English English

Penulis

  • Ellya Rakhmawati Universitas PGRI Semarang, Semarang, Indonesia
  • Wiwik Kusdaryani Universitas PGRI Semarang, Semarang, Indonesia
  • Suhendri Universitas PGRI Semarang, Semarang, Indonesia
  • Tri Suyati Universitas PGRI Semarang, Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/paud.v10i3.55842

Kata Kunci:

English

Abstrak

Pandemic covid-19 membuat kondisi pembelajaran di dunia menjadi berubah sehingga pemerintah mengambil tindakan tegas dalam pencegahan virus dan berdampak pada kegiatan pembelajaran di sekolah, semuala pembelajaran dilakukan secara tatap muka beralih pada learning from home. Permasalahan dalam penelitian ini ialah Bagaimana peran guru dalam mengeksplorasi pembelajaran kurikulum merdeka PAUD di TK?. Tujuannya untuk mengetahui peran guru dalam mengeksplorasi pembelajaran kurikulum merdeka PAUD di TK. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi. Subyek penelitian yaitu guru TK dan orang tua siswa. Pengambilan data melalui observasi dan wawancara mendalam kepada guru TK. Analisis dokumen melalui foto dan video proses penelitian, rekaman partisipan guru dan orang tua siswa. Pengujian kredibilitas data menggunakan triangulasi sumber data, teknik, dan waktu. Pembuatan verbatim melalui rekaman wawancara, reduksi data, koding, dan analisis data. Tahap analisis data berupa redaksi data, analisis data, dan deskriptif. Hasil penelitian ini ditemukan lima temuan dengan ditunjukkannya partisipan guru dalam mengeksplorasi materi pembelajaran yang diinginkan anak karena anak yang menentukan tema pembelajaran, sedangkan guru membuat RPP sebagai kegiatan keseharian, modul ajar, dan merencanakan kegiatan dengan modul ajar yang telah dibuatnya. Sarannya yakni kesadaran dan keterampilan guru dalam mengoperasionalkan perangkat teknologi. Terakhir, diperlukan pendampingan anak dari orang tua saat bermain dan belajar.

Referensi

Anggraini, V., Yulsyofriend, Y., & Yeni, I. (2019). Stimulasi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Melalui Lagu Kreasi Minangkabau Pada Anak Usia Dini. Pedagogi : Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 73. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v5i2.3377.

Arissantianti, N. K., Putra, M., & Ganing, N. N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Children’s Learning in Science (CLIS) berbantuan Media Lingkungan terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Jurnal of Education Technology, 1(2), 124–132. https://doi.org/10.23887/jet.v1i2.11774.

Bagnall, C. L., Fox, C. L., Skipper, Y., & Oldfield, J. (2021). Evaluating a universal emotional-centred intervention to improve children’s emotional well-being over primary-secondary school transition. Advances in Educational Research and Evaluation, 2(1), 113–126. https://doi.org/10.25082/aere.2021.01.003.

Birhan, W., Shiferaw, G., & Tiruye, A. A. M. T. H. (2021). Exploring the context of teaching character education to children in preprimary and primary schools. Social Sciences & Humanities Open, 4(1), 100171. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2021.100171.

Britto, P. R., Lye, S. J., Proulx, K., Yousafzai, A. K., Matthews, S. G., Vaivada, T., Perez-Escamilla, R., Rao, N., Ip, P., Fernald, L. C. H., MacMillan, H., Hanson, M., Wachs, T. D., Yao, H., Yoshikawa, H., Cerezo, A., Leckman, J. F., & Bhutta, Z. A. (2017). Nurturing care: promoting early childhood development. The Lancet, 389(10064), 91–102. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(16)31390-3.

Budianti, Y., & Damayanti, N. (2017). Pengaruh Metode KWL (Know Want to Learn) terhadap Keterampilan dan Minat Membaca Siswa. Indonesian Journal of Primary Education, 1(2), 13–18. https://doi.org/10.17509/ijpe.v1i2.9311.

Cheung, SCheung, S. K., & Kwan, J. L. Y. (2021). Parents’ perceived goals for early mathematics learning and their relations with children’s motivation to learn mathematics. Early Childhood Research Quarterly, 56. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2021.03.003.

Clark, & Creswell, J. (2017). Designing and Conducting Mixed Methods Research. Sage publications.

Dong, C., Cao, S., & Li, H. (2020). Young Children’s Online Learning during COVID-19 Pandemic: Chinese Parents’ Belies and Attitudes. Children and Youth Services Review, 118. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105440.

Dong, Chuanmei., Cao, S., & Li, H. (2020). Young Children’s Online Learning during COVID-19 Pandemic: Chinese Parents’ Beliefs and Attitudes. Child Youth Serv Rev, 118. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105440.

Effendi, T., Ifnaldi, Yanto, M., & Warlizasusi, J. (2020). Kontribusi Supervisi Kepala Madrasah dan Motivasi Kerja Guru Terhadap Kinerja Mengajar. Alignment: Journal of Administration and Educational Management, 3(2). https://doi.org/10.31539/alignment.3i2.144.

Evy Ramadina. (2021). Peran Kepala Sekolah Dalam Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Mozaic Islam Nusantara, 7(2), 131–142. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4175.

Fadlilah, A. N. (2020). Strategi Menghidupkan Motivasi Belajar Anak Usia Dini Selama Pandemi COVID-19 melalui Publikasi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 373. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.548.

Foti, P. (2020). Research in Distance Learning in Greek Kindergarten Schools during the Pandemic of COVID-19: Possibilities, Dilemmas, Limitations. European Journal of Open Education and E-Learning Studies, 5(1). https://doi.org/10.5281/zenodo.3839063.

Gilbert, M., Dewatripont, M., Muraille, E., Platteau, J. P., & Goldman, M. (2020). Preparing for a Responsible Lockdown Exit Strategy. Nature Medicine, 26(5). https://doi.org/10.1038/s41591-020-0871-y.

Hartono, & Yusuf, Y. (2021). Tinjauan Molekuler dan Epidemiologi Mutasi Pada Virus SARS Cov-2. Jurnal Bionature, 22(1). https://doi.org/10.35580/bionature.22i1.22379.

Hudayati, N., Andayani, Y., & Junaidi, E. (2021). Pengaruh Persepsi Guru Tentang TIK Terhadap Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran IPA SMA/MA Se-Kecamatan Gerung. Chemistry Education Practice, 4(1), 84. https://doi.org/10.29303/cep.v4i1.2233.

Hulukati, W., & Rahmi, M. (2020). Instrumen Evaluasi Karakter Mahasiswa Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2). https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.468.

Imran, R. F., & Suryani, N. A. (2018). Preoperational Development of Eearly Childhood with Insectarium Media. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 267. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.88.

Izza, H. (2020). Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia Dini melalui Metode Proyek. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2). https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.483.

Jufri, A. W., Ramdani, A., Gunawan, G., Bachtiar, I., & Wildan, W. (2018). Peningkatan Kompetensi Guru IPA Kota Mataram dalam Memfasilitasi Penguasaan Keterampilan Abad Ke 21 Siswa SMP. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 1(1). https://doi.org/10.29303/jpmpi.v1i1.207.

Kim, J. (2020). Learning and Teaching Online During Covid-19: Experiences of Student Teachers in an Early Childhood Education Practicum. International Journal of Early Childhood, 52(2). https://doi.org/10.1007/s13158-020-00272-6.

Lexy, J, M. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Remaja Rosdakarya.

Manalu, J. B., Sitohang, P., Heriwati, N., & Turnip, H. (2022). Prosiding Pendidikan Dasar Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar. Mahesa Centre Research, 1(1), 80–86. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.174.

Meinzen-Derr, J., Wiley, S., McAuley, R., Smith, L., & Grether, S. (2017). Technology-assisted language intervention for children who are deaf or hard-of-hearing; a pilot study of augmentative and alternative communication for enhancing language development. Disability and Rehabilitation: Assistive Technology, 12(8), 808–815. https://doi.org/10.1080/17483107.2016.1269210.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis A Methods Sourcebook Edition 3. United States of America. https://doi.org/10.1192/bjp.111.479.1009-a.

Miyanti, I. N. (2021). Blended Learning Menggunakan Whatsapp Untuk Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 8(1). https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.8i1.9810.

Ningsih, S. Y., & Mahyuddin, N. (2021). Desain E-Module Tematik Berbasis Kesantunan Berbahasa Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 137–149. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1217.

Nugrohadi, S., & Anwar, M. T. (2022). Pelatihan Assembler Edu untuk Meningkatkan Keterampilan Guru Merancang Project-Based Learning Sesuai Kurikulum Merdeka Belajar. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 16(1). https://doi.org/10.26877/mpp.v16i1.11953.

Nuraini, B. T., & Agung, A. A. G. (2022). Video Cerita Bergambar Digital Pada Tema Tumbuhan Sub Tema Sayuran Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(2). https://doi.org/10.23887/paud.v10i2.48754.

Nurgiansah, T. H., & Pringgowijoyo, Y. (2020). Pelatihan Penggunaan Model Pembelajaran Jurisprudensial Pada Guru Di KB TK Surya Marta Yogyakarta. KUAT : Keuangan Umum dan Akuntansi Terapan, 2(1), 52–57. https://doi.org/10.31092/kuat.v2i1.661.

Nurjanah, N. E. (2020). Pembelajaran STEM Berbasis Loose Part untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Kajian Ilmu Anak Dan Media Informasi PAUD, 5(1). https://doi.org/10.33061/jai.v5i1.3672.

Ozturk, G., & Hill, S. (2020). Mother–child interactions during shared reading with digital and print books. Early Child Development and Care, 190(9), 1425–1440. https://doi.org/10.1080/03004430.2018.1538977.

Pertiwi, A. D., Nurfatimah, S. A., & Hasna, S. (2022). Menerapkan Metode Pembelajaran Berorientasi Student Centered Menuju Masa Transisi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 8839–8848.

Pitaloka, D. L., Dimyati, D., & Edi, P. (2021). Peran Guru dalam Menanamkan Nilai Toleransi pada Anak Usia Dini di Indonesia. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1696–1705. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.972.

Prayogi, R. D., & Estetika, R. (2019). Kecakapan Abad 21: Kompetensi Digital Pendidik Masa Depan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 14(2), 144–151. https://doi.org/10.23917/jmp.v14i2.9486.

Rahayu, C., Warlizasusi, J., Ifnaldi, I., & Khairiah, D. (2022). Concept Analysis of the Independent Learning Curriculum in the Mass of Covid 19 at Early Childhood Education Institutions. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1). https://doi.org/10.24042/ajipaud.5i1.11459.

Rakhmawati, E., Aditya, D. P., Yunita, A. R., & Markiewicz, I. (2022). Exploratory study : The impact of Implementing “You and Me” Sexual Education Program in the Family. Journal of Early Childhood Care and Education, 5(1). https://doi.org/10.26555/jecce.v4i2.4799.

Rofiq, A. A., & Arifin, Z. (2021). Implementasi Kurikulum Darurat Madrasah di MAN 1 Kota Kediri. Inonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 2(2). https://doi.org/10.33367/ijhass.2i2.1918.

Santrock, J. W. (2019). A Topical Approach to Life-Span Development: Tenth Edition. University of Texas at Dallas. McGraw-Hill Education.

Sasmita, E., & Darmansyah. (2022). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Kendala Guru Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka (Studi Kasus: Sdn 21 Koto Tuo, Kec. Baso). Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(20), 1707–1715. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9154.

Satrianingrum, A. P., Setiawati, F. A., & Fauziah, P. Y. (2021). Pembelajaran jarak jauh pada PAUD: studi literatur berbagai metode pembelajaran pada masa pandemi di berbagai tempat. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 34–41. https://doi.org/10.21831/jpa.v10i1.37320.

Siti Syarah, E., Mayuni, I., & Dhieni, N. (2020). Understanding Teacher’s Perspectives in Media Literacy Education as an Empowerment Instrument of Blended Learning in Early Childhood Classroom. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 14(2). https://doi.org/10.21009/jpud.142.01.

Susilawati, B., & Satriawan, D. (2018). Membangun Media Interaktif Belajar Anak Usia Dini Dalam Mengenal Huruf dan Angka. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 34–49. https://doi.org/10.24042/ajipaud.v1i1.3059.

Swanson, H. L., Kong, J. E., & Petcu, S. D. (2019). Individual differences in math problem solving and executive processing among emerging bilingual children. Journal of Experimental Child Psychology, 187. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2019.06.006.

Wandi, Z. N., & Mayar, F. (2020). Analisis Kemampuan Motorik Halus dan Kreativitas pada Anak Usia Dini melalui Kegiatan Kolase. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1). https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.347.

Warsita, B. (2017). Peran dan Tantangan Profesi Pengembang Teknologi Pembelajaran Pada Pembelajaran Abad 21. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(2). https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v5n2.p77--90.

Waruwu, M., Dwikurnaningsih, Y., Ismanto, B., Iriani, A., Tri, S., & Wasitohadi, S. (2022). Pemberdayaan Kepala Sekolah dan Guru dalam Mengimplementasikan Program Sekolah Penggerak dan Merdeka Belajar. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(3), 440–450.

Yufita, Sihotang, H., & Tambunan, W. (2021). Peningkatan Kompetensi Pedagogik melalui Pelatihan Teknologi Informasi Komunikasi dan Pendampingan Kepala Sekolah pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3993–4006. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1283.

Yustina, H., Agnafia, D. N., Normila, N., & Fataruba, I. (2022). Preparation of Learning Outcomes Based on the Prototype Curriculum at PAUD Mutiara for the 2022/2023 School Year. Jurnal Multidisipliner Bharasa, 1(2). https://doi.org/10.56691/jurnalmultidisiplinerbharasa.1i2.245.

Unduhan

Diterbitkan

2022-12-22

Cara Mengutip

Ellya Rakhmawati, Wiwik Kusdaryani, Suhendri, & Tri Suyati. (2022). English English. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(3), 352–359. https://doi.org/10.23887/paud.v10i3.55842

Terbitan

Vol 10 No 3 (2022): Desember

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2022 Ellya Rakhmawati, Wiwik Kusdaryani, Suhendri, Tri Suyati

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with the Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)