Interactive Daily Spin Board: Revolutionizing Language Learning for Young Children
DOI:
https://doi.org/10.23887/paud.v12i2.78120Keywords:
Development, Daily Spin Board, Interactive, LanguageAbstract
Children often encounter challenges in learning new materials, necessitating the development of educational media that stimulates their growth. This study aims to develop an interactive PowerPoint-based daily spin board to enhance language skills in Group B children. The research employed the ADDIE development model (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The product was evaluated by one content expert, one instructional design expert, and one instructional media expert. The study subjects included three children in individual trials, nine children in small group trials, and 16 children for effectiveness testing. Data were collected through questionnaires and observation and analyzed using quantitative descriptive and inferential statistical methods. The expert evaluations yielded excellent results, with scores of 100% for product design, 98.33% for content, 90.63% for instructional design, and 92.18% for instructional media. Individual and small group trials received scores of 93.33% and 93.89%, respectively, classified as excellent. Effectiveness testing indicated a significant impact, with tstatistics > ttable (9.079 > 1.753). The findings confirm that the interactive PowerPoint-based daily spin board is both feasible and effective for improving language skills in Group B children. This study implies that the daily spin board facilitates language learning by providing an engaging alternative to traditional book-based approaches, reducing monotony and increasing children’s learning engagement.
References
Alfi, C., Fatih, M., & Islamiyah, K. I. (2022). Pengembangan Media Power Point Interaktif Berbasis Animasi Pada Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan: Riset Dan Konseptual, 6(2), 351. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v6i2.487.
Anggreani, C., & Satrio, A. (2021). Pengembangan Flashcard Berbasis Augmented Reality untuk Anak Usia Dini. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 5126–5135. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1639.
Anindya, A. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Microsoft Power Point Pada Pembelajaran Ipa Kelas V Sd. JUTECH : Journal Education and Technology, 4(1), 1–11. https://doi.org/10.31932/jutech.v4i1.2146.
Apriliana, G., Sukma, I., Aryana, M., & Maharani, N. (2024). Pengaruh Pemerolehan Bahasa Pertama dan Kedua Anak Terhadap Kesalahan Berbahasa Tingkat Fonologi. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(1), 609–616. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i1.24602.
Apriyani, Y., & Sitohang, R. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Berbasis Powerpoint untuk Sekolah Dasar Kelas IV. ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED, 12(1), 45–56. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v12i1.33272.
Bawono, Y. (2017). Kemampuan berbahasa pada anak prasekolah : Sebuah kajian pustaka. Prosiding Temu Ilmiah X Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia, 116–125.
Budianti, Y., Rikmasari, R., & Oktaviani, D. A. (2023). Penggunaan Media Powerpoint Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(1), 127. https://doi.org/10.24036/jippsd.v7i1.120545.
Fitri, F., & Ardipal, A. (2021). Pengembangan Video Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Kinemaster pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6330–6338. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1387.
Gunadi, G. (2020). Rancang Bangun Aplikasi Media Pembelajaran Mengenal Nama Hewan Dalam Dua Bahasa Berbasis Android Menggunakan Thunkable. Infotech: Journal of Technology Information, 6(1), 35–42. https://doi.org/10.37365/jti.v6i1.77.
Haryanti, D., Ashom, K., & Aeni, Q. (2019). Gambaran perilaku orang tua dalam stimulasi pada anak yang mengalami keterlambatan perkembangan usia 0-6 tahun. Jurnal Keperawatan Jiwa, 6(2), 64–70. https://doi.org/10.26714/jkj.6.2.2018.64-70.
Hasanah, D. (2020). Pengembangan Karakter Kemandirian Anak Usia 2-4 Tahun Di Kelompok Bermain. Jurnal Ilmiah Pesona PAUD, 7(1), 2020. https://doi.org/10.24036/108861.
Hidayat, F., & Nizar, M. (2021). Model Addie (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam (JIPAI), 1(1), 28–38. https://doi.org/10.15575/jipai.v1i1.11042.
Hikmah. (2020). Pemanfaatan Powerpoint Interaktif Sebagai Media Pembelajaran Dalam Hybrid Learning. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(2), 26–32. https://doi.org/10.55784/jupeis.Vol1.Iss2.34.
Liani, A., & Dafit, F. (2023). Kesantunan berbahasa dalam pembelajaran Siswa di kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6798–6807. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5779.
Lily, N. M., Sukartiningsih, W., & Khotimah, N. (2024). Pengaruh Media Audio Visual Berbasis PowerPoint Terhadap Kosa Kata dan Berbicara Pada Anak 4-5 Tahun. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1). https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.632.
Maronta, Y., Sutarto, J., & Isdaryanti, B. (2023). Pengaruh Media Flashcard Berbasis Digital terhadap Kemampuan Membaca Awal Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1142–1161. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.4152.
Muharram, M., Rijal Wahid, I. F., Apriani, E. R., Saputra, W., Widani, G. I., Aviva Ayuningtias, I., Rachmawati, P., & Utami, S. A. (2023). Desain pembelajaran berbasis assure model pada materi pecahan di kelas V Sekolah Dasar. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 6(1), 69–85. https://doi.org/10.22460/collase.v1i1.14004.
Munasti, K., & Suyadi, S. (2021). Respon Penggunaan Media Power Point Berbasis Interaktif untuk Anak Usia Dini di Era Pandemi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 876–885. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1567.
Nugroho, A. W., & Julianto, A. M. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Mengenal Luas Bangun Datar Berbantu Media Powtoon Pada Peserta Didik Kelas V Sd Negeri 1 Karangduren. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 612–624. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.17694.
Putri, M. A., Wulandari, C., & Febriastuti, A. R. (2021). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Steam Berbahan Loose Parts Dalam Mengembangkan Ketrampilan Abad 21 Pada Anak Usia Dini. ABNA: Journal of Islamic Early Childhood Education, 2(2), 118–130. https://doi.org/10.22515/abna.v2i2.4484.
Ragin, G., Magdalena, I., & Puspita, D. R. (2022). Pengembangan Media Interaktif Berbasis Powerpoint dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 8792–8799. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3765.
Rahayu, Restu, Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082.
Rahayu, Riana, Mustaji, M., & Bachri, B. S. (2022). Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Android dalam Meningkatkan Keaksaraan. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3399–3409. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2409.
Rahmawati, D. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Powerpoint Untuk Keterampilan Membaca Intensif. Jurnal Pancar (Pendidik Anak Cerdas Dan Pintar), 6(1), 187–192. https://www.jurnal.unugha.ac.id/index.php/pancar/article/view/287.
Ramadanti, E., & Arifin, Z. (2021). Strategi Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Kartu Bergambar Bagi Anak Usia Dini Dalam Bingkai Islami Dan Perspektif Pakar Pendidikan. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, 4(2), 173–187. https://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/KINDERGARTEN/article/view/12245.
Saptaria, L., & Setyawan, W. H. (2021). Desain PembelajaranTechnopreneurship Untuk Meningkatkan Motivasi Berwirausaha Mahasiswa Uniska Kediri. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 77–89. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i1.880.
Sari, N. A., & Juanda, J. (2023). Pemerolehan Bahasa Pertama Anak Usia 1 Tahun 7 Bulan dalam Bidang Fonologi. PAUDIA : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 12(2), 317–327. https://doi.org/10.26877/paudia.v12i2.16135.
Septiani, R., Widyaningsih, S., & Iqomh, M. K. B. (2019). Tingkat perkembangan anak pra sekolah usia 3-5 tahun yang mengikuti dan tidak mengikuti Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Jurnal Keperawatan Jiwa, 4(2), 114–125. https://doi.org/10.26714/jkj.4.2.2016.114-125.
Sihombing, Y. Y. (2021). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Melalui Penggunaan Media Audio Visual dalam Pembelajaran Daring pada Siswa. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 6(2), 187. https://doi.org/10.29210/30031124000.
Suradinata, N. I., & Maharani, E. A. (2020). Pengaruh Bercerita Berbantuan Media Boneka Tangan terhadap Kemampuan Berbicara Anak. Journal on Early Childhood Education Research (JOECHER), 1(2), 72–81. https://doi.org/10.37985/joecher.v1i2.11.
Suryani, A., Loliyana, L., Rohman, F., Sowiyah, S., Sugianto, S., & Khomsiyati, S. (2024). Artificial Intelligence sebagai Media Pembelajaran untuk Anak Usia Dini. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 13(3), 391–415. https://doi.org/10.31000/ceria.v13i3.12176.
Sutansyah, L., Rahma, A. M., & Yunita, R. (2023). Kepribadian dan Parenting Anak Usia Dini. Syi’ar: Jurnal Ilmu Komunikasi, Penyuluhan Dan Bimbingan Masyarakat Islam, 6(2), 64–69. https://doi.org/10.37567/syiar.v6i2.2224.
Trisnawati, K. D., & Wulandari, H. (2024). Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Ditinjau dari Aspek Perkembangan Motorik kasar melalui Bermain Bola Besar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(13), 327–334. https://doi.org/10.5281/zenodo.12748239.
Ulfa, L., Friansyah, D., & Hajani, T. J. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Powerpoint Interaktif Pada Materi Peredaran Darah Kelas V SDN Rejosari. Journal of Elementary School, 4(2), 106–117. https://doi.org/10.31539/joes.v4i2.3126.
Wahidah, A. F. N., & Latipah, E. (2021). Pentingnya Mengetahui Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Dan Stimulasinya. (JAPRA) Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal (JAPRA), 4(1), 43–62. https://doi.org/10.15575/japra.v4i1.10940.
Widiyanti, D., & Darmiyanti, A. (2021). Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Metode Bermain Flash Card. Al Athfal: Jurnal Kajian Perkembangan Anak Dan Manajemen Pendidikan Usia Dini, 4(2), 16–29. https://doi.org/10.52484/al_athfal.v4i2.265.
Yasimas, Y. (2024). Pelatihan Penggunaan Power Point Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Bagi Guru SDN 30 Prabumulih. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 15638–15643. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14605.
Yenni, E., Yusriati, Y., & Sari, A. W. (2018). Pola Pengajaran kesantunan berbahasa anak di lingkungan keluarga. Jurnal Tarbiyah, 25(1). https://doi.org/10.30829/tar.v25i1.238.
Zakaria, O. :, Pamungkas, B., & Amin, R. F. (2022). Peran Pendidikan Bahasa Inggris Untuk Anak Di Usia “Golden Age.” Islamic Elementary School (IES), 2(1), 171–195. https://doi.org/https://doi.org/10.55380/ies.v2i1.279.
Zubaidah, E. (2004). Perkembangan Bahasa anak Usia Dini Dan Pengembangannya di Sekolah. Cakrawala Pe.Didih., 3(c), 459–479. https://doi.org/10.21831/cp.v3i3.7600.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ni Kadek Dian Priani, Maria Goreti Rini Kristiantari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with the Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
