with a descriptive qualitative type. This research was conducted with the research subjects of teachers and students of fourth grade. The object of this research is the role of the teacher in instilling students' communicative character values. The data collection techniques used were observation, interview, and documentation techniques. The results of this study revealed that the teacher's way of carrying out the inculcation of communicative character values in grade fourth went well. The inculcation of communicative character values has a good impact on the communicative character of students. The implication of this research has the impact of cultivating character values that can create a more active atmosphere in the classroom. Students can work together with one another, and the student's communication skills are improved

References

Amri, N. A. (2018). Pengaruh Metode Bermain Peran Terhadap Kemampuan Komunikasi (Bahasa Ekspresif) Anak Taman Kanak-Kanak Raudhatul Athfal Alauddin Makassar. Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran, 1(2), 105. https://doi.org/10.26858/pembelajar.v1i2.4864

Arifin, Z. (2017). Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.

Barus, G. (2015). Menakar Hasil Pendidikan Karakter Terintegrasi Di SMP. Cakrawala Pendidikan, 34(2). https://doi.org/https://doi.org/10.21831/cp.v2i2.4827

Carlucy, Suadnyana, & Negara. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Konkret Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Mimbar Ilmu Undiksha, 23(2), 162–169. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/mi.v23i2.16416

Cicilia, Y., & Nursalim. (2019). Gaya dan Strategi Belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 222–232.

Dalimunthe, R. A. (2015). Strategi dan Implementasi Pelaksanaan Pendidikan Karakter di SMP N 9 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Karakter, 1(1). https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.8616

Elisa, Prasetyo, & Hadi. (2019). Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Siswa melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka. Mimbar PGSD Undiksha, 7(2), 114–121.

Farahiba, A. S. (2018). Pembelajaran Sastra Berkarakter Humanis Untuk Generasi Z. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua, 3(2). https://doi.org/https://doi.org/10.21107/metalingua.v3i2.7035.

Hidayah, N. (2015). Penanaman Nilai-Nilai Karakter Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 2(2), 190-204.https://doi.org/10.24042/terampil.v2i2.1291. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 2(2), 190–204. https://doi.org/https://doi.org/10.24042/terampil.v2i2.1291

Kadarisma, G. (2018). Penerapan Pendekatan Open-Ended dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi SISWA SMP. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(2), 77–81. https://doi.org/10.24176/anargya.v1i2.2570

Kasiyan, & Sulistyo. (2020). Pengintegrasian Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Lokal Dalam Pembelajaran Kriya Kayu Pada Siswa Tunagrahita. Jurnal Pendidikan Karakter, 2(1). https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpk.v10i2.35032.

Lailiyah, & Wulansari. (2017). Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Diskusi Kelompok Model Tanam Paksa Siswa Kelas X Pemasaran 1 SMK PGRI 2 Kediri. JP (Jurnal Pendidikan), 1(2), 166–173. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26740/jp.v1n2.p166-173.

Lestari, S. P., Muhandaz, R., & Risnawati, R. (2019). Pengaruh Penerapan Pendekatan Open-Ended terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Berdasarkan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Pekanbaru. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning) UIN Sultan Syarif Kasim Riau, 2(3), 239–248. https://doi.org/10.24014/juring.v2i2.7504

Maunah, B. (2015). Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembentukan Kepribadian Holistik Siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, (1). https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.8615

Nada, I., Utaminingsih, S., & Ardianti, S. D. (2018). Penerapan Model Open Ended Problems Berbantuan Cd Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas Iv Sd 1 Golantepus. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 216. https://doi.org/10.30870/jpsd.v4i2.3856

Nani, & Evinna. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas V SDN 12 Singkawang. Journal Of Educational Review And Research, 2(1). https://doi.org/https://dx.doi.org/10.26737/jerr.v2i1.1853

Palunga, & Marzuki. (2017). Peran Guru Dalam Pengembangan Karakter Peserta Didik Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Depok Sleman. Jurnal Pendidikan Karakter, 1(1). https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpk.v7i1.20858

Pramudjono. (2015). Pengaruh Gaya Kepemimpinan, Tingkat Hierarki Moral, Dan Motivasi Terhadap Komitmen Guru. Cakrawala Pendidikan, 34(3). https://doi.org/https://doi.org/10.21831/cp.v3i3.7408

Puspitasari. (2018). Metode Pembelajaran Bermain Peran Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Cakrawala Pendas, I(1), 55–64. https://doi.org/https://www.researchgate.net/deref/http%3A%2F%2Fdx.doi.org%2F10.31949%2Fjcp.v1i1.347

Rahayu, I. P., Christian, S., & Asri, A. T. (2019). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Tematik. Journal of Education Action Research, 3(3), 193. https://doi.org/10.23887/jear.v3i3.17369

Renny, Sonbay, Yohana, R. (2019). the Effect of Open-Ended Teaching Model on Mathematics. Jurnal Kependidikan Matematika, 1(2), 105–110. Retrieved from https://journal.unwira.ac.id/index.php/ASIMTOT

Rosmilasar. (2018). Animasi Pendidikan Untuk Menigkatkan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 23(3), 183–192. Retrieved from https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/MI/article/view/16434/9853

Ruiyat, Yufiarti, & Karnadi. (2019). Peningkatan Keterampilan Berbicara dengan Bercerita Menggunakan Komik Elektronik Tematik. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 518–526. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.256

Rukiyati, & Purwastuti. (2016). Model Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal Pada Sekolah Dasar Di Bantul Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Karakter, 1(1). https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.10743.

Santoso, E. (2017). Penggunaan Model Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v3i1.407

Sartika, S. H., Dahlan, D., & Waspada, I. (2018). Kompetensi Guru Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Melalui Kebiasaan Belajar Siswa. Manajerial: Jurnal Manajemen Dan Sistem Informasi, 17(1), 39–51. https://doi.org/10.17509/manajerial.v17i1.9760

Setyowati, N., & Mawardi. (2018). Sinergi Project Based Learning dan Pembelajaran Bermakna Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Scholaria, 8(3), 253–263. https://doi.org/http://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i3.p253-263

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfa Beta.

Supraptiningrum, & Agustini. (2015). Pengembangan Karakter Siswa Melalui Budaya Sekolah di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 1(2). https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpk.v0i2.8625

Sutarto, S. (2017). Dampak Pengiring Pembelajaran Pendekatan Saintifik Untuk Mengembangan Sikap Spiritual Dan Sosial Siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 36(1), 44–56. https://doi.org/10.21831/cp.v36i1.12792

Usman. (2018). Komunikasi Pendidikan Berbasis Blended Learning Dalam Membentuk Kemandirian Belajar. Jurnal Jurnalisa, 4(1), 136–150. https://doi.org/https://doi.org/10.24252/jurnalisa.v4i1.5626

Utami, & Hasanah. (2019). Kompetensi Profesional Guru Dalam Penerapan Pembelajaran Tematik Di SD Negeri Maguwoharjo 1 Yogyakarta. Pionir Jurnal Pendidikan, 8(2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/pjp.v8i2.6232.

Veronika, A. (2019). Implementasi Ajaran Tri Kaya Parisudha Dalam Membangun Karakter Generasi Muda Hindu Di Era Digital. Jurnal PASUPATI, 6(2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.37428/pspt.v6i1.135

Wisnu, & Komang. (2019). Menanamkan Konsep Catur Paramita Pada Anak Usia Dini Di Lingkungan Keluarga Dan Sekolah. Pratama Widya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 41–46. https://doi.org/10.25078/pw.v3i2.737

Wulandari, Sudatha, & Simamora. (2020). Pengembangan Pembelajaran Blended Pada Mata Kuliah Ahara Yoga Semester II di IHDN Denpasar. Jurnal Edutech Undiksha, 8(1), 1–15. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jeu.v8i1.26459

Wuryandani, Sapriya, & Budimansyah. (2014). Pendidikan Karakter Disiplin Di Sekolah Dasar. Cakrawala Pendidikan, 33(2), 286–295. Retrieved from https://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/2168/pdf.

Yani, H. (2015). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Pembiasaan Beragama dan Berbudi Pekerti Siswa. Mudarrisa: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 6(2), 168–193. Retrieved from https://attarbiyah.iainsalatiga.ac.id/index.php/attarbiyah/

Yefrina, & Miaz. (2019). Pengaruh Strategi Reciprocal Teaching Dan Pengetahuan Awal Terhadap Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Kelas IV SD. Jurnal Basicedu, 3(2), 681–688. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.55

Zainuddin, M. R. (2019). Peran guru PAI Dalam Optimalisasi Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Journal of Islamic Education, IV(2), 130–139. Retrieved from http://www.ejournal.stitmuhbangil.ac.id/index.php/jie/article/view/121

Downloads

Published

2021-03-03

How to Cite

Jamaludin, U., Rahman, I. N., & Putri, R. (2021). The Role of Teachers in Cultivating Communicative Values in Schools. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 5(1), 53–60. https://doi.org/10.23887/jisd.v5i1.28259