Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Bermuatan Kearifan Lokal Terintegrasi TPACK untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar, Efektifkah?

Authors

  • Siti Maryam Pane Universitas Graha Nusantara, Padang, Indonesia
  • Mukhlis Lubis Universitas Graha Nusantara, Padang, Indonesia
  • Salman Alparis Sormin Universitas Musamus, Merauke, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.52482

Keywords:

LKPD, Kearifan Lokal, TPACK

Abstract

Penggunaan LKPD yang bersifat umum karena berisi ringkasan materi saja dan soal- soal yang disusun dengan pola dan bentuk yang kurang menarik menyebabkan rendahnya motivasi belajar siswa. Sehingga diperlukan pengembangan LKPD dengan menggintegrasikan dengan budaya serta kearifan lokal yang ada. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektifitas LKPD bermuatan kearifan lokal yang terintegrasi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) pada siswa kelas V SD di Kota Padangsidimpuan. Jenis penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Subjek penelitian adalah siswa dengan jumlah 57 dibagi menjadi dua kelas 24 kelas kontrol dan 33 kelas eksperiment. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes hasil belajar. Analisis data yang digunakan Gain-skor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD bermuatan kearifan lokal yang terintegrasi TPACK efektif meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dilihat dari nilai rata-rata hasil belajar yang berbeda antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dimana nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas ekperiment lebih tinggi dari kelas kontrol. Sehingga dapat direkomendasikan penggunaan LKPD bermuatan kearifan lokal yang terintegrasi TPACK sebagai salah satu sumber belajar pembelajaran siswa.

References

Aratake, S., Trianto, A., Hanif, N., De Voogd, N. J., & Tanaka, J. (2017). A new polyunsaturated brominated fatty acid from a Haliclona sponge. Marine Drugs, 7(4), 523. https://doi.org/10.3390/md7040523. DOI: https://doi.org/10.3390/md7040523

Arikunto, S., Sarifudin, A.J., & C. (2009). (2019). Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Baka, T. ., Laksana, D. N. ., & Dhiu, K. . (2018). Konten dan Konteks Budaya Lokal Ngada sebagai Bahan Ajar Tematik di Sekolah Dasar. Journal of Education Technology, 2(2), 46–55. https://doi.org/10.23887/jet.v2i2.16181. DOI: https://doi.org/10.23887/jet.v2i2.16181

Boisandi, & Anita. (2017). Pengembangan modul eksperimen fisika material sollar cell berbasis TPACK. Jurnal Edukasi, 15(1). https://doi.org/10.31571/edukasi.v15i1.402.

Cahyaningrum, R. D., Nurjayadi, M., Rahman, A. (2017). (2017). Pengembangan E-Module Kimia Berbasis Pogil (Process Oriented Guided Inquiry Learning) Pada Materi Reaksi Reduksi-Oksidasi Sebagai Sumber Belajar Siswa. RPKJ: Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 7(1), 59–65. https://doi.org/10.21009/JRPK.071.07. DOI: https://doi.org/10.21009/JRPK.071.07

Charlina, & Septyanti, E. (2019). Development of Work Sheets for Student (LKPD) in WritingExplanation Text. ELS Journal on Interdisciplinary Studies on Humanities, 2(4), 515–528. https://doi.org/10.34050/els-jish.v2i4.8050. DOI: https://doi.org/10.34050/els-jish.v2i4.8050

Dewi. (2014). Model tematik bernuansa kearifan lokal berbantuan media animasi berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SD Negeri gugus kapten japa. MIMBAR PGSD Undiksha, 2(1). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v2i1.3065.

Fairuz, F. R., Fajriah, N., & Danaryanti, A. (2020). Pengembangan Lkpd Materi Pola Bilangan Berbasis Etnomatematika Sasirangan Di Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 29–38. https://doi.org/10.20527/edumat.v8i1.8343. DOI: https://doi.org/10.20527/edumat.v8i1.8343

Fauziah, H., Budiana, D., & Firmansyah, H. (2022). Teachers’ Perceptions of Using Pedagogic Content Knowledge Technology in the Teaching of Physical Education. Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences, 5(3). https://doi.org/10.33258/birci.v5i3.6584.

Firdaus, M., & Wilujeng, I. (2018). Pengembangan LKPD inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(1), 26–40. https://doi.org/10.21831/jipi.v4i1.5574. DOI: https://doi.org/10.21831/jipi.v4i1.5574

Friskawati, G. F., & Sobarna, A. (2019). Faktor Internal Pencapaian Hasil Belajar Pendidikan Jasmani pada Siswa SMK. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(3). https://doi.org/10.17509/jpp.v18i3.15004. DOI: https://doi.org/10.17509/jpp.v18i3.15004

Hashim, H. (2018). Application of Technology in the Digital Era Education. International Journal of Research in Counseling and Education, 1(2), 1. https://doi.org/10.24036/002za0002. DOI: https://doi.org/10.24036/002za0002

Hayati, D. K., Sutrisno, & Lukman, A. (2014). Pengembangan kerangka kerja TPACK pada materi koloid untuk meningkatkan aktivitas pembelajaran dalam mencapai HOTS S iswa. Edu-Sains, 3(1), 53-61. https://doi.org/10.22437/jmpmipa.v3i1.1766. DOI: https://doi.org/10.22437/jmpmipa.v3i1.1766

Hidayati, N. (2013). Kompetensi Pedagogik Guru IPS dalam Pembelajaran. JURNAL SOCIUS, 2(2). https://doi.org/10.20527/jurnalsocius.v2i2.2206. DOI: https://doi.org/10.20527/jurnalsocius.v2i2.2206

Humaida, R. T., & Suyadi, S. (2021). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini melalui Penggunaan Media Game Edukasi Digital Berbasis ICT. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(2), 78–87. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i2.98. DOI: https://doi.org/10.31004/aulad.v4i2.98

Islamiah, I. D. (2019). Pengaruh minat belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika di SMKN 1 Cihampelas. Journal on Education, 1(2). https://doi.org/10.31004/joe.v1i2.91.

Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Nasrullah, N., & Amalia, D. A. (2020). Analisis Bahan Ajar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial., 2(2), 311–326. https://doi.org/10.36088/nusantara.v2i2.828.

Marlia, S., Fauziana Ridwan, A., & Priatna, A. (2018). Penerapan Metode Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan Sikap Toleransi Keragaman Suku Bangsa Dan Budaya Kelas V. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 4(2). https://doi.org/10.36989/didaktik.v4i2.72. DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v4i2.72

Nabila, S., Adha, I., & Febriandi, R. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Pop Up Book Berbasis Kearifan Lokal pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3928–3939. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1475. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1475

Nasution, A. R. (2016). Urgensi Pendidikan Kewarganegaraan sebagai Pendidikan Karakter Bangsa Indonesia melalui Demokrasi, HAM dan Masyarakat Madani. Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 8(2). https://doi.org/10.24114/jupiis.v8i2.5167. DOI: https://doi.org/10.24114/jupiis.v8i2.5167

Nilasari, E., Djatmika, E. T., & Santoso, A. (2016). Pengaruh penggunaan modul pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar siswa kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(7). https://doi.org/10.17977/jp.v1i7.6583.

Nuraini, L. (2019). Integrasi Nilai Kearifan Lokal Dalam Pembelajaran Matematika Sd/Mi Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 1(2). https://doi.org/10.21043/jpm.v1i2.4873. DOI: https://doi.org/10.21043/jpm.v1i2.4873

Nurfathurrahmah, Suryani, E., Nehru, N., & Olahairullah, O. (2021). Perbandingan Hasil Belajar Biologi Model Problem Based Learning Berbantuan LKPD Pokok Bahasan Tulang dan Otot. Oryza: Jurnal Pendidikan Biologi, 10(1). https://doi.org/10.33627/oz.v10i1.529. DOI: https://doi.org/10.33627/oz.v10i1.529

Nurmahudina, S., Distrik, I. W., & Wahyudi, I. (2019). Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Exclusive pada Pembelajaran Alat Optik Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(2). Retrieved from https://ejournal.iainkerinci.ac.id/index.php/tarbawi/article/view/347. DOI: https://doi.org/10.32939/tarbawi.v15i02.347

Oktricia, H., Yani, A. P., & Ansori, I. (2016). Pengaruh penerapan LKPD indentifikasi jenis-jenis bambu terhadap hasil belajar peserta didik kelas X SMP Bengkulu Utara. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 3(2). https://doi.org/10.33369/diklabio.3.2.166-173. DOI: https://doi.org/10.33369/diklabio.3.2.166-173

Pingge, H. D., & Wangid, M. N. (2016). (2016). Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar di Kecamatan KotaTambolaka. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar., 2(1). https://doi.org/10.21831/jpe.v4i2.6458. DOI: https://doi.org/10.26555/jpsd.v2i1.a4947

Pradiptha, I. P. A., & Wiarta, I. W. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Solving Materi Bangun Datar Muatan Matematika Pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 27–35. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jipp.v5i2. DOI: https://doi.org/10.23887/jipp.v5i1.32788

Pujiasih, E. (2020). Membangun Generasi Emas Dengan Variasi Pembelajaran Online Di Masa Pandemi Covid-19. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 42–48. https://doi.org/10.51169/ideguru.v5i1.136. DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v5i1.136

Purnawati, W., Maison, M., & Haryanto, H. (2019). E-LKPD Berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): Sebuah Pengembangan Sumber Belajar Pembelajaran Fisika. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 16(2). https://doi.org/10.32939/tarbawi.v16i2.665. DOI: https://doi.org/10.32939/tarbawi.v16i2.665

Puspita, V., & Dewi, I. P. (2021). Efektifitas E-LKPD berbasis Pendekatan Investigasi terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 86–96. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.456. DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.456

Ramadhayanti, R., Anggraeni, S., & Supriatno, B. (2020). Analisis dan Rekonstruksi Lembar Kerja Peserta Didik Indra Pengecap Berbasis Diagram Vee. Biodik, 6(2), 95–108. https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9441. DOI: https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9441

Riyanto, Y. (2009). Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: In Kencana Prenada Media Grup.

Sani, R. A. (2015). (2015). Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi Kurikulum 2013.

Setyaningrum, W. (2015). Blended Learning: Does it help students in understanding mathematical concepts?. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(2). https://doi.org/10.21831/jrpm.v5i2.21428. DOI: https://doi.org/10.21831/jrpm.v5i2.21428

Surahman, E., Sulthoni, S., Ulfa, S., Husna, A., Ramdiana, H., Thaariq, Z. Z. A., & Qolbi, M. S. U. (2020). Pelatihan Micro Learning Object Berbasis TPACK bagi Guru-Guru SMA di Garut. Abdimas Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1). https://doi.org/10.17977/um050v3i1p1-14. DOI: https://doi.org/10.17977/um050v3i1p1-14

Suryaningsih, S., & Nurlita, R. (2021). Pentingnya Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) Inovatif dalam Proses Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi), 2(7), 1256–1268. https://doi.org/10.36418/japendi.v2i7.233. DOI: https://doi.org/10.36418/japendi.v2i7.233

Suyitno, B. M., & Sutarmadji, B. (2014). Corrosion control assessment for Indonesian ageing aircraft. Anti-Corrosion Methods and Materials.

Syafi’ah, R., & Laili, A. M. (2015). Pengembangan LKS IPA SMP Kelas VII Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Melatihkan Keterampilan Proses IPA Siswa. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 10(2). Retrieved from http://jurnallensa.web.id/index.php/lensa. DOI: https://doi.org/10.24929/lensa.v10i2.115

Taneo, P. N. L. (2017). Pembelajaran Model SAVI Berpendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(1), 14. https://doi.org/10.26737/jpmi.v1i1.77. DOI: https://doi.org/10.26737/jpmi.v1i1.77

Wahjoeni, L. (2015). (2015). Peningkatan Aktivitas Belajar Melalui Model Inkuiri Dalam Pembelajaran IPS Kelas IV Sekolah Dasar Khadijah II Surabaya. Prosiding Nasional, Seminar Dan Lokakarya Penulisan Karya Ilmiah, 6-6.

Wero, L., Laksana, D. N., & Lawe, Y. U. (2021). Integrasi Konten dan Konteks Budaya Lokal Etnis Ngada dalam Bahan Ajar Multilingual untuk Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(3), 515. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i3.40867. DOI: https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i3.40867

Widoyoko, E. P. S. 2009. (2009). Evaluasi program pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Wiranata, R. A., & Sujana, I. W. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Pemecahan Masalah Kontekstual Materi Masalah Sosial Kelas IV SD. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(1), 30. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i1.31926. DOI: https://doi.org/10.23887/jp2.v4i1.31926

Downloads

Published

2022-10-31

How to Cite

Pane, S. M. ., Lubis, M. ., & Sormin, S. A. (2022). Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Bermuatan Kearifan Lokal Terintegrasi TPACK untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar, Efektifkah?. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 377–384. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.52482

Issue

Vol. 6 No. 3 (2022): Oktober

Section

Articles

License

Copyright (c) 2022 Siti Maryam Pane, Mukhlis Lubis, Salman Alparis Sormin

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with the Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)