Model Pembelajaran Make A Match Meningkatkan Perkembangan Kognitif dalam Mengenal Lambang Bilangan

Penulis

  • Ni Made Desy Pratiwi Handaryani Universitas Pendidikan Ganesha
  • I Ketut Pudjawan Universitas Pendidikan Ganesha

DOI:

https://doi.org/10.23887/jippg.v4i1.15721

Kata Kunci:

Make a Match, Cognitive Development

Abstrak

There are still many young children whose ability to recognize number symbols has not developed optimally. This study aims to analyze the make a match learning model on cognitive development in recognizing number symbols in group A Kindergarten child. This research was classroom action research (CAR) which was carried out in two cycles of action. The subjects of this study were group A1 kindergarten students, totaling 18 students, consisting of 8 girls and 10 boys. The observation method was used to collect data on cognitive development in recognizing number symbols. The instrument used in this study was an observation sheet. The data analysis method used is descriptive statistical analysis method and quantitative descriptive analysis method. The results of data analysis in this study showed that there was an increase in the average percentage of cognitive development in recognizing number symbols in group A1 children of 15.25%. This can be seen from the increase in the average percentage of cognitive development in recognizing children's number symbols in the first cycle of 65.25% with moderate criteria to 80.50% in the second cycle with high criteria. Based on the results of the study, it can be concluded that the application of the make a match learning model can improve cognitive development in recognizing the number symbols of children in group A.

Referensi

Adjie, N., Putri, S. U., & Dewi, F. (2019). Penerapan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Bilangan Cacah pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 336. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.338. DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.338

Anggareni, A. anggita, P., V., & R., I. F. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika. International Journal of Elementary Education, 3(2), 218–225. http://dx.doi.org/10.23887/ijee.v3i2.18552. DOI: https://doi.org/10.23887/ijee.v3i2.18552

Ari, N. L. P. M., & Wibawa, I. M. C. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Motivasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam. Mimbar PGSD Undiksha, 7(3). http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v7i3.19389. DOI: https://doi.org/10.23887/ijee.v3i1.17279

Arikunto, S. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara.

Devi, N. made I. A. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Puzzle Angka untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 416. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i3.28331. DOI: https://doi.org/10.23887/jippg.v3i3.28331

Evita Wulandari, K., Suarni, K., & Tanggu Renda, N. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Berbasis Penilaian Portofolio Terhadap Hasil Belajar IPA. Journal of Education Action Research, 2(3), 240–248. http://dx.doi.org/10.23887/jear.v2i3.16261. DOI: https://doi.org/10.23887/jear.v2i3.16261

Febryani, P. D., Parmiti, D. P., & Asril, N. M. (2015). Penerapan Metode Make A Match Untuk Meningkatkan Kelompok B Di TK Dharma Sentana Candiksuma. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 3(1). http://dx.doi.org/10.23887/paud.v3i1.6026.

Halimatus, H., Fridani, L., & Meilani, S. M. (2019). Pengembangan Media Grafis untuk Pengenalan Life Science pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 395. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.318. DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.318

Kaharuddin, A. (2018). Keefektifan Model Make A Match dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Madrasah Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 11(1). https://doi.org/10.18860/madrasah.v11i1.5563. DOI: https://doi.org/10.18860/madrasah.v11i1.5563

Koyan, I. W. (2012). Konstruksi Tes. Undiksha Press.

Laksmi, N. M. S., Jampel, I. N., & Antara, P. A. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match terhadap Kemampuan Konsep Bilangan pada Anak Kelompok B. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 5(3). http://dx.doi.org/10.23887/paud.v5i1.11499.

Maulana, I. M., Yaswinda, Y., & Nasution, N. (2020). Pengenalan Konsep Perkalian Menggunakan Media Rak Telur Rainbow pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 512. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.370. DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.370

Musdalifah, M., Antara, P. A., & Magta, M. (2016). Pengaruh Permainan Congklak Bali Terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Anak Kelompok B RA Baitul Mutaallim. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 4(2). http://dx.doi.org/10.23887/paud.v4i2.7812.

Musi, M. A., Sadaruddin, S., & Mulyadi, M. (2017). Implementasi Permainan Edukatif Berbasis Budaya Lokal Untuk Mengenal Konsep Bilangan Pada Anak. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 117–128. https://doi.org/10.24853/yby.1.2.117-128.

Pudjawan, K., Ujianti, P. R., & Resmini, N. K. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Kemampuan Berhitung Permulaan Pada Anak Kelompok A. Jurnal Mimbar Ilmu, 24(2). /http://dx.doi.org/10.23887/mi.v24i2.21259. DOI: https://doi.org/10.23887/mi.v24i2.21259

Rahelly, Y. (2018). Implementasi Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) Di Sumatera Selatan. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 12(2), 381–390. https://doi.org/10.21009/JPUD.122.21. DOI: https://doi.org/10.21009/JPUD.122.21

Rohmalina, R., Aprianti, E., & Lestari, R. H. (2020). Pendekatan Open-Ended dalam Mempengaruhi Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1409–1418. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.805. DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.805

Roostin, E. (2021). Analisis Kemampuan Konsep Bilangan Anak Usia 3-4 Tahun dengan Media Montessori Number Rods. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 801–808. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1093. DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1093

Rusdiani, N. P. A., Wirya, I. N., & Jampel, I. N. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Berbantuan Media Kartu Angka untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 2(1). http://dx.doi.org/10.23887/paud.v2i1.3141.

Wibawa, I. B., Suadnyana, I. N., & Sri Asri, I. G. A. A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Berbantuan Media Audio Visual terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(2), 136–143. http://dx.doi.org/10.23887/jisd.v2i2.15496. DOI: https://doi.org/10.23887/jisd.v2i2.15496

Unduhan

Diterbitkan

2021-02-27

Cara Mengutip

Handaryani, N. M. D. P., & Pudjawan, I. K. (2021). Model Pembelajaran Make A Match Meningkatkan Perkembangan Kognitif dalam Mengenal Lambang Bilangan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(1), 101–108. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i1.15721

Terbitan

Vol 4 No 1 (2021): Mei 2021

Bagian

Articles

Lisensi


Creative Commons License

Jurnal Ilmiah pendidikan profesi guru is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.