Educational Props Development for Primary School and Early Childhood Education Teachers: Teachers Satisfaction Aspect

Iqbal Miftakhul Mujtahid, Mery Berlian, Rian Vebrianto, Musa Thahir

Abstract


To maintain the continuity of science education through practicum/experimental activities, teachers have several problems in developing alternative simple science teaching aids which are easier and more affordable to provide and simple to use because they do not break easily. This study aims to analyze the level of satisfaction of the Community Service Program based on the problems faced by Elementary School and Early Childhood Education Teachers. This research is a cross-sectional study using a satisfaction survey of the assistance that has been carried out. The research subjects involved in this study were 30 participants who would be assessed in this study. The results showed that the Community Service Program succeeded in overcoming the problems faced by Elementary School and Early Childhood Education Teachers. This is evidenced by the high participation of teachers in participating in training and the success of teachers in developing educational teaching aids. This research has clear implications in developing innovative alternative media in the field of science.


Keywords


assistance; development; educational props; natural sciences; practicum; kahoot

Full Text:

PDF

References


Ahmad, M. Y., Tambak, S., & Constantiani, N. (2017). Hubungan Metode Tanya Jawab dengan Minat Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 2(1), 89–110. https://doi.org/10.25299/althariqah.2017.vol2(1).650.

Anwar, M. (2017). Menciptakan Pembelajaran Efektif Melalui Hypnoteching. Ekspose, 16(2), 2616–4412. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004.

Astini, B. N., Nurhasanah, Rachmayani, I., & Suarta, I. N. (2017). Identifikasi Pemnafaatan Alat Permainan Edukatif (APE) Dalam Mengembangkan Motorik Halus Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 31–40. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004.

Bashooir, K., & Supahar. (2018). Validitas dan Reliabilitas Instrumen Asesmen Kinerja Literasi Sains Pelajaran Fisika Berbasis STEM. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 22(2), 168–181. https://doi.org/10.21831/pep.v22i2.20270.

Budiyanto, A. (2015). Pengembangan Alat Peraga Sederhana Struktur dan Organ Dalam Ikan untuk Mempermudah Pembelajaran Pada Praktikum Ikhtiologi Perikanan. Jurnal Kelautan, 8(2), 83–88.

Cayeni, W., & Utari, A. S. (2019). Penggunaan Teknologi Dalam Pendidikan: Tantangan Guru Pada Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana, 658–667.

Daulae, T. H. (2014). Menciptakan Pembelajaran yang Efektif. Forum Pedagogik, 6(2), 131–150.

Fajari, L. E. W., Joharman, & Salimi, M. (2019). Application of Natural Environment Approaches to Improve Science Process Skills in Elementary School Students. SHEs: Conference Series 1, 1(1), 396–402. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004.

Fakhrurrazi. (2018). Hakikat Pembelajaran yang Efektif. At-Tafkir, 11(1), 85–99. https://doi.org/10.32505/at.v11i1.529.

Febriyanti, C. (2015). Pengaruh Bentuk Umpan Balik dan Gaya Kognitif terhadap Hasil Belajara Trigonometri. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(3), 203–214.

Fitriani, A. (2019). Implementasi Pembelajaran yang Efektif Bagi Siswa Madrasah Ibtidaiyah. AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 47–60. https://doi.org/10.29240/jpd.v3i1.624.

Handayani, T. (2011). Membangun Komunikasi Efektif Untuk Meningkatkan Kualitas Dalam Proses Belajar Mengajar. Ta’dib, 16(2), 273–302..

Hastuti, P. W., Nurohman, S., & Setianingsih, W. (2018). The Development of Science Worksheet Based on Inquiry Science Issues to Improve Critical Thinking and Scientific Attitude. Journal of Physics: Conference Series, 1097(1), 1–7. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1097/1/012004.

Hidayat, A., Sa’diyah, M., & Lisnawati, S. (2020). Metode Pembelajaran Aktif dan Kreatif pada Madrasah Diniyah Takmiliyah di Kota Bogor. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 161–172.

Hijriati. (2017). Peranan dan Manfaat APE untuk Mendukung Kreativitas Anak Usia Dini. Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak, 3(2), 59–69.

Juliani, W. I., & Widodo, H. (2019). Integrasi Empat Pilar Pendidikan (UNESCO) Melalui Pendidikan Holistik Berbasis Karakter di SMP Muhammadiyah 1 Prambanan. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 65–74. https://doi.org/10.22236/jpi.v10i2.3678.

Kurniawan, D. A., Astalini, A., Darmaji, D., & Melsayanti, R. (2019). Students’ Attitude towards Natural Sciences. International Journal of Evaluation and Research in Education, 8(3), 455–460. https://doi.org/10.11591/ijere.v8i3.16395.

Kusumah, & Perdana, E. (2018). Technology Acceptance Model (TAM) of Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) Applications. Integrated Journal of Business and Economics, 2(1), 1–11. https://doi.org/10.33019/ijbe.v2i1.47.

Laksana Dwi, S. (2016). Integrasi Empat Pilar Pendidikan (UNESCO) dan Tiga Pilar Pendidikan Islam. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 6(1), 43–61. https://doi.org/10.16309/j.cnki.issn.1007-1776.2003.03.004.

Latip, A. (2020). Peran Literasi Teknologi Informasi dan Komunikasi Pada Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19. EduTeach : Jurnal Edukasi Dan Teknologi Pembelajaran, 1(2), 108–116. https://doi.org/10.37859/eduteach.v1i2.1956.

Li, Q. (2013). A Novel Likert Scale Based on Fuzzy Sets Theory. Expert Systems with Applications, 40(5), 1609–1618. https://doi.org/10.1016/j.eswa.2012.09.015.

Minawati, Z., Haryani, S., & Pamelasari, S. D. (2014). Pengembangan Lembar Kerja Siswa IPA Terpadu Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Tema Sistem Kahidupan Dalam Tumbuhan Untuk Smp Kelas VIII. In USEJ - Unnes Science Education Journal (Vol. 3, Issue 3, pp. 587–592). https://doi.org/10.15294/usej.v3i3.4265.

Muchindasari, D. (2016). Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas VIII-B SMPN 4 Madiun. JEMS (Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains), 4(1), 19–25. https://doi.org/http://doi.org/10.25273/jems.v4i1.203.

Murdiyanto, T., & Mahatma, Y. (2014). Pengembangan Alat Peraga Matematika untuk Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Sarwahita, 11(1), 38–43. https://doi.org/10.21009/sarwahita.111.07.

Novitasari, D. (2016). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 2(2), 8. https://doi.org/10.24853/fbc.2.2.8-18.

Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 171. https://core.ac.uk/download/pdf/268180802.pdf.

Nursalim. (2011). Diskriminasi Gender di Media Televisi. Marwah: Jurnal Perempuan, Agama Dan Jender, 10(2), 195–203. https://doi.org/10.24014/marwah.v10i2.495.

Permata, A. F., Rezeki, S., & Amelia, S. (2019). Pengembangan Alat Peraga Kotak Matriks Kelas XI SMK Hasanah Pekanbaru. AKSIOMATIK, 7(2), 63–69.

Pt.Sudhamantari, N., Wiyasa, I. K. N., & Suadnyana, I. N. (2013). Pengaruh Strategi Pengorganisasian Pembelajaran Model Elaborasi Berbantuan Media Grafis terhadap Hasil Belajar IPS Kelas IV Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 1(1).

Pujani, N. M. (2018). Pelatihan Pembuatan Alat Peraga Ilmu Pengetahuan Bumi Antariksa bagi Kelompok Guru SMP dan SMA Lab. Undiksha Singaraja. International Journal of Community Service Learning, 2(1), 1–9. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/ijcsl.v2i1.13681.

Rivalina, R. (2014). Kompetensi Teknologi Informasi dan Komunikasi Guru Technology (ICT) Dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Teknodik, 18(2), 165–176.

Rizta, A., & Antari, L. (2018). Pengembangan Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Materi Sistem Persamaan Linear Untuk Mahasiswa Calon Guru Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 7(2), 291–299. https://doi.org/10.24127/ajpm.v7i2.1525.

Saputri, V. A. C., & Dewi, N. R. (2014). Pengembangan Alat Peraga Sederhana Eye Lens Tema Mata Kelas VIII untuk Menumbuhkan Keterampilan Peserta Didik. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(2), 109–115.

Sardinah, Tursinawati, & Noviyanti, A. (2012). Relevansi Sikap Ilmiah Siswa Dengan Konsep Hakikat Sains Dalam Pelaksanaan Percobaan Pada Pembelajaran Ipa Di Sdn Kota Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Serambi Ilmu, 13(2), 70–80.

Seruni, & Hikmah, N. (2014). Pemberian Umpan Balik Dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Minat Belajar Mahasiswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 4(3), 227–236. https://doi.org/10.30998/formatif.v4i3.158.

Setiyani, R. (2010). Pemanfaatan Internet sebagai Sumber Belajar. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dinamika Pendidikan, 5(2), 117–133. https://doi.org/10.15294/dp.v5i2.4921.

Sumiatun. (2013). Analisis Mutu Pembelajaran Praktikum Kebidanan sebagai Upaya Peningkatan Pencapaian Kompetensi Program Studi Diploma III Kebidanan STIKES Maharani Malang. Jurnal Kebijakan Dan Pengembangan Pendidikan, 1(1), 78–93.

Suryawati, E., & Osman, K. (2018). Contextual Learning: Innovative Approach Towards The Development of Students’ Scientific Attitude and Natural Science Performance. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(1), 61–76. https://doi.org/10.12973/ejmste/79329.

Tias, I. W. U. (2017). Penerapan Model Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 1(1), 50–60. https://doi.org/10.20961/jdc.v1i1.13060.

Tobing, S. M. (2019). Pemanfaatan Internet sebagai Media Informasi Dalam Kegiatan Belajar Mengajar Pada Mata Kuliah Pendidikan Pancasila. JURNAL PEKAN: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 4(1), 64–73.

Wulandari, F. E. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Melatihkan Keterampilan Proses Mahasiswa. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 5(2), 247–254. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v5i2.257.

Wulandari, Y. I., Sunarto, & Totalia, S. A. (2015). Implementasi Model Discovery Learning dengan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IIs I SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015. BISE: Jurnal Pendidikan Bisnis Dan Ekonomi, 1(2), 1–21.

Yuliyanti, N. (2016). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbasis Lingkungan terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Karakter. Cakrawala Pendas, 2(2), 1–10.




DOI: http://dx.doi.org/10.23887/ijee.v5i1.33237

Article Metrics

Abstract view : 252 times
PDF file view : 82 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.







IJEE indexed by:

Crossref  

Creative Commons License

IJEE is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.