The Implementation of Civic Education as a Means of Internalizing Nationalism to Primary School Students
DOI:
https://doi.org/10.23887/ijee.v5i1.33364Keywords:
civic education, nationalismAbstract
Globalization not only affects positively the technology development, but also can affect negatively the character of young generation. It is here that civic education is very desirable as a measure of internalizing nationalism values, so that although young generations have global competencies, they remain to maintain nationalistic values. This research aims to describe the role of teachers as the instructor of civic education in internalizing nationalism values to primary school students. This was a descriptive qualitative research with 25 5th (fifth) graders in public primary schools in Surakarta, Central Java, Indonesia being the sample. Techniques of collecting data used were observation, questionnaire, and interview. Source and technique triangulations were used to validate the data. The result of research showed that teachers’ intervention is very vital to students’ nationalistic values. The data shows that 72% of students have high enthusiasm with discussion, 82% are very tolerant to diversity, and 80% love Indonesian original products. It indicates that teachers’ intervention also contributes to reducing the negative effect of globalization, directly determining the students’ nationalistic attitude.References
Adha, M. M., & Susanto, E. (2020). Kekuatan Nilai-nilai Pancasila dalam Membangun Kepribadian Masyarakat Indonesia. Al-Adabiya: Jurnal Kebudayaan Dan Keagamaan, 15(1), 121–138. https://doi.org/10.37680/adabiya.v15i01.319.
Adiansyah, R. (2017). Persimpangan Antara Agama dan Budaya (Proses Akulturasi Islam dengan Slametan dalam Budaya Jawa). Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial Dan Sains, 6(2), 295–310.
Agung, I. (2017). Peran Fasilitator Guru dalam Penguatan Pendidikan Karakter (PPK). Perspektif Ilmu Pendidikan, 31(2), 106–119. https://doi.org/10.21009/pip.312.6.
Agus, E., & Zulfahmi. (2021). Pengaruh Globalisasi Terhadap Nilai Nasionalisme Pancasila. Iuris Studia Jurnal Kajian Hukum, 2(1), 26–38.
Alamsyah. (2018). Kerajinan Batik dan Pewarnaan Alami. Endogami: Jurnal Ilmiah Kajian Antropologi, 1(2), 136–148. https://doi.org/10.14710/endogami.1.2.136-148.
Ana, N. Y. (2018). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Peningkatan Hasil Belajaran Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 21–28. https://doi.org/10.24036/fip.100.v18i2.318.000-000.
Asmaroini, A. P. (2017). Menjaga Eksistensi Pancasila dan Penerapannya bagi Masyarakat di Era Globalisasi. JPK: Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan, 2(1), 50–64.
Asrial, Syahrial, Maison, Kurniawan, D. A., & Piyana, S. O. (2020). Ethnoconstructivism E-Module to Improve Perception, Interest, and Motivation of Students in Class V Elementary School. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 9(1), 30–41. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v9i1.19222.
Avci, A. A., İBRET, B. Ü., & AVCI, E. K. (2017). Social Studies Teachers’ Views Related With The Value of The Patriotism is Given at Social Sciences. Elementary Education Online, 16(4), 1558–1574. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2017.342974.
Basyriah, A. (2019). Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Memahami Berbagai Keragaman Suku di Indonesia melalui Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping. JPG: Jurnal Penelitian Guru FKIP Universitas Subang, 2(2), 493–501.
Billy, L. J., & Taat, M. S. (2020). Budaya Sekolah: Hubungannya dengan Komitmen Guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(10), 207–216. https://doi.org/10.47405/mjssh.v5i10.511.
Citra, T. F., Listyarini, I., & Damayani, A. T. (2021). Analisis Penanaman Nilai Karakter Siswa Kelas I menggunakan Media Boneka Tangan dengan Metode Bercerita di SD Negeri Karangsymber 02 Kecamatan Winong Kabupaten Pati. Paniti, 1(1), 24–29.
Destriyani, S. W., Andriyani, L., & Usni. (2020). Strategi Diplomasi Budaya untuk Meningkatkan Ekspor Batik Indonesia ke Jepang. Independen: Jurnal Politik Indonesia Dan Global, 1(2), 107–120. https://doi.org/10.24853/independen.1.2.107-120.
Dewi, D. M. R. (2020). Mengefektifkan Model Small Group Discussion (Diskusi kelompok kecil) Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Agama Hindu Peserta Didik Kelas IV Semester Dua Tahun Pelajaran 2018/2019 di SD Negeri 7 Mataram. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 4(2), 30–39. https://doi.org/10.36312/jisip.v4i2.1065.
Fahriana, A. S. (2018). Pengambilan Keputusan Secara Musyawarah dalam Manajemen Pendidikan Islam: (Kajian Tematik Al-Qur’an dan Hadist). Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 2(1), 17–46.
Faisal, Gi, G. M., & Martin, S. N. (2020). Analysis of Government-Funded Research in Indonesia from 2014-2018: Implications for Research Trends in Science Education. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(2), 146–158. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i2.23174.
Farizal, A., & Ismaniar. (2020). Pendekatan Andragogi dalam Pemberdayaan Generasi Muda melalui Pendidikan Luar Sekolah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 3289–3293.
Fathani, A. T., & Qodir, Z. (2020). Agama Musuh Pancasila? Studi Sejarah dan Peran Agama dalam Lahirnya Pancasila. Al-Qalam, 26(1), 117–128.
Febriansyah, F. I. (2017). Keadilan berdasarkan Pancasila sebagai Dasar Filosofis dan Ideologis Bangsa. DiH: Jurnal Ilmu Hukum, 13(25), 1–27.
Feriyenci, A., Suryana, E., & Zainuri, A. (2020). Manajemen Pengembangan Sumber Daya Manusia dalam Mewujudkan Sekolah Model di SD Nurul Ilmi Kabupaten Banyuasin. Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial Dan Sains, 9(2).
Firmansyah, S., & Sulistiawan, H. (2017). Peran Guru Pendidikan Kewarganegaraan dalam Mengembangkan Nilai Moral Yang Terkandung dalam Materi Demokrasi di Kelas VIII SMP Negeri 1 Sungai Raya Kepulauan Kabupaten Bengkayang. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 1(1), 58–65.
Ganari, M. A., & Ismunarno. (2019). Pertanggungjawaban Pidana terhadap Penyebaran Informasi Suku Agama Ras dan Antargolongan yang Menimbulkan Permusuhan dan Kebencian. Jurnal Recidivice, 8(2), 187–194.
Gede Parma, P., Pratiwi, D. K. I., & Bayu, G. W. (2020). Bali Culture Exploration in Development of Friendly Science Teaching Materials for Hearing and Speaking Impairment Students at Inclusion School. Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(1), 142–152. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v9i1.24354.
Gunawan, H., Septiana, Y., & Gunadhi, E. (2020). Rancang Bangun Media Pembelajaran Pengenalan Ragam Budaya Indonesia Berbasis Android. Jurnal Algoritma, 17(1), 82–90.
Hadi, A. (2018). Bridging Indonesia’s Digital Divide: Rural-Urban Linkages? Jurnal Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik, 22(1), 17–33. https://doi.org/10.22146/jsp.31835.
Hamzah, M. M. (2017). Peran dan Pengaruh Fatwa MUI dalam Arus Transformasi Sosial Budaya di Indonesia. Millah: Jurnal Studi Agama, 17(1), 127–154. https://doi.org/10.20885/millah.vol17.iss1.art7.
Handitya, B. (2019). Menyemai Nilai Pancasila pada Generasi Muda Cendekia. Adil Indonesia Jurnal, 2(1), 13–23.
Harahap, D. S. (2020). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Tema Bangga sebagai Bangsa Indonesia dengan Menggunakan Metode Diskusi di Kelas V SD Negeri 200307 Padangsidimpuan. Jurnal ESTUPRO, 5(2), 23–32.
Hartanti. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Materi Analisis Prinsip Persatuan dalam Keberagaman Suku, Agama, ras, dan Antargolongan (SARA) Sosial Budaya, Ekonomi, dan Gender dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika melalui Metode Jigsaw Learning. Jurnal Education and Economics, 2(1), 30–43.
Hidayat, D., & Komariah, S. H. (2017). Pengukuran Tingkat Pengenalan Pengguna Games terhadap Muatan Budaya Indonesia pada Mobile Game Berbasis Android (Studi Kasus: Dakon, Karapan Sapi dan Temple Rush Prambanan). Jurnal Rekayasa Sistem & Industri, 4(1), 31–36.
Huda, M. T., & Khasanah, I. (2019). Budaya sebagai Perekat Hubungan Antara Umat Beragama di Suku Tenger. SANGKéP: Jurnal Kajian Sosial Keagamaan, 2(2), 152–170.
Kariadi, D., & Suprapto, W. (2017). Membangun Kepemimpinan berbasis Nilai-nilai Pancasila dalam Perspektif Masyarakat Multikultural. Citizenship Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan, 5(2), 86–96.
Kristianto, A. W. (2020). Peran Generasi Penerus Bangsa Dalam Mempertahankan Budaya Bangsa Indonesia (The Role of the Nation’s Next Generation in Defending Indonesian Nation’s Culture). Available at SSRN 3628399, 8(2), 2019.
Kusumaningrum, D. E., Sumarsono, R. B., & Gunawan, I. (2020). Pengaruh Kepemimpinan Pembelajaran, Kepemimpinan Perubahan, Kepemimpinan Spiritual, Budaya Sekolah, dan Etika Profesi terhadap Kinerja Mengajar Guru. JMSP (Jurnal Manajemen Dan Supervisi Pendidikan), 4(3), 198–219.
Lestari, R. D., Rokim, & Aslamiyah, S. S. (2020). Internalisasi Nilai Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Sikap Toleransi Antarumat Beragama. SAWABIQ: Jurnal Keislaman, 1(1), 1–8.
Ling, Z., Na, J., Yan-Li, S., & Sriyanto, J. (2020). School Culture and Professional Development of School Teachers from Urban and Rural Areas in China. Cakrawala Pendidikan, 39(3), 609–619. https://doi.org/10.21831/cp.v39i3.31580.
Lukiyah, L. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKn ( Penelitian Tindakan Kelas) pada Siswa Kelas VI SDN Randuagung 05. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 3(1). https://doi.org/https://doi.org/10.18592/ptk.v3i1.1058.
Mariana. (2019). Peningkatan Pembelajaran PPKN Materi Persiapan Kemerdekaan Indonesia Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Pada Siswa Kelas VI SD Negeri Muka Blang. Jurnal Sains Riset, 9(1), 29–42.
Milles, M. B., & Huberman, A. M. (1992). Analisis Data Kualitatif (T. R. Rohidi & Mulyarto (eds.)). Universitas Indonesia Press.
Muchsini, B., & Siswandari. (2020). Class Culture and The Academic Stress of Digital Natives Generations. Cakrawala Pendidikan, 39(1), 102–110. https://doi.org/10.21831/cp.v39i1.26910.
Muslimin. (2018). Penumbuhan Budaya Literasi melalui Peningkatan Minat Baca Masyarakat Desa. Cakrawala Pendidikan, 37(1), 107–118.
Mustakim, Z., Chamdani, M., & Mahmudah, U. (2019). Comparison of Efficiency School Performance between Natural and Social Sciences: A Bootstrapping Data Envelopment Analysis. Cakrawala Pendidikan, 38(2), 282–292. https://doi.org/10.21831/cp.v38i2.22837.
Muzakkar, Sultan, & AJ, A. A. (2020). Analisis Tuturan Penolakan dalam Diskusi Kelas. Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(1), 18–24.
Nanggala, A., & Malihah, E. (2020). Peran Tradisi Irung-Irung dalam Memperkuat Civic Engagement Generasi Muda di Kabupaten Bandung Barat. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 5(1), 1–16. https://doi.org/10.17977/um019v5i1p1-16.
Nizarani, Kristiawan, M., & Sari, A. P. (2020). Manajemen Pendidikan Karakter Berbasis Pondok Pesantren. Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial, Dan Sains, 9(1), 37–44.
Oktarini, M. F. (2019). The Spreading of Vernacular Architechture at the Riverways of South SUmatra, Indonesia. Indonesian Journal of Geography, 51(2), 199–206. https://doi.org/10.22146/ijg.44914.
Parwati, N. N. (2015). Pengembangan Model Pembelajaran Pemecahan Masalah Berorientasi Kearifan Lokal pada Siswa SMP di Kota Singaraja. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(2), 612–622. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v4i2.6058.
Pattipeilohy, S. Y. E. (2018). Ketuhanan yang Berkebudayaan: Memahami Pancasila sebagai Model Interkulturalitas. Gema Teologika, 3(2), 121–146. https://doi.org/10.21460/gema.2018.32.363.
Prasojo, Z. H., & Pabbajah, M. (2020). Akomodasi Kultural dalam Resolusi Konflik Bernuansa Agama. JURNAL AQLAM – Journal of Islam and Plurality, 5(1), 1–28.
Pudjiastuti, S. R., Ilis, N., & Ati, H. M. (2020). Penerapan Metode Diskusi dalam Meningkatkan Pemahaman Globalisasi. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 3(2), 133–138.
Purba, F. J. (2020). Penggunaan Metode Diskusi dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika (INPAFI), 8(1), 24–28.
Qodriani, L. U., & Kardiansyah, M. Y. (2018). Exploring Culture in Indonesia English Textbook for Secondary Education. Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(1), 51–58. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v7i1.13692.
Raharjo, Y. M., Waluyo, H. J., & Saddhono, K. (2017). Kajian Sosiologi Sastra dan Pendidikan Karakter dalam Novel Nun pada Sebuah Cermin Karya Afifah Afra serta Relevansinya dengan Materi Ajar di SMA. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1), 16–26. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v6i1.8627.
Rahman, M. H. (2019). Pemahaman Nilai-nilai Nasionalisme Mahasiswa di Perguruan Tinggi Kota Malang. ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 1(1), 11–18.
Rahmi, A. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Model Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 2113–2117. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.242.
Rakhmawati, E. D. (2019). Pengembangan Inovasi Pembelajaran pada Mata Kuliah Ilmu Alamiah Dasar dengan Metode Diskusi Kelompok. IJTIMAIYA: Journal of Social Science Teaching, 4(1).
Ridwan, A. M. (2018). Perlindungan Pengetahuan Tradisional Terkait dengan Keanekaraaman Hayati di Indonesia. Pemuliaan Hukum, 1(1), 97–124.
Ridwan, M. (2020). Pendidikan di Indonesia Menyongsong Era Disrupsi 4.0. Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial Dan Sains, 9(2).
Rifai. (2021). Hubungan Tingkat Religiusitas terhadap Kecemasan Moral dan Alternatif Pembinaan Moral pada Kenakalan Siswa. Jurnal Teologi Gracia Deo, 3(2), 76–87. https://doi.org/10.46929/graciadeo.v3i2.63.
Rizki, A. (2018). Peningkatan Pembelajaran PKN dengan Penerapan Metode Role-Playing Siswa Kelas II SDN 003 Bangkinang Kota. Jurnal Basicedu, 2(1), 33–42.
Rochmat, S. (2018). Transformative Education as a Dialectic of Indonesian Culture and Modern Culture. Cakrawala Pendidikan, 37(3), 366–377.
Santyaningtyas, A. C., Khalid, R. M., & Johan, N. F. (2020). Perlindungan Ekspresi Budaya Tradisional di Indonesia: Suatu Penilaian (Protection of Traditional Cultural Expression in Indonesia: A Legal Assessment). Jurnal Undang-Undang Dan Masyarakat, 24(2019), 25–32.
Selman, Y. F., & Jaedun, A. (2020). Evaluation of The Implementation of 4C Skills in Indonesian Subject at Senior High Schools. Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 244–257. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v9i2.23459.
Setyowati, A. (2019). Pentingnya Nasionalisme di Era Indonesia Modern Kompas.com. Kompas.Com.
Siahaan, M. (2019). Penerapan Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas VIII-1 SMP Negeri 1 Patumbak. JS (Jurnal Sekolah), 3(3), 348–354.
Sugiman, A. M. R. (2017). Penanaman Nilai-Nilai Nasionalisme dan Patriotisme melalui Materi Sikap Semangat Kebangsaan dan Patriotisme dalam Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa dan Bernegara pada Pembelajaran PKn di SMAN 1 Pundong. Academy of Education Journal, 8(2), 174–199. https://doi.org/10.47200/aoej.v8i2.370.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sulistiyarini, A., Sukarno, & Triyanto. (2021). School Literacy Movement (SLM) as a Solution to Increase Reading Interest of Indonesian Students. Elementary Education Online, 20(1), 1324–1334. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2021.01.127.
Sumardjoko, B., & Musyiam, M. (2018). Model of Civic Education Learning based on The Local Wisdom for Revitalizing Values of Pancasila. Cakrawala Pendidikan, 37(2), 201–211. https://doi.org/10.21831/cp.v37i2.18037.
Supriyanto, E. E. (2020). Kontribusi Pendidikan Pesantren bagi Pendidikan Karakter di Indonesia. Jurnal Pendidikan NUsantara, 1(1), 13–26.
Supriyati, I. (2020). Penerapan Metode Diskusi dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara pada Siswa Kelas VIII MTsN 4 Palu. Jurnal Bahasa Dan Sastra, 5(1), 104–116.
Syeriduni, E. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa melalui Penerapan Metode Diskusi dengan Pendekatan Contekstual Teaching and Learning pada Tema Indahnya Negeriku di Kelas IV SD Negeri 200217 Padangsidimpuan. Jurnal ESTUPRO, 5(1), 12–24.
Tabi’in, A. (2020). Pengenalan Keanekaragaman Suku Agama Ras dan Antar Golongan (SARA) untuk Menumbuhkan Sikap Toleransi pada Anak Usia Dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 9(2), 137–151. https://doi.org/10.21043/thufula.v8i2.7246.
Taufiq, M., & Rokhman, F. (2020). Scientific Communication Skills Profile of Prospective Science Teachers based on Sociocultural Aspects. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(2), 187–193. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i2.24366.
Tono, T. (2018). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas VI Mata Pelajaran PKN Materi Pokok Demokrasi melalui Penerapan Model Pembelajaran Scramble pada Siswa SD Negeri 1 Pakis Kecamatan Kradenan Tahun Pelajaran 2017/2018. Efektor, 5(1), 45–49. https://doi.org/10.29407/e.v5i1.11944.
Triana, N. N., & Retnosary, R. (2020). Pengembangan Model Pemasaran Batik Karawang sebagai Produk Unggulan Daerah. Jurnal Inovasi Dan Pengelolaan Laboratorium, 2(1), 21–27.
Ukiyatiningsih. (2019). Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar PPKN Materi Keberagaman Suku, Ras, dan Antargolongan Melalui Metode Problem Based Learning (PBL). Jurnal Education and Economics, 2(1), 57–67.
Wardani, W. (2019). Internalisasi Nilai dan Konsep Sosialisasi Budaya dalam Menjunjung Sikap Persatuan Masyarakat Desa Pancasila. NUSANTARA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 6(2), 164–174.
Wibowo, D. S., & Kurniawati. (2020). Pengenalan Produk Budaya melalui Sejarah Jatidiri: Studi Kasus Kesadaran Sejarah di SMA Labschool Kebayoran. Dimensi, 17(1), 33–54.
Wijayanto J, R., & Marzuki, M. (2018). Pendidikan Bela Negara sebagai Tonggak Peradaban Jiwa Patriotisme Generasi Muda. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 3(2), 186–191. https://doi.org/10.17977/um019v3i2p186-191.
Wijenar, E. (2020). Penguatan Pemahaman Keberagaman Suku, Agama, Ras dan Antargolongan Siswa melalui Problem Based Learning. Gema Wiralodra, 11(1), 35–44. https://doi.org/10.31943/gemawiralodra.v11i1.111.
Zaenuri, Sudarmin, Utomo, Y., & Juul, E. (2017). Habituation Model of Implementing Environmental Education in Elementary School. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(2), 206–212. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i2.10200.
Zhang, Y., Rebrina, F., Sabirova, F., & Afanaseva, J. (2020). Blended Learning Environments in Inclusive Education at the University. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(21), 145–161.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with the International Journal of Elementary Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)