EFEKTIFITAS KOSELING COGNITIVE BEHAVIORAL TEKNIK REINFORCEMENT POSITIF DAN TEKNIK MODELING UNTUK MEMINIMALISIR PERILAKU PROKRASTINASI AKADEMIK SISWA KELAS X AKOMODASI PERHOTELAN SMK NEGERI 2 SINGARAJA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengertahui: Efektifitas konseling cognitive behavioral teknik reinforcement positif dan teknik modeling untuk meminimalisir perilaku prokrastinasi akademik siswa. Desain eksperimen yang digunakan adalah Nonequevalen Control Group Design, penelitian ini termasuk penelitian “quasieksperimen”. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X Akomodasi Perhotelan SMK Negeri 2 Singaraja yang berjumlah 121 orang. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik purposive sampling dengan jumlah 12 orang siswa yang memiliki prokrastinasi akademik tinggi dengan memperoleh skor yang tinggi, sebanyak 6 orang ditugaskan sebagai kelompok eksperimen 1 dan 6 orang sisanya ditugaskan sebagai kelompok eksperimen 2. Pengumpulan data prokrastinasi akademik dalam penelitian ini dengan menggunakan kuesioner prokrastinasi akademik. Kuesioner prokrastinasi akademik telah teruji validitas dan realibilitasnya. Dalam penelitian ini menggunakan 3 uji hipotesis, untuk menguji hipotesis pertama dan kedua digunakan uji-t Bruning dan untuk uji hipotesisi 3 digunakan uji t-test. Didapatkan nilai thitung = 2,88 dengan df = (n-1) = (6-1) = 5 dengan taraf signifikansi 5% maka diperoleh nilai ttabel= 2,571. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa nilai thitung> ttabel(2,88 >2,571). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan efektifitas siswa yang mengikuti Konseling Cognitive Behavioral teknik Reinforcement Positif dan siswa yang mengikuti teknik Modeling untuk meminimalisir perilaku prokrastinasi akademik siswa kelas X Akomodasi Perhotelan SMK N 2 Singaraja
Kata Kunci : Kata-kata kunci: Konseling Cognitif Behavioral, Reinforcement Positif, Modeling, Prokrastinasi Akademik

The purpose of this research to determine the effectiveness of cognitive behavioral counseling positive reinforcement techniques and modeling techniques to minimize students' academic procrastination behavior. Experimental design used nonequevalen control group design, this reseacrh included “quaksi eksperiment”. The population of this study was the 121 tenth grade students of Accommodation Hospitality at SMK Negeri 2 Singaraja. The sample of this research is taken by purposive sampling technique with 12 student who have high academic procrastination with obtaining high score, as many as 6 students are expected as experiment group 1 and 6 students are expected as eksperiment group 2. The instrument used to collect the data about academic procrastination was academic procrastination questionnaire. The academic procrastination questionnaire had been tested for its validity and reliability. There were three hypotheses in this study, in which t-Bruning test was used to test the first and the second hypothesis, while t-test was used to test the third hypothesis. The result of this study showed that tcount = 2.88, df = (n-1) = (6-1) = 5 with 5% level of significance, therefore it was gained the value of ttable = 2.571. Therefore, it could be concluded that the value of tcount > ttable (2.88> 2.571). It showed that there are differences in the effectiveness of students who were treated using Cognitive Behavioral Counseling Positive Reinforcement techniques and students who were treated using Modeling techniques in terms of minimizing the academic procrastination behavior of the tenth grade students of Accommodation Hospitality at SMK N 2 Singaraja.
keyword : Keywords: cognitive behavioral counseling, positive reinforcement, modeling, academic procrastination