The Development of Scaffolding Aided Learning Tools Using 5E Learning Cycle Model

Rody Putra Sartika, E. Enawaty, I. Lestari

Abstract


Learning tools have important role to promote effective learning process. Available learning tools was still unable to construct good understanding for students especially in acid base topic. The aims of this study were to examine validity and application of tools and to describe improvement of students conceptual understanding before and after tools applied during learning process. Dick and Carey model was applied as research method. Data were collected by means of interview, observation, and test. Data were analyzed through descriptive qualitative analysis. According to data analysis, validity of lesson plan, worksheet, hand book and evaluation tools were 90,95%, 90,59%, 92,16%, and 97,14% respectively which categorized as very valid. The application of learning tools was 92,16% which categorized as very good. The improvement of students conceptual understanding was 0,57 which categorized as average. This research provides learning tools that enhance students conceptual understanding of the concept of acid-base topic.


Keywords


Learning tools development; 5E learning cycle

References


Alice, K., & David, K. (2018). Eight Important Things to Know About The Experiential Learning Cycle. Australian Educational Leader, 40(3), 8–14.

Aprian, R. D., Sunyono, & Efkar, T. (2017). Pengaruh Strategi Scaffolding pada Pembelajaran SiMaYang dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 6(1), 1–13.

Armansyah, A., Ibrahim, M., & Wasis, W. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Siklus Belajar 5E untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Kritis. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 6(2), 56.

Astriani, D., & Istiqomah, N. N. (2016). Model Pembelajaran Learning Cycle 5E: Mengaktifkan Siswa Pada Materi Suhu dan Perubahannya . Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 1 (2): 71-75 .

Budiman, R., Muchlis, & Rusdi Efrida, E. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 15 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 3(2), 218–227.

Hartawati, Y., Harjono, A., & Verawati, N. N. S. P. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Momentum Dan Impuls Ditinjau Dari Gaya Belajar Peserta Didik Dengan Model Learning Cycle 5E. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 6(1), 181.

Ilmi, N., Salempa, P., & Side, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5 E y ang Terintegrasi dengan Metode Problem Solving The Application of Learning Cycle 5E Model which was Integrated with Problem Solving Method. Jurnal Sainsmat, 8(2), 36–46.

Imran, A., Amini, R., & Aliasar. (2019). The development of Science learning module use the Learning Cycle 5E for Elementary School student. 3(Global Conferences Series: Social Sciences, Education and Humanities (GCSSSEH), Volume 3), 175–180.

Iswara, G. P., Kuswandi, D., & Husna, A. (2020). Pengembangan Multimedia Interaktif Dilengkapi Dengan Simulasi Untuk Memvisualisasikan Reaksi Kimia Pada Materi Larutan Penyangga SMA Kelas XI . JINOTEP (Jurnal Inovasi Teknologi Pembelajaran), 58-68 .

Juniarsih, Q. A. (2015). Peningkatan Retensi Belajar Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Melalui Penerapan Discovery Leraning dan Team Games Tournament pada Siswa Kelas VII-G SMP NEGERI 18 Malang. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi, 157-167.

Kazempour, M., Amirshokoohi, A., & Blamey, K. (2020). Putting theory to practice: Teaching the 5E learning cycle through immersive experiences for pre-service teachers. European Journal of Science and Mathematics Education, 8 (1): 67-75.

Kim, S., Choi, H., & Paik, S. H. (2019). Using a Systems Thinking Approach and a Scratch Computer Program to Improve Students’ Understanding of the Brønsted-Lowry Acid-Base Model. Journal of Chemical Education, 96(12), 2926–2936.

Latifa, B. R. A., Verawati, N. N. S. P., & Harjono, A. (2017). Pengaruh Model Learning Cycle 5E (Engage, Explore, Explain, Elaboration, & Evaluate) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X Man 1 Mataram. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 3(1), 61.

Masnia, F., & Zubaidah Amir, M. (2019). Pengaruh Penerapan Model Scaffolding terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Berdasarkan SElf Efficacy Siswa SMP. Juring(Journal for Research in Mathematics Learning), 2(3): 249– 256.

Muflihah, Supardi, K. I., & Sumarni, W. (2020). Concept Understanding Analysis of Coloid Materials After Application of Joyful Learning Problem Based Learning. JISE, 9 (3): 306 – 313.

Nissen, J. M., dkk. (2018, Februari 17). A comparison of normalized gain and Cohen’s d for analyzing gains on concept inventories. Dipetik September 13, 2018, dari https://arxiv.org: https://arxiv.org/pdf/1612.09180.pdf

Pratama, R. A., & Saregar, A. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Scaffolding Untuk Melatih Pemahaman Konsep. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(1), 84–97.

Pratiwi, D. D. (2016). Pembelajaran Learning Cycle 5e berbantuan GeoGebra terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(9), 191–202.

Putra, F., Nur Kholifah, I. Y., Subali, B., & Rusilowati, A. (2018). 5E-Learning Cycle Strategy: Increasing Conceptual Understanding and Learning Motivation. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 7(2), 171.

Rahmatiah, R., Koes H., S., & Kusairi, S. (2017). Pengaruh Scaffolding Konseptual dalam Pembelajaran Group Investigation Terhadap Prestasi Belajar Fisika Siswa SMA dengan Pengetahuan Awal Berbeda. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 2(2), 45.

Rahmawati, A. P., Aisyah, R. S., & Afiffah, I. (2019). Penerapan Model Pembelajaran POGIL Sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Larutan Penyangga. EduChemia, 4 (1): 58-68.

Rapitasari, D., Herawaty, D., & Yensy, N. A. (2017). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Viii Melalui Pendekatan Konstruktivisme Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 1(1), 87–93.

Rejeki, D. P., Hasan, M., & Haji, A. G. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Sikap Peserta Didik SMAN 1 Krueng Barona Jaya. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 3 (1): 19-26.

Sari, I. N., Saputri, D. F., & Beno, Y. (2016 ). Penerapan Model Learning Cycle 5E dalam Materi Besaran Pokok dan Turunan di Kelas VII SMP Negeri 1 Sengah Temila. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 5 (2): 277-282.

Sartika, R. P. (2018). Peranan Model Siklus Belajar 5E dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Sifat Koligatif Larutan. EduChemia Vol.3, No.2, 157-171.Sartika, R. P., & Lestari, I. (2016 ). Peningkatan Pemahaman Siswa pada Materi Koloid menggunakan Pembelajaran Model Siklus Belajar 5E Kelas XI SMAN 2 Pontianak. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 7 (2): 41-50.

Sartika, R. P., & Ariansyah, D. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Menggunakan Model Siklus Belajar 5E Berbantuan Strategi PQ4R Pada Materi Hidrolisis Garam. Seminar Nasional Pendidikan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Tanjungpura Tahun 2019 (pp. 413-423). Pontianak: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tanjungpura .

Sartika, R. P., & Lestari, I. (2016). Penerapan Model Siklus Belajar 5E dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IX SMAN 2 Pontianak pada Materi Koloid . Seminar Nasional Kimia dan Pembelajarannya (hal. 166-175). Surabaya: FMIPA Unesa.

Shofiah, S., Lukito, A., & Siswono, T. Y. (2018). Pembelajaran Learning Cycle 5E Berbasis Pengajuan Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X pada Topik Trigonometri. Kreano, 9 (1): 54-62.

Sobirin, M., H, S. K., & Kusairi, S. (2018). Distributed Scaffolding on Inquiry Learning towards High. 6(4), 128–134.

Suardana, I. N., Redhana, I. W., Sudiatmika, A. A. I. A. R., & Selamat, I. N. (2018). Students’ critical thinking skills in chemistry learning using local culture-based 7E learning cycle model. International Journal of Instruction, 11(2), 399–412.

Sunyono, & Meristin, A. (2019). The Effect of Multiple Representation-Based Scaffolding Strategy in Improving Chemical Literacy. Jurnal Pendidikan Progresif, 9(2), 163–175.

Tri Astuti, R., & Marzuki, H. (2018). Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Pada Materi Titrasi Asam Basa Siswa Sma. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 1(1), 22–27.

Widyastuti, I. N., Wiryokusumo, I., & Sugito. (2019). Pengembangan Modul Pembelajaran dengan Model Dick and Carey dan Menggunakan Concept Mapping pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Sampang Semester Ganjil Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Education and developmentInstitut Pendidikan Tapanuli Selatan, 7 (2): 175-180.

Yuliana, I., Kusairi, S., Taufiq, A., Priyadi, R., & Rosyidah, N. D. (2020). The Analysis of Students’ Problem-Solving Ability in the 5E Learning Cycle with Formative E-Assessment. The 3rd International Conference on Mathematics and Sciences Education (ICoMSE) 2019 (pp. 050015-1-050015-5). Malang: AIP Publishing.

Yohana, I., Sudarmin, S., Wardani, S., & Norashikin, S. (2018). The generic science skill profile of fourth grade students on acid and base topic in guided inquiry learning model. International Journal of Active Learning, 3(2), 110–116.

Zamahsari, G. K., Roffi’uddin, A. H., & HS, W. (2019). Implementasi Scaffolding dalam Pembelajaran BIPA di Kelas Pemula. Jurnal Pendidikan, 4 (1): 68-78.

Zainuddin, N., Sahrir, M. S., Idrus, R. M., & Jaafar, M. N. (2016). Scaffolding a conceptual support for personalized arabic vocabulary learning using augmented reality (ar) enhanced flashcards. Journal of Personalized Learning, 2(1), 102–110.




DOI: http://dx.doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v9i3.15712

Article Metrics

Abstract view : 229 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2020 JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia)


Jurnal Pendidikan Indonesia (JPI) is published by:

LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (LPPM)

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Jl. Udayana, Kampus Tengah, Singaraja-Bali
Kode Pos 81116
Telp. 0362-22928
Homepage: https://lppm.undiksha.ac.id
Email: jpi_journal@undiksha.ac.id


Jurnal Pendidikan Indonesia (JPI) is indexed by:

Akreditasi SINTA 2   Crossref JPI  Index Copernicus JPI JPI Undiksha OneSearch   Microsoft Academic JPI  JPI indexing by Asean Citaion Index 




Creative Commons License

Jurnal Pendidikan Indonesia is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.