The Impact of the Problem-Solving Model in Social Studies Learning on Social Sensitivity of Elementary School Teacher Education Students

Penulis

  • Ilfi Intansari Universitas Negeri Yogyakarta
  • Haryanto Universitas Negeri Yogyakarta
  • Vera Yuli Erviana Universitas Ahmad Dahlan

DOI:

https://doi.org/10.23887/ijee.v6i2.46994

Kata Kunci:

Social Sensitivity, Social Studies, Problem-Solving Skill

Abstrak

Students and students as student statuses should have sensitivity to problems that arise in society, especially those related to their chosen field. This study aims to analyze the effect of problem-solving models on social sensitivity in elementary school teacher education students. This study uses a quantitative descriptive approach. Data was collected using an instrument in the form of a questionnaire. The questionnaire uses a Likert Likert scale of 1-5. Subjects in this study amounted to 61 people. The data analysis process was carried out using multiple linear regression analysis, which was preceded by a prerequisite analysis test. According to the findings of this study, not all proxies of problem-solving skills affect the social problem sensitivity of social studies students. Only focus, reason, situation, and overview affect the sensitivity to social problems, while the inference and clarity variables partially do not affect the problem of social sensitivity. However, simultaneously all of these variables affect the sensitivity to social problems of social studies students. Based on this, it is recommended for further research to examine the components that affect sensitivity to social problems so that other variables that affect sensitivity to social problems can be identified.

Referensi

Adela, D., & Permana, D. (2020). Integrasi Pendidikan Lingkungan melalui Pendekatan Ecopedagogy dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Belaindika (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 2(2), 17–26. https://doi.org/10.52005/belaindika.v2i2.41.

Anggraini, K. C. S. (2020). Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dalam Pembelajaran Ips Untuk Meningkatkan Kepekaan Sosial Terhadap Lingkungan Siswa Madrasah Ibtidaiyah Di Lamongan. At-Thullab : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 88. https://doi.org/10.30736/atl.v1i1.78.

Argusni, R., & Sylvia, I. (2019). Implementasi Pelaksanaan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Problem Solving Siswa Kelas XI IIS SMAN 16 Padang. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 52–59. https://doi.org/10.24036/sikola.v1i1.9.

Atsnan, M. F., & Yuliana, G. R. (2018). Pendekatan problem-solving pada pembelajaran matematika. Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1), 63–70. https://doi.org/10.26486/jm.v3i1.651.

Azis, D. K., Dharin, A., & Waseso, H. P. (2020). Pengembangan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Dasar Berwawasan Sosial-Budaya Berbasis Paikem. Insania : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 25(1), 65–78. https://doi.org/10.24090/insania.v25i1.3919.

Erika, Astalini, & Kurniawan, D. A. (2021). Literatur Review : Penerapan Sintaks Model Pembelajaran Problem Solving Pada Kurikulum 2013. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(1), 147–153. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v5i1.1101.

Fahmi, F. (2016). Pembelajaran Ips Terpadu Yang Menyenangkan Dengan Pendekatan Konstruktivistik. Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial ), 1(1), 6–13. http://jurnal.um-tapsel.ac.id/index.php/nusantara/article/view/88/0.

Febriani, M. (2021). IPS Dalam Pendekatan Konstruktivisme (Studi Kasus Budaya Melayu Jambi). Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(1), 61–66. https://doi.org/10.37905/aksara.7.1.61-66.2021.

Hanipah, R., & Dewi, D. A. (2022). Pentingnya Pancasila dalam Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknoogi pada Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1). https://ummaspul.e-journal.id/MGR/article/download/3438/1199.

Harefa, D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Hasil Belajar IPA Fisika Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Luahagundre Maniamolo Tahun Pembelajaran (Pada Materi Energi Dan Daya Listrik). Jurnal Education And Development, 8(1), 231–234. http://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/1540.

Hasanah, U., Sarjono, S., & Hariyadi, A. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Prestasi Belajar IPS SMP Taruna Kedung Adem. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(1), 43. https://doi.org/10.37905/aksara.7.1.43-52.2021.

Heiriyah, A., & Hayati, S. A. (2020). Upaya Meningkatkan Kepekaan Sosial Melalui Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik Modeling pada MTs Al-Ikhwan Banjarmasin. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 2(2), 39–48. https://doi.org/10.51214/bocp.v2i2.35.

Hidayat, A. G. (2017). Implementasi Kurikulum 2013 pada Mata Pelajaran IPS di Sekolah SD Inpres Mallengkeri 2 Makassar. Jurnal Pendidikan Ips, 7(2), 66–72. https://ejournal.tsb.ac.id/index.php/jpi/article/view/106.

Hilmi, M. Z. (2017). Implementasi pendidikan IPS di sekolah dasar. JIME: Jurnal Ilmiah Mandala Education, 3(2), 164–172. https://doi.org/10.36312/jime.v3i2.198.

Khoeriyah, D. A. N., & Ahmad, A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Dengan Pendekatan Saintifik Pada Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 1 Padamara. AlphaMath : Journal of Mathematics Education, 6(1), 62. https://doi.org/10.30595/alphamath.v6i1.7943.

Kurniawatik, A. T., Khaerunnisa, K., & Tasya, T. (2021). Melek Information and Communications Technology (ICT) Pada Masyarakat Pedesaan Di Era Globalisasi. Cebong Journal, 1(1), 1–9. https://doi.org/10.35335/cebong.v1i1.3.

Kusuma, A. P., & Rahmawati, N. K. (2019). Hubungan Pemahaman Konsep Aritmatika Sosial Dengan Hasil Belajar IPS Materi PPH. Buana Matematika : Jurnal Ilmiah Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1), 1–6. https://doi.org/10.36456/buanamatematika.v9i1:.1976.

Maesari, C., Marta, R., & Yusnira, Y. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Journal on Teacher Education, 1(1), 92–102. https://doi.org/10.31004/jote.v1i1.508.

Manik, I. K. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika. Journal of Education Action Research, 4(2). https://doi.org/10.23887/jear.v4i2.24805.

Munira, J., Yusrizal, Y., & Safitri, R. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Solving Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik di SMA Negeri 11 Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 6(1), 40–45. https://doi.org/10.24815/jpsi.v6i1.10716.

Muspita, Z., & Sholihah, I. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis, Motivasi Belajar, dan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMAN 1 Masbagik. JPEK (Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Kewirausahaan), 3(1), 31–44. https://doi.org/10.29408/jpek.v3i1.1525.

Nababan, S. A. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Model Problem Based Learning. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 4(3), 6–12. https://doi.org/10.36312/jisip.v4i3.1239.

Nana. (2018). Penerapan Model Creative Problem Solving Berbasis Blog Sebagai Inovasi Pembelajaran Di Sekolah Menengah Atas Dalam Pembelajaran Fisika. Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika Dan Aplikasinya), 3, 190–195. https://doi.org/10.20961/prosidingsnfa.v3i0.28544.

Ollila, J., & Macy, M. (2019). Social studies curriculum integration in elementary classrooms: A case study on a Pennsylvania Rural School. Journal of Social Studies Research, 43(1), 33–45. https://doi.org/10.1016/j.jssr.2018.02.001.

Pertiwi, N. P., Sumarwiyah, S., & Hidayati, R. (2020). Peningkatan Kepekaan Sosial Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Home Room Pada Siswa. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 2(2). https://doi.org/10.24176/jpp.v2i2.4503.

Pitoweas, B., Nurhayati, N., Putri, D. S., & Yanzi, H. (2020). Analisis Kepekaan Sosial Generasi (Z) Di Era Digital Dalam Menyikapi Masalah Sosial. Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan PKn, 7(1), 17–23. https://doi.org/10.36706/jbti.v7i1.11415.

Puspitasari, D. W., Ashadi, & Susilowati, E. (2021). Penerapan Model Problem Solving dengan Strategi Algoritmik untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis dan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. Jurnal Pendidikan Kimia, 10(2), 130–136. https://doi.org/10.20961/jpkim.v10i2.41592.

Rahmawati, F., & Zidni, Z. (2019). Identifikasi Permasalahan-Permasalahan dalam Pembelajaran IPS. Fajar Historia: Jurnal Ilmu Sejarah Dan Pendidikan, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.29408/fhs.v3i1.1844.

Rhomadhon, H. A., Waluyo, J., & Hariyadi, S. (2016). Pengaruh model pembelajaran think pair share berpendekatan PBL terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan MIPA, 18(2). https://jurnal.unej.ac.id/index.php/STF/article/view/9720.

Rismayani, L. D., Kertih, I. W., & Sendratari, L. P. (2020). Penanaman Sikap Sosial Melalui Pembelajaran IPS Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Singaraja. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 4(1), 8–15. https://doi.org/10.23887/pips.v4i1.3164.

Santika, i gusti ngurah. (2021). Grand Desain Kebijakan Strategis Pemerintah Dalam Bidang Pendidikan Untuk Menghadapi Revolusi Industri 4.0. Jurnal Education and Development, 9(2). https://doi.org/10.37081/ed.v9i2.2500.

Setyoko, H., Mulyani, S., & Yamtinah, S. (2017). The Implementation of Problem-Solving Model Using Concept Mapping Strategy to Increase Students’ Interest and Learning Achievement at the Lintas-Minat Chemistry Class. JKPK (Jurnal Kimia Dan Pendidikan Kimia), 2(3), 178–190. https://doi.org/10.20961/jkpk.v2i3.16780.

Shodiq, S. F. (2021). Pengaruh Kepekaan Sosial terhadap Pengembangan Pendidikan Karakter Berbasis Masyarakat. Jurnal Basicedu, 5(6), 5648–5659. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1698.

Sueca, I. N. (2019). Pendidikan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Kreatif Serta Kepekaan Sosial Guru Dalam Mengajar. Guna Widya: Jurnal Pendidikan Hindu, 6(1), 70–75. https://doi.org/10.25078/gw.v6i1.867.

Sutarna, N. (2019). Penerapan Pedekatan Sosial untuk Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Siswa Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Primary Education, 2(2), 61. https://doi.org/10.17509/ijpe.v2i2.15102.

Umbara, I. A. A. P., Sujana, I. W., & Negara, I. G. A. O. (2020). Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Gambar Seri BerpengaruhTerhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa. Mimbar Ilmu, 25(2), 13. https://doi.org/10.23887/mi.v25i2.25154.

Utami, L. O., Utami, I. S., & Sarumpaet, N. (2017). Penerapan Metode Problem Solving Dalam Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak. Tunas Siliwangi : Jurnal Program Studi Pendidikan Guru Paud Stkip Siliwangi Bandung, 3(2), 175–180. https://doi.org/10.22460/ts.v3i2p175-180.649.

Utomo, K., Soegeng, A. Y., Purnamasari, I., & Amaruddin, H. (2021). Pemecahan Masalah Kesulitan Belajar Siswa pada Masa Pandemi Covid19. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(1), 1. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i1.29923.

Whitlock, A. M. M., & Brugar, K. A. (2019). Teaching elementary social studies during snack time and other unstructured spaces. Journal of Social Studies Research, 43(3), 229–239. https://doi.org/10.1016/j.jssr.2018.09.007.

Wijayanti, T. P. (2019). Pengaruh Sekolah Inklusi terhadap Kepekaan Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 19(2), 286–296. https://doi.org/10.17509/jpp.v19i2.19773.

Diterbitkan

2022-06-06

Cara Mengutip

Intansari, I., Haryanto, & Erviana, V. Y. . (2022). The Impact of the Problem-Solving Model in Social Studies Learning on Social Sensitivity of Elementary School Teacher Education Students. International Journal of Elementary Education, 6(2), 268–275. https://doi.org/10.23887/ijee.v6i2.46994

Terbitan

Bagian

Article