Academic, Technical and Skills, Adaptation and Social Abilities towards Student Achievement
DOI:
https://doi.org/10.23887/jppp.v8i3.82843Keywords:
Academic Ability, Technical And Skills, Adaptability And Social Skills, Student Achievement, Interest And Motivation, Learning StyleAbstract
There is a need to understand the factors that influence student achievement in education, especially how to analyze the relationship between interest, motivation and learning style with various other factors such as academic, technical, skills, adaptation and social abilities that affect student achievement. The main objective of this study is to analyze academic, technical skills, adaptation, and social abilities about student achievement, as well as the role of interest, motivation, and learning style in determining educational outcomes. This type of research is quantitative with a Partial Least Squares (PLS) methodology approach, using SmartPLS 3.0 software for data analysis. The subjects of the study consisted of a population of 1,241 vocational high school students from grades X to XII. Sampling was done using the proportional stratified random sampling technique with the Taro Yamana formula at a significance level of 5%, and a sample of 294 students was obtained. The structural model shows a significant influence of exogenous variables (academic, technical, social, and adaptation abilities) on interest and motivation (R-square equals 0.774) and learning style (R-square equals 0.822). Although some hypotheses did not reach statistical significance, seven others showed significant effects. These findings emphasize the role of interests, motivation, and learning styles as mediators and suggest the need for more effective educational policies to improve academic outcomes.
References
Adegboyega, L. O., Ibukunoluwa, A., & Ph, I. (2017). Relationship Between Emotional Intelligence and Attitude Towards Examination of Undergraduates at University of Ilorin. Asia Pacific Journal of Multidisciplinary Research, 5(1), 85–93.
Akrim, E. S. (2020). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa Ditinjau Dari Aspek Manajemen Belajar Siswa (Studi Pada Siswa SMP Gajah Mada Medan). Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah Dan Tinggi, 1(1), 10–17. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30596%2Fjmp-dmt.v1i1.3920.
Amaliah, R. S., Solihat, A. N., & Widyaningrum, B. (2023). Analys of academic flow , digital literacy and self-regulated learning on academic achievement. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(3). https://doi.org/10.55904/educenter.v2i3.925.
Andryani Putri, N., & Trianita Wilman, A. (2023). Perbandingan Antara Growth Mindset Dan Fixed Mindset Dampaknya Pada Prestasi Akademik. MUNTAZAM, 04(01), 51–58. https://doi.org/10.35706/muntazam.v4i01.9497.
Anugraheni, N., & Adistana, G. agus Y. P. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau Dari Self Regulated Learning Siswa Kelas X Dpib Smk Negeri 3 Surabaya. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan (JKPTB), 9(1).
Ar-Rozaq, M. N., Herlambang, A. D., & Wijoyo, S. H. (2022). Hubungan Gaya Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Secara Daring pada Mata Pelajaran Teknologi Layanan Jaringan di SMK PGRI 1 Kota Pasuruan. Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer, 6(7), 3462–3470. https://j-ptiik.ub.ac.id/index.php/j-ptiik/article/view/11373.
Arianti, A. (2019). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan, 12(2), 117–134. https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.181.
Armo, A., Jazuli, A., & Tanireja, T. (2019). Hubungan Sikap Sosial Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Di Wilayah Kecamatan Gumelar Di Tinjau Dari Gender. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 58. https://doi.org/10.30595/dinamika.v11i1.5979.
Aryana Mahayasa, I. G., Komang Sumadi, N., Wayan Budi Satriya, I., Gusti Ayu Hari Prihantini Devi, I., & Wayan Yuniari, N. (2022). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Motivasi Dan Lingkungan Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Pada Universitas di Kota Denparsar. E-Jurnal Ekonomi Dan Bisnis Universitas Udayana, 11(5), 569–582. https://doi.org/10.24843/EEB.2022.v11.i05.p06.
Aswin, A., Djadir, D., & Rusli, R. (2020). Pengaruh Efikasi Diri, Kecerdasan Emosional, dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMA Kelas XI IPA. Issues in Mathematics Education (IMED), 3(2), 174. https://doi.org/10.35580/imed11053.
Ayu, P., Mahmud, N., & Aprisal. (2023). Pengaruh Interaksi Teman Sebaya Dan Regulasi Diri Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Viii Smpn 2 Tinambung. PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics, 5(1), 1–13. https://doi.org/10.31605/pedamath.v5i1.2338.
Basir, N. S., Jolianis, J., & Syahrul, A. R. (2022). Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kemandirian Belajar, Gaya Belajar, Dukungan Orang Tua, Dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas X Smk Negeri 4 Sijunjung. Horizon, 2(3), 257–276. https://doi.org/10.22202/horizon.v2i3.5950.
Collie, R. J., Holliman, A. J., & Martin, A. J. (2017). Adaptability, engagement and academic achievement at university. Educational Psychology, 37(5), 632–647. https://doi.org/10.1080/01443410.2016.1231296.
Damayanti, C., Rusilowati, A., & Linuwih, S. (2017). Pengembangan Model Pembelajaran IPA Terintegrasi Etnosains. Journal of Innovative Science Education, 6(1), 116–128.
Damayanti, E., Santosa, A. B., Zuhrie, M. S., & Rusimamto, P. W. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Terhadap Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Gaya Belajar. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 9 No 03, 639–645. https://doi.org/10.26740/jpte.v9n03.p639-645.
DLT, S. A., Hamidah, H., & Surawan, S. (2022). Self Regulated Learning Dalam Belajar Al-Qur’an Pada Remaja Di Sidomulyo Tumbang Tahai Palangka Raya. Ilmuna: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 4(2), 117–130. https://doi.org/10.54437/ilmuna.v4i2.602.
Estari, A. W. (2020). Pentingnya Memahami Karakteristik Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran. Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar SHEs: Conference Series, 3(3), 1439–1444.
Fitria, Y. (2022). Kemampuan Adaptasi Psikososial dengan Kemunculan Perilaku bermasalah pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 229–236. https://doi.org/10.32665/jurmia.v2i2.510.
Hartati, S. H., Koto, I. K., & Hambali, D. H. (2020). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kecakapan Kerjasama pada Pembelajaran IPA Siswa Kelas V SD Negeri 32 Bengkulu Tengah. Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 3(1), 98–112. https://doi.org/10.33369/dikdas.v3i1.12330.
Iriana, A., & Armin, A. (2021). Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII MTsN 1 Wakatobi. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 1–8. https://doi.org/10.55340/japm.v7i1.384.
Kholik, A., Bisri, H., Lathifah, Z. K., Kartakusumah, B., Maufur, M., & Prasetyo, T. (2022). Impelementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Berdasarkan Persepsi Dosen dan Mahasiswa. Jurnal Basicedu, 6(1). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2045.
Lai, Y. L., & Ishizaka, A. (2020). The application of multi-criteria decision analysis methods into talent identification process: A social psychological perspective. Journal of Business Research, 109(March), 637–647. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.08.027.
Lestari, S., & Djuhan, M. W. (2021). Analisis Gaya Belajar Visual, Audiotori dan Kinestetik dalam Pengembangan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 1(1), 79–90. https://doi.org/10.21154/jiipsi.v1i2.250.
Lubis, R., Syafitri, N., Maylinda, R. N., Nurin Alyani, N., Anda, R., Zulfiyanti, N., & Surbakti, O. Z. (2023). Pendekatan Behavioristik untuk Anak Disabilitas Intelektual Sedang. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1626–1638. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4161.
Magdalena, I., & Luthfiyah, J. (2020). Strategi Guru Dalam Menghadapi Gaya Belajar Siswa Kelas 3 Di Sd Negeri Tangerang 5. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains, 2(1), 151–168.
Muflihah, A. (2021). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Index Card Match pada Pelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(1), 152–160. https://doi.org/10.59141/japendi.v2i01.86.
Nengsih, M. S., & Dafit, F. (2022). Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di Masa Pandemi Covid-19. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(3), 476–482. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i3.50551.
Octaviana, S., Setiawan Jurusan PGSD, Y., Kristen Satya Wacana Salatiga, U., & Tengah, J. (2019). Meningkatkan Minat Belajar Kelas Iv Sekolah Dasar Menggunakan Media Powerpoint Berdasarkan Kerangka Kerja Tpack. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(3), 1150–1159.
Padliah, M., & Pujiastuti, H. (2020). Pengaruh Kreativitas Dan Gaya Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 143. https://doi.org/10.31941/delta.v8i2.1003.
Purmadi. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Web Berdasarkan Gaya Belajar Siswa Untuk Mata Pelajaran Fisika. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 3(2), 151–165.
Ramanda, P., & Sagita, D. . (2020). Stres Akademik Mahasiswa dalam Menyusun Skripsi dimasa Pandemi Covid-19. Jurnal KOPASTA: Jurnal Program Studi Bimbingan Konseling, 7(2), 94–100. https://doi.org/10.33373/kop.v7i2.2146.
Rusnida, B., Wahyuni, S., & Eprillison, V. (2022). Pengaruh Efikasi Diri, Aktivitas Belajar, Fasilitas Sekolah, Pendidikan Orang Tua dan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI MAN 3 Kota Padang. Horizon, 2(3), 236–245. https://doi.org/10.22202/horizon.v2i3.5939.
Sati, P. L., Amluis, D., & Ronald, J. (2022). Pengaruh Disiplin Belajar, Kecerdasan Emosional, Perhatian Orang Tua, Kemandirian Belajar dan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI SMA Pembangunan Laboratorium UNP. Horizon, 2(3), 289–303. https://doi.org/10.22202/horizon.v2i3.5960.
Sintiawati, N., Fajarwati, S. R., Mulyanto, A., Muttaqien, K., & Suherman, M. (2022). Partisipasi Civitas Akademik dalam Implementasi Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM). Jurnal Basicedu, 6(1). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2036.
Sulasriani, D., Samawi, A., Sunarti, L., & Laksanawati, E. (2023). Penggunaan LKPD IPAS Berbasis Experiential Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Pengaruh Gaya Terhadap Benda Peserta Didik Kelas IV SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5077–5092. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8419.
Suryani, M., Jufri, L. H., & Putri, T. A. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 119–130. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.605.
Susilowati, A. Y., Sayekti, I. C., & Eryani, R. (2021). Penerapan Media Realia untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2090–2096. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1160.
Syafaruddin, S., Meldianus, M., & Elihami, E. (2020). Strategi Pembelajaran Aktif Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pkn Peserta Didik. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 30–41. https://doi.org/10.33487/mgr.v1i1.326.
Tarkuni, T. (2021). Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. Pedagogi : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 18–23. https://doi.org/10.56393/pedagogi.v1i1.78.
Theobald, M. (2021). Self-regulated learning training programs enhance university students’ academic performance, self-regulated learning strategies, and motivation: A meta-analysis. Contemporary Educational Psychology, 66, 101976. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2021.101976.
Verawati, N. K. R., Tegeh, M., & Antara, P. A. (2020). Hubungan antara Minat Baca dan Motivasi Berprestasi dengan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa. Mimbar PGSD Undiskha, 8(3), 351–363. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v8i3.25518.
Wahyuni, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Mahasiswa Mata Kuliah Kapita Selekta Matematika Pendidikan Dasar FKIP UMSU. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 5(1). https://doi.org/10.30596 /edutech.v5i1.2982.
Weldiani, M., Sarwanto, A., & Sutanto, A. V. (2022). Gambaran Kemampuan Interaksi Sosial dan Turn Taking pada Anak Prasekolah. Jurnal Terapi Wicara Dan Bahasa, 1(1), 113–126. https://doi.org/10.59686/jtwb.v1i1.26.
Wihinda, A., Laurens, T., & Palinussa, A. L. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Melalui Model Pembelajaran Flipped Classroom Improving Student Learning Outcomes on the Material of Two-Variable Linear Equations System. Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik, 2(2002), 21–27. https://doi.org/10.30598/jumadikavol2iss1year2020page21-27.
Wijaya, H. (2018). Analisis Data Kualitatif Model Spradley. Research Gate, March, 1–9. https://www.researchgate.net/publication/323557072.
Wulandari, H., & Nisrina, D. A. Z. (2020). Hubungan Kreativitas Dan Inovatif Guru Dalam Mengajar Di Kelas Terhadap Peningkatan Motivasi Dan Minat Belajar Peserta Didik Hayani Wulandari 1 , Dhena Agniya Zahra Nisrina 2 Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Purwakarta. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(16). https://doi.org/10.5281/zenodo.8242365.
Yuriansa, A. (2019). Kemampuan Problem Solving Pada Anak Usia Dini Melalui Bermain Pola (Pattern) Di Paud Arrasyid Kajhu Kecamatan Baitussalam, Aceh Besar. Teungku: Jurnal Islam Pesantren, Pendidikan Dan Sosial, 1(1), 69–102.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Vena Septiana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with the Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
