Improving Mathematics Learning Outcomes Through Problem Based Instruction

Ni Kadek Linda Astiti Rahayu, Gusti Ngurah Sastra Agustika

Abstract


The main problem in this study refers to the students that have a low mathematics learning outcome. This is caused by the lack of application of relevant learning models in the mathematics learning process. This study aimed to analyze the effect of the Problem Based Instruction model on the mathematics learning outcomes of fifth-grade students. This research is a quasi-experimental research using the Non-Equivalent Control Group Design which in its pretest is only used to determine group equality. Cluster technique was used to determine the research sample until 2 groups were selected consisting of the experimental group and the control group with a total sample of 87 students from a total of 8 population members with a total number of students 243. The test description was chosen as an instrument for data collection to obtain the score, analyzed by analysis techniques inferential statistics use the formula of variance separated in the t-test. Based on the results of the analysis, t count > t table is 7.2909> 2.021. So H0 is rejected and Ha is accepted. Thus, it can be concluded that the Problem Based Instruction model has a positive effect on the learning outcomes of students.


Full Text:

PDF

References


Aripin, U. (2015). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematik Siswa Smp Melalui Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah. P2M STKIP Siliwangi, 2(1), 120. https://doi.org/10.22460/p2m.v2i1p120-127.171

Choridah, D. T. (2013). Peran Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Berpikir Kreatif Serta Disposisi Matematis Siswa Sma. Infinity Journal, 2(2), 194. https://doi.org/10.22460/infinity.v2i2.p194-202

Darmana, I. K. R., Sedanayasa, G., & Madri Antari, N. N. (2013). Pengaruh Model Problem-Based Instruction Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dalam Pembelajaran Matematika Universitas Pendidikan Ganesha. Universitas Pendidikan Ganesha. DOI: http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v1i1.1535

Hadi, K., & Vidarma Susanti, N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction (Pbi) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Di Kelas Viii Smp Negeri 2 Meureubo Kabupaten Aceh Barat. Jurnal Bionatural, 4(1), 46–55. https://www.neliti.com/publications/318968/pengaruh-model-pembelajaran-problem based-instruction-pbi-terhadap-hasil-belajar

Hakim, L. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instructiondisertai Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Ngemplak. Universitas Sebelas Maret. https://jurnal.uns.ac.id/bio/article/view/5620/4994

Hariata, I. N. N., Pudjawan, K., Margunayasa, I. G., & Pgsd, J. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction Berbantuan Media Powerpoint Terhadap Hasil Belajar Ips. http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10895

Isrokatun, & Rosmala. (2018). Model- Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: Bumi Aksara.

Ita, N., & Listyaningsih. (2014). Pengaruh model problem based intruction (PBI) melaui lembar kerja siswa (LKS) pada mata pelajaran PKn terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa di kelas XI IPA SMA Negeri 2 Lamongan Nur Ita Listyaningsih 0020027505 ( Prodi S1 PPKn , FIS , 2. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-kewarganegaraa/article/view/7790/3742

Kesumawati, N. (2008). Pemahaman konsep matematik dalam pembelajaran matematika. Prosiding SeminarNasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta, 229–235. http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/6928

Komalasari, K. (2017). Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT. Rafika Aditama.

Kunandar. (2017). Penilaian Autentik Berdasarkan Kurikulum 2013.

Lanani, K. (2013). Belajar Berkomunikasi Dan Komunikasi Untuk Belajar Dalam Pembelajaran Matematika. Infinity Journal, 2(1), 13. https://doi.org/10.22460/infinity.v2i1.p13-25

Lestari, I. (2015). Pengaruh Waktu Belajar dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2), 115–125. http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v3i2.118

Lidinillah, D. A. M. (2008). Strategi pembelajaran pemecahan masalah di sekolah dasar.

Mansur, N. (2018). Melatih Literasi Matematika Siswa dengan Soal PISA. Prisma, 1, 140–144. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/19574/9499

Mawaddah, S., & Anisah, H. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakag) di SMPn Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) di SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 166–175. http://dx.doi.org/10.20527/edumat.v3i2.644

Mayanti, F. (2015). Pengaruh model. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan.

Pramana, K. A. B., & Putra, B. K. N. S. (2019). Merancang Penilaian Autentik. Jembrana: CV. Grapena Karya.

Puspiatasari, L. D., Asri, I. G. A. A. S., Komang, D. I., & Wiyasa, N. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V Gugus Srikandi Denpasar. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 63. http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v2i1.2601

Rachmayani, D. (2014). Penerapan Pembelajaran Reciprocal Teaching Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Kemandirian Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Unsika, 2(1), 13–23. Retrieved from https://journal.unsika.ac.id/index.php/judika/article/view/118

Rameli, M. R. M., Kosnin, A., Said, H., Tajuddin, N., Karim, N. A., & Van, N. T. (2014). Correlational analyses between mathematics anxiety and mathematics achievement among vocational college students. Jurnal Teknologi, 69(6), 117–120. 10.11113/jt.v69.3320

Sezgin Selçuk, G., & Çalýskan, S. (2008). The effects of problem solving instruction on physics achievement, problem solving performance and strategy use. Latin-American Journal of Physics Education, 2(3), 1. http://www.lajpe.org/sep08/01_Gamze_Sezgin.pdf

Sholikhah, A. (2016). Statistik Deskriptifatif Amirotun Sholikhah. Komunika, 10(2), 342–362. 10.24090/KOMUNIKA.V10I2.953

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suhendri, H. (2011). Pengaruh Kecerdasan Matematis–Logis dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 1(1), 29–39. http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v1i1.61

Sukarni, S. R. I. (2010). Beberapa Upaya Untuk Meningkatkan Kualitas Tes Pembelajaran Bahasa Bentuk Uraian, 4(2), 87–92. http://unmasmataram.ac.id/wp/wp-content/uploads/14.-Sri-Sukarni.pdf

Sumartini, T. S. (2016). Peningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa Ptik Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Pendidikan Matematika STKIP Garut, 5. Retrieved from https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:-IiYC56ZzsgJ:https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa/article/download/mv5n2_12/275+&cd=1&hl=en&ct=clnk&gl=id

Susanto, A. (2019). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media Group.

Trianto. (2015). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Kontekstual. Jakarta: Prenada Media Group.

Vitoria, L., & Monawati, M. (2016). Improving Students’ Problem Solving Skill in Mathematics Through Writing. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 4(2), 231. http://dx.doi.org/10.26811/peuradeun.v4i2.100

Widjajanti, D. B. (2009). Mengembangkan Keyakinan (Belief) Siswa terhadap Matematika Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Makalah KNPM3 2009 MEN, 1–9. http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/131569335/Makalah%20Medan-2.pdf




DOI: http://dx.doi.org/10.23887/ijee.v4i3.25409

Article Metrics

Abstract view : 311 times
PDF file view : 92 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.





IJEE indexed by:

Crossref  

Creative Commons License

IJEE is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.