STEM-Based E-Modules to Improve Students' Critical Thinking in Economic Learning

Ni Luh Sinta Yani; Rusdarti; Nina  Oktarina

doi:10.23887/tscj.v7i1.73518

Authors

Ni Luh Sinta Yani Universitas Negeri Semarang, Semarang, Indonesia
Rusdarti Universitas Negeri Semarang, Semarang, Indonesia
Nina Oktarina Universitas Negeri Semarang, Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/tscj.v7i1.73518

Keywords:

E-Module, STEM, Critical Thinking

Abstract

The scientific and technological advancements have rapidly progressed in the 21^st century, especially in the field of education. Students need to be prepared for these advancements by possessing technical skills and critical thinking abilities necessary to support technology utilization. When students are unable to formulate critical questions, they are only capable of asking basic questions. This underscores the importance of critical thinking skills in teaching economics. This research aims to examine the feasibility of STEM-based e-modules and evaluate their effectiveness. This study falls under the classification of research and development (R&D) employing modifications from the Thiagarajan framework. The data analysis method applied in this study includes descriptive analysis concerning the module's feasibility. N-gain testing is utilized as a method to evaluate product effectiveness. The research findings indicate that: (1) the STEM-based e-modules created meet standards excellently in terms of language, content, and presentation; and (2) there is a noteworthy increase in the N-gain score, categorized as high in evaluating students' critical thinking abilities. These results support the notion that the created STEM-based e-modules can serve as an effective learning medium for Introduction to Economics within the economics education domain.

References

Agnafia, D. N. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Biologi. Florea, 6(1), 5–10. https://doi.org/10.25273/florea.v6i1.4369.

Agusta, A. R., & Sadijah, C. (2021). Kesiapan Guru Melaksanakan Pembelajaran Berbasis HOTS Ditinjau dari Pengetahuan dan Kemampuan Mengemas Perangkat Pembelajaran. Pendidikan Sosiologi FKIP ULM, 3(2), 402–424. https://doi.org/10.20527/padaringan.v3i2.3422.

Aprilliyah. (2014). Pengembangan Media Pembelajaran Modul Interaktif Pada Materi Jurnal Khusus Kelas X Akuntansi di SMK Negeri Mojoagung. Jurnal Khusus, 2(2), 1–7.

https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/35/article/view/9412.

Ardianti, Y., & Amalia, N. (2022). Kurikulum Merdeka: Pemaknaan Merdeka dalam Perencanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(3). https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.55749.

Astini, N. K. S. (2022). Tantangan Implementasi Merdeka Belajar Pada Era New Normal Covid-19 Dan Era Society 5.0. Lampuhyang, 13(1), 164–180.

https://doi.org/10.47730/jurnallampuhyang.v13i1.298.

Chairunnisak. (2020). Implementasi Pembelajaran Abad 21 Di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pendidikan Pascasarjana UNIMED, 351–359.

https://pubs.ressi.id/index.php/jil/article/view/1350.

Child, S., & Shaw, S. (2016). Collaboration in the 21st century: Implications for assessment. A Cambridge Assessment Publication, 22, 17–22. https://doi.org/10.17863/CAM.100344.

Elfina, S., & Sylvia, I. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi di SMA Negeri 1 Payakumbuh. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 27–34. https://doi.org/10.24036/sikola.v2i1.56.

Fadil, K., Fahri, M., & Nurpajriah, S. (2024). Penguatan Profil Pelajar Pancasila Bagi Anak Sekolah Dasar Melalui Program Kampus Mengajar. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 2166–2174. https://doi.org/10.31004/cdj.v5i2.24652.

Fitriyah, K. (2020). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Melalui Pembelajaran Berbasis Riset. Heritage, 1(1), 111–124. https://doi.org/10.35719/hrtg.v1i1.6.

Haeruman, L. D., Rahayu, W., & Ambarwati, L. (2017). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Self-Confidence Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematis Siswa Sma Di Bogor Timur. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2). https://doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2040.

Herlina, D., Adlina, A., Bachtiar, P. H., & Murti, F. N. (2022). Portraying Hikayat Learning For Senior High School In 4.0 Era. Pancaran Pendidikan, 8(1), 85–92. https://doi.org/10.25037/pancaran.v8i1.218.

Irawan, A., & Kencanawaty, G. (2017). Peranan Kemampuan Verbal Dan Kemampuan Numerik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. AKSIOMA Journal of Mathematics Education, 5(2), 110. https://doi.org/10.24127/ajpm.v5i2.669.

Irawati, E., Kusuma, D. H., & Hidayati, D. (2022). Kepemimpinan Manajerial, Motivasi Kerja terhadap Literasi Digital Guru. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(5), 2568–2573.

https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.7000.

Istuningsih, W., Baedhowi, & Sangka, K. B. (2018). The effectiveness of scientific approach using e-module based on learning cycle 7e to improve students’ learning outcome. International Journal of Educational Research Review, 3(3). https://doi.org/10.24331/ijere.449313.

Izzah, N., & Mulyana, V. (2021). Meta Analisis Pengaruh Integrasi Pendidikan STEM dalam Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(1). https://doi.org/10.24036/jppf.v7i1.111853.

Khoiroh, N. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 1 Gumukmas. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 10(2), 97. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v10i2.13986.

Kimianti, F., & Prasetyo, Z. K. (2019). Pengembangan E-Modul IPA Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Kwangsan Jurnal Teknologi Pendidikan, 07(02), 91–103. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v7n2.p91--103 PENGEMBANGAN.

Laili, I., Ganefri, & Usmeldi. (2019). Efektivitas Pengembangan E-Modul Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Instalasi. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 306–315. https://doi.org/10.23887/jipp.v3i3.21840.

Maharcika, A. A. M., Suarni, N. K., & Gunamantha, I. M. (2021). Pengembangan Modul Elektronik (E-Modul) Berbasis Flipbook Maker Untuk Subtema Pekerjaan Di Sekitarku Kelas Iv Sd/Mi. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2), 165–174. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v5i2.240.

Novikasari, I. (2009). Pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran matematika open-ended di sekolah dasar. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 14(2), 346–364. https://doi.org/10.24090/insania.v14i2.338.

Noviyanti, L., Indriyanti, D. R., & Ngabekti, S. (2014). Pengembangan Instrumen Self dan Peer Assessment Berbasis Literasi Sains di Tingkat SMA. Lembaran Ilmu Kependidikan, 43(1), 32–39. https://doi.org/10.15294/lik.v43i1.3165.

Nurcholis, R. A., & Istiningsih, G. (2021). Problematika dan Solusi Program Literasi Baca-Tulis Siswa Kelas Rendah di SD Negeri Butuh. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(2), 189–195. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i2.206.

Nurhayati, E., Andayani, Y., & Hakim, A. (2021). Pengembangan E-Modul Kimia Berbasis STEM Dengan Pendekatan Etnosains. Chemistry Education Practice, 4(2), 106–112.

https://doi.org/10.29303/cep.v4i2.2768.

Nurmahni Harahap. (2014). Hubungan Antara Motivasi Dan Aktivitas Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Dengan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Pada Konsep Ekosistem. Visipena Journal, 5(1), 35–46. https://doi.org/10.46244/visipena.v5i1.221.

Pertiwi, T. P., Pangestuti, D. D., Febrian, W. D., Nove, A. H., & Megavitry, R., Imanirubiarko, S. (2024). Strategi Pengembangan Kompetensi Dosen Untuk Menanggapi Tantangan Pendidikan Abad Ke-21. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(1), 2586–2596.

https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i1.25779.

Pratama, D. P. A., & Sakti, N. C. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Handout Digital Berbasis Android. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 12(1), 15.

https://doi.org/10.23887/jjpe.v12i1.25327.

Putra, K. W. B., Wirawan, I. M. A., & Pradnyana, G. A. (2017). Pengembangan E-Modul Berbasis Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Mata Pelajaran “Sistem Komputer” Untuk Siswa Kelas X Multimedia SMK Negeri 3 Singaraja. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 14(1). https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v14i1.9880.

Putra, M., Mulyadi, H., & Ahman, E. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa SMA Negeri 1 Cikarang Pusat. UTILITY: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Ekonomi, 2(1), 10–18. https://doi.org/10.30599/utility.v2i1.280.

Qodr, T. S., Efendi, A., & Musadad, A. A. (2021). Opportunities for Using Smartphones in the Digital Era to Facilitate Students in Learning Sociology in High Schools. Journal of Education Technology, 5(2), 263–271. https://doi.org/10.23887/jet.v5i2.34806.

Rando, A. R. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dalam Implementasi Strategi Contextual Teaching Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pokok Bahasan Perkembangan Teknologi pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 1(1), 1. https://doi.org/10.26740/jp.v1n1.p1-12.

Rizki Kurniati, Khairul Rofiah, Khairul Rofiah, & Sabarudin. (2024). Kepemimpinan Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum Dalam Menerapkan Kebijakan Merdeka Belajar Di Smk Negeri 2 Depok Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta. Santhet (Jurnal Sejarah Pendidikan Dan Humaniora), 8(1), 482–492. https://doi.org/10.36526/santhet.v8i1.3427.

Rohmah, S., & Tegeh, I. M. (2022). Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar PAI. Jurnal Edutech Undiksha, 10(2), 215–224. https://doi.org/10.23887/jeu.v10i1.43365.

Sabriadi, H. N. (2021). Problematika Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Perguruan Tinggi. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 175–184. https://doi.org/10.35673/ajmpi.v11i2.2149.

Saptono, S., Rustaman, N. Y., Saefudin, & Widodo, A. (2017). Memfasilitasi Higher Order Thinking Skills Dalam Perkuliahan Biologi Sel Melalui Model Integrasi Atribut Asesmen Formatif. USEJ: Unnes Science Education Journal, 5(3), 1408–1417. https://doi.org/10.30870/biodidaktika.v11i1.1577.

Septiana, T. S., & Kurniawan, M. R. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 Pada Mata Pelajaran Pkn Di Sd Muhammadiyah Kauman Tahun 2016/ 2017. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 1(1), 94.

https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v1i1.74.

Setiarsih, A. (2017). Diskursus Pendidikan Kritis (Critical Pedagogy) Dalam Kajian Pendidikan Kewarganegaraan. Citizenship Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan, 5(2), 76. https://doi.org/10.25273/citizenship.v5i2.1310.

Stohlmann, M., Moore, T. J., & Roehrig, G. H. (2012). Considerations for Teaching Integrated STEM Education. Journal of Pre-College Engineering Education Research (J-PEER), 2(1).

https://doi.org/10.5703/1288284314653.

Suhartono, O. (2021). Kebijakan Merdeka Belajar dalam Pelaksanaan Pendidikan di Masa Pandemi Covid-19. Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1).

https://doi.org/10.18860/rosikhun.v1i1.13897.

Sulianto, J. (2008). Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar. PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 14–25. https://doi.org/10.21831/pg.v4i2.555.

Winaya, I. K. A., Darmawiguna, I. G. M., & Sindu, I. G. P. (2016). Pengembangan E-Modul Berbasis Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Pemrograman Web Kelas X Di Smk Negeri 3 Singaraja. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 13(2). https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v13i2.8527.

Zahra, R. A., Relmasira, S. C., & Juneau, J. L. (2018). Upaya Peningkatan Ketrampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Mata Pelajaran PKn melalui Metode Bermain Peran. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(2), 175. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i2.15489.