Efektifitas Implementasi Aktivitas Mengkomunikasikan Berbasis Kepala Bernomor Dalam Meningkatkan Dimensi Proses Kognitif

Authors

  • Wayan Ririn Trisnayanti

DOI:

https://doi.org/10.23887/ijee.v1i3.10155

Abstract

The purpose of this study is to determine the effectiveness of the implementation of a significant dimension of cognitive processes between students who were taught by the activity of communicating head-based communicating with students who were taught by conventional learning model in third grade students of SD in Buleleng Regency. This research was quasi experimental research with Non Equivalent Posstest Only Control Group Design design. The data were collected by using objective and esay tests. The data were analyzed by using descriptive statistics and inferential statistics. The results of this study showed that the activity of communicating head-based communicating effectively increase the dimension of student cognitive process. It can be seen from the average value of experimental group which was in very high category and the average value of the control group was in hig category. So experiment = 28,5> control = 21,05, and result of hypothesis test by using t-test was obtained tcount bigger than ttable (tcount = 3,62> ttable = 2,93)

References

Al-Tabany, T. I. B. (2013). Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik. (J. Alfin, Ed.). Jakarta: Prenadamedia Group

Chen, C.-T., & She, H.-C. (2014). The Effectiveness Of Scientific Inquiry With/Without Integration Of Scientific Reasoning. Internasional Journal of Science and Mathematics Education.

Dewi, I. U. (2015). Pengaruh Pendekatan Saintifik Bermuatan Resolusi Konflik Terhadap Sikap Sosial dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Gugus KOLOnel I Gusti Ngurah Rai,Denpasar Utara. Universitas Pendidikan Ganesha.

Hardiputra, K. M. (2015). Pengaruh Implementasi Pendekatan Saintifik Berbasis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Keaktifan Dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Gugus Dewi Sartika Denpasar. Universitas Pendidikan Ganesha.

Haydon, T., Maheady, L., & Hunter, W. (2010). Effects of Numbered Heads Together on the Daily Quiz Scores and On-Task Behavior of Students with Disabilities. J Behav Educ.

Indraloka, P. (2015). Studi Tentang Pengembangan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Tema Ekosistem Pada siswa Kelas V SD Di Sekolah Rintisan Kurikulum 2013 Kabupaten Buleleng. Universitas Pendidikan Ganesha.

Izzati, R. S. (2015). Implementasi Kurikulum 2013 Bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus Disekolah Dasar Inklusif.Jurnal Pendidikan Khusus.

Jampel, N., Parmiti, D. P., Widiana, W., & Jayanta, N. L. (n.d.). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together berorientasi NOS dalam pembelajaran IPA di Sekolah Dasar.

Kumartha, F., Putra, M., & Sujana, W. (2013). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Bermakna Bernuansa Lingkungan Alam Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Gugus 4 Selemadeg Timur Tabanan.

Lince, R. (2016). Creative Thinking Ability to Increase Student Mathematical of Junior High School by Applying Models Numbered Heads Together. Journal of Education and Practice, 7.

Maheady, L., D, P., Pendl, J. M., Gregory, Harper, F., & Mallete, B. (2006). The Effect of Numbered Heads Together with and Without an Incentive Package on the Science Test Performance of a Diverse Group of Sixth Graders. Behavioral Education, 15.

Martunis, Ikhsan, M., & Rizal, S. (2014). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas melalui Model Pembelajaran Generatif. Jurnal Didaktik Matematika, 1.

Ngadiyanti, S. (2010). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Numbered Head Together Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Nangsri Kecamatan Kebakkramat Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2009/2010.Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Noor, A. J., & Husna, R. (n.d.). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achiviement Division (STAD). Pendidikan Matematika FKIP Universitas Lambung Mangkurat.

Raresik, A., Dibia, K., & Widiana, W. (2016). Analisis Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas V SD Gugus VI. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 4.

Sastrawan, W., Sedanayasa, G., & Suwatra, W. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Dengan Berbantuan Media Software Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Gugus III DEsa Bengkel Kecamatan Busungbiu. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2.

Sujareni, W. (2014). Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenamedia Group.

Tirtasari, L., Sudhita, R., & Rati, W. (2015).Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 3.

Wartini, A. K. M., Lasmawan, W., & Marhaeni. (2014). Pengaruh Implementasi Pendekatan Saintifik Terhadap Sikap Soaial Dan Hasil Belajar Pkn Di Kelas VI SD Jembatan Budaya Kuta..E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4.

Widodo, G., & Joko. (2015). Pengembangan Dan Implementasi Perangkat Pembelajaran Berbasis Proyek.. Invotec, 11.

Yudiastuti, A. K., Wiarta, W., & Ardana, K. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Numbered Heads Tohether (NHT) BErbantuan Benda Kongkret Terhadap Hasil Belajar Matematik Siswa Kelas V Gugug 1 Dalung Kecamatan Kuta Utara. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2.

Downloads

Published

2017-09-08

How to Cite

Trisnayanti, W. R. (2017). Efektifitas Implementasi Aktivitas Mengkomunikasikan Berbasis Kepala Bernomor Dalam Meningkatkan Dimensi Proses Kognitif. International Journal of Elementary Education, 1(3), 219–227. https://doi.org/10.23887/ijee.v1i3.10155

Issue

Section

Article