Stimulating Early Childhood Digital Literacy Through the Innovative Kiddyfun Platform

Authors

  • Novi Eka Putri Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia
  • Tomas Iriyanto Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia
  • Nur Anisa Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/paud.v12i2.77180

Keywords:

Digital Literacy, Stimulation, Early Childhood

Abstract

The globalization era significantly impacts daily behavior, including the field of education. This highlights the necessity for individuals to continuously adapt to avoid being left behind by rapid advancements. However, in practice, the utilization of digital literacy remains suboptimal, as teachers often rely solely on books as learning resources, which can lead to student disengagement when faced with lengthy texts. This study aims to produce the Kiddyfun platform, designed to be effective, efficient, and engaging in stimulating digital literacy skills among children aged 4–6 years. The study subjects included two material expert validators, two media expert validators, four teacher users, 40 children aged 4–5 years, and 40 children aged 5–6 years. The research employed a development method based on the ADDIE model. Data collection techniques involved observation sheets and questionnaires, analyzed using quantitative descriptive methods. The results showed that the media validity test scored 89% (highly feasible), the material validity test scored 94% (highly feasible), the user test scored 97% (highly feasible), the small group test scored 100% (highly feasible), and the large group test scored 96% (highly feasible). Based on these results, it can be concluded that the innovation of Kiddyfun platform is highly feasible and engaging. The implication of this media development is its potential to enrich digital learning resources to stimulate literacy skills in children aged 4–6 years.

References

Anida, A., & Eliza, D. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran Saintifik Berbasis Kearifan Lokal untuk Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1556–1565. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.898.

Anisa, A. R., Ipungkarti, A. A., & Saffanah, dan K. N. (2021). Pengaruh Kurangnya Literasi serta Kemampuan dalam Berpikir Kritis yang Masih Rendah dalam Pendidikan di Indonesia. Current Research in Education: Conference Series Journal, 1(1). Retrieved from https://ejournal.upi.edu/index.php/crecs/article/view/32685.

Anisa, N. (2023). Guru Kreatif, Anak Berprestasi Membangun Literasi Digital Melalui Aplikasi Pembuat Game Edukasi Anak Usia Dini. Yuna Eduka.

Aryani, N. W., & Ambara, D. P. (2021). Video Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif pada Aspek Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(2), 252–260. https://doi.org/10.23887/paud.v9i2.36043.

Ayu, N. K., & Manuaba, I. B. S. (2021). Media Pembelajaran Zoolfabeth Menggunakan Multimedia Interaktif untuk Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(2), 194–201. https://doi.org/10.23887/paud.v9i2.35498.

Basar, A M. (2021). Meningkatkan Budaya Membaca Melalui Literacy Cloud. Journal of Islamic Primary Education, 9(2), 194. Retrieved from http://journal.uinsgd.ac.id/index.php/al-aulad.

Basar, Afip Miftahul. (2021). Problematika Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19. Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 208–128. https://doi.org/10.51276/edu.v2i1.112.

Cahyarini, F. D. (2021). Implementasi Digital Leadership dalam Pengembangan Kompetensi Digital pada Pelayanan Publik. Jurnal Studi Komunikasi Dan Media, 25(1). https://doi.org/10.31445/jskm.2021.3780.

Ciptaningrum, T., & Mintohari. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Puzzle Animals 3D Wood Dalam Materi Organ Gerak Hewan Kelas V Sd. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(6), 1040–1050. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/23926.

Dyah, A. D. M., & Setiawati, F. A. (2019). Problem Solving Skills in Kindergarten Student Based on the Stages of Problem Solving. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 274–282. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.174.

Elan, E., L, D. A. M., & Feranis, F. (2017). Penggunaan Media Puzzle untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri. Jurnal Paud Agapedia, 1(1), 66–75. https://doi.org/10.17509/jpa.v1i1.7168.

Fatimah. (2020). Digital Literacy and Its Relationship to Early Childhood Behavior in PAUD. Kanal: Jurnal Ilmu Komunikasi, 9(1), 28–32. Retrieved from https://kanal.umsida.ac.id/index.php/kanal/article/view/663.

Fauziah, A. R., Bimantara, C. S., Bahrenina, K. A., & Pertiwi, Y. E. (2023). Meningkatkan Kualitas Pemilu Serentak Tahun 2024 melalui Pemanfaatan Teknologi Digital. Jurnal Kajian Konstitusi, 3(1), 51–75. https://doi.org/10.19184/j.kk.v3i1.39022.

Fithri, D., & Setiawan, D. (2017). Analisa Dan Perancangan Game Edukasi Sebagai Motivasi Belajar Untuk Anak Usia Dini. Simetris: Jurnal Teknik Mesin, Elektro Dan Ilmu Komputer, 8(1), 225–230. https://doi.org/10.24176/simet.v8i1.959.

Fransisca, R., Wulan, S., & Supena, A. (2020). Meningkatkan Percaya Diri Anak dengan Permainan Ular Tangga Edukasi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 630–638. Retrieved from https://www.obsesi.or.id/index.php/obsesi/article/view/405.

Gani, A., & Hidayat, T. (2023). Workshop Pembuatan Konten Edukasi Digital untuk Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pengabdian Masyarakat Sultan Indonesia, 1(1), 7–14. Retrieved from https://ejournal.sultanpublisher.com/index.php/abdisultan/article/view/190.

Hamidatussholihat, N. S., & Rohmalina, R. (2023). Pembelajaran Daring: Implementasi Bahan Ajar Tematik Digital untuk Meningkatkan Literasi Digital pada Anak Usia Dini. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 6(6), 602–618. Retrieved from https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/ceria/article/view/17704.

Hasanah, F. F. (2023). Integrasi Pendidikan Agama Islam dalam Pengembangan Literasi Digital untuk Anak Usia Dini. AlBanna: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 83–100. https://doi.org/10.24260/albanna.v3i2.1984.

Hayati, S. N., & Na’imah. (2022). Analisis Kompetensi Berbicara Anak Usia Dini pada Masa New Normal. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3203–3217. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.22107.

Jiwaningrum, S., & Suryono, Y. (2014). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Alam Untuk Pengembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat, 1(2), 223. https://doi.org/10.21831/jppm.v1i2.2691.

Kukuh, N. M., Dwiyogo, W. D., & Heynoek, F. P. (2017). Pengembangan Permainan Aku Dan Hewan Menggunakan Multimedia Interaktif Untuk Guru Anak Usia Dini. Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia, 1(1), 153–165. https://doi.org/10.17977/um040v1i1p153-165.

Kurnia, R. (2020). Efektifitas Media Dadu Putar Untuk Kesiapan Membaca Anak Usia Dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 32–41. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v4i01.4644.

Latip, A. (2020). Peran Literasi Teknologi Informasi dan Komunikasi Pada Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19. EduTeach : Jurnal Edukasi Dan Teknologi Pembelajaran, 1(2), 108–116. https://doi.org/10.37859/eduteach.v1i2.1956.

Monalia, M., Asfiyanti, N. A., & Putri, S. E. (2022). Computers and Information Technology as a Source of Learning Media for Elementary School Teachers. International Journal of Natural Science and Engineering, 5(3), 96–103. https://doi.org/10.23887/ijnse.v5i3.41862.

Mulyani, F., & Haliza, N. (2021). Analisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dalam pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 3(1), 101–109. https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i1.1432.

Mustofa, M., & Budiwati, B. H. (2019). Proses Literasi Digital Terhadap Anak: Tantangan Pendidikan Di Zaman Now. Pustakaloka, 11(1), 114–130. https://doi.org/10.21154/pustakaloka.v11i1.1619.

Naufal, H. A. (2021). Literasi Digital. Perspektif, 1(2), 195–202. https://doi.org/10.53947/perspekt.v1i2.32.

Navida, I., Rasiman, Prasetyowati, D., & Nuriafuri, R. (2023). Kemampuan Literasi Membaca Peserta Didik Pada Muatan Bahasa Indonesia Kelas 3 di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 1034–1039. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4901.

Nirwanto, B. G., Murtono, M., & Fathurrohman, I. (2021). Media Puzzle Berbantu Augmented Reality pada Muatan Pelajaran IPA Tema Ekosistem. Jurnal Edutech Undiksha, 9(2), 275–283. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i2.38503.

Nugraha, A. J., Suyitno, H., & Susilaningsih, F. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains dan Motivasi Belajar melalui Model PBL. Journal of Primary Education, 6(1), 35–43. https://doi.org/10.15294/jpe.v6i1.14511.

Pahenra, P. (2020). Optimalisasi Guru dalam Membuat Media Pembelajaran untuk Mestimulasi Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Journal of Education and Teaching (JET), 1(2), 67–74. https://doi.org/10.51454/jet.v1i2.16.

Pasys, R. (2023). 12 Dampak Positif dan Negatif IPTEK di Bidang Pendidikan dan Contohnya.

Purwati, R., Hobri, H., & Fatahillah, A. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Persamaan Kuadrat Pada Pembelajaran model Creative Problem Solving. KadikmA, 7(1), 84–93. https://doi.org/10.19184/kdma.v7i1.5471.

Rahayu, I. T., Pramuswari, M. F., Santya, M., Oktariani, R., & Fatimah, S. (2023). Analisis Hasil Pengaruh Perkembangan Iptek Terhadap Hasil Belajar Siswa Sd/Mi. HYPOTHESIS: Multidisciplinary Journal Of Social Sciences, 2(1), 97–110. https://doi.org/10.62668/hypothesis.v2i01.645.

Rahmawan, D., Mahameruaji, J. N., & Anisa, R. (2019). Pengembangan Konten Positif Sebagai Bagian Dari Gerakan Literasi Digital. Jurnal Kajian Komunikasi, 7(1), 31–43. https://doi.org/10.24198/jkk.v7i1.20575.

Rihlah, J., Shari, D., & Hardiningrum, A. (2022). Penerapan Media Digital Library untuk Mengembangkan Kemampuan Literasi Anak Usia Dini. Early Childhood: Jurnal Pendidikan, 6(2). https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v6i2.2558.

Rodiah, S., & Watini, S. (2022). Implementasi Permainan Konstruktif dengan Model Atik untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun di TK Islam Assyifa Johar Baru. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(2), 640–645. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i2.472.

Sary, Y. N. E., & Indah, N. H. I. (2023). Peran Literasi dan Read Aloud dalam Meningkatkan Keterampilan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3558–3566. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4185.

Satriana, M., Haryani, W., Jafar, F. S., Maghfirah, F., Sagita, A. D. N., Sopia, & Septiani, F. A. (2022). Media pembelajaran digital dalam menstimulasi keterampilan literasi anak usia 5-6 tahun. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(3), 408–414. https://doi.org/10.23887/paud.v10i3.51579.

Sumiati, N. K., & Tirtayani, L. A. (2021). Pemanfaatan Buku Cerita Bergambar Digital Berbasis Audio Visual terhadap Stimulasi Kemampuan Empati Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(2), 220–230. https://doi.org/10.23887/paud.v9i2.35514.

Susantini, N. L. P., & Kristiantari, M. G. R. (2021). Media Flashcard Berbasis Multimedia Interaktif untuk Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(3), 439. https://doi.org/10.23887/paud.v9i3.37606.

Sutama, I. W., Astuti, W., & Anisa, N. (2021). E-Modul Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini Sebagai Sumber Belajar Digital. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(3). https://doi.org/10.23887/paud.v9i3.41385.

Syafruddin, S. (2019). Pengembangan Digital Book Berbasis Android Untuk Menstimulus Psikomotorik Siswa. Cyberspace: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 3(1), 8. https://doi.org/10.22373/cj.v3i1.4212.

Syahroni, M. (2020). Pelatihan Implementasi Media Pembelajaran Interaktif Guna Peningkatan Mutu Pembelajaran Jarak Jauh. International Journal of Community Service Learning, 4(3), 170–178. https://doi.org/10.23887/ijcsl.v4i3.28847.

Syawaluddin, F. A., Siregar, J. S., Megawati, B., & Samsir, S. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Kemampuan Melakukan Sholat Siswa Sekolah Dasar. At-Ta’dib Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 13(1). https://doi.org/10.47498/tadib.v13i01.495.

Tatminingsih, S. (2019). Alternatif Stimulasi Kemampuan Kognitif Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Permainan Komprehensif. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1). https://doi.org/10.31004/obsesi.v3il.130.

Terttiaavini, T., & Saputra, T. S. (2022). Literasi digital untuk meningkatkan etika berdigital bagi pelajar di Kota Palembang. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 6(3), 2155–2165. Retrieved from https://journal.ummat.ac.id/index.php/jmm/article/view/8203.

Ulfah, F., & Yusriyyah, F. S. (2025). Pemahaman Literasi Digital Guru PAUD Di Sekolah Bukan Sekolah Penggerak (Studi Kasus Di TK Plus An-Naafi Garut). Anaking (Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini), 3(2). https://doi.org/10.37968/anaking.v3i2.895.

Widyatmoko, H. (2019). The Development of Educational Puzzle Game Based on The Local Wisdom Using Flash Media To Educate The Students’s Characteristic of Primary School. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(2). https://doi.org/10.24176/re.v9i2.3293.

Wirasasmita, R. H., & Putra, Y. K. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Video Tutorial Interaktif menggunakan Aplikasi Camtasia Studio dan Macromedia Flash. Edumatic: Jurnal Pendidikan Informatika, 2(1), 35–43. https://doi.org/10.29408/edumatic.v1i2.944.

Wondal, R., Samad, R., & Kore, D. (2020). Peran Permainan Ludo Dalam Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 2(2), 106–116. https://doi.org/10.33387/cahayapd.v2i2.2068.

Wulandari, G. A., & Ambara, D. P. (2021). Media Kartu Uno Berbasis Multimedia Interaktif pada Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini dalam Mengenal dan Berhitung Angka. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(2), 211. https://doi.org/10.23887/paud.v9i2.35500.

Wulandari, H., Komariah, K., & Nabilla, W. (2022). Pengembangan Media Kartu Domino untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 78–89. https://doi.org/10.37985/murhum.v3i1.91.

Yuliati, N. K. D. E., Widiartini, N. K., & N.K.A.M.Dewi. (2022). Teknologi, Media Digital, dan Instruksi Membaca Mendalami Penerimaan Penggunaan Literacy Cloud: Sebuah Tinjauan dari SMART PLS. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 12(2). https://doi.org/10.23887/jpepi.v12i2.880.

Zeptyani, P. A. D., & Wiarta, I. W. (2020). Pengaruh Project-Based Outdoor Learning Activity Menggunakan Media Audio Visual Terhadap Perilaku Belajar Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 8(2), 69–79. https://doi.org/10.23887/paud.v8i2.24740.

Downloads

Published

2024-12-30

How to Cite

Putri, N. E. ., Iriyanto, T., & Anisa, N. (2024). Stimulating Early Childhood Digital Literacy Through the Innovative Kiddyfun Platform. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 12(2), 272–280. https://doi.org/10.23887/paud.v12i2.77180

Issue

Vol. 12 No. 2 (2024): August

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Novi Eka Putri, Tomas Iriyanto, Nur Anisa

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with the Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)