Keefektifan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantu Media Montase Terhadap Hasil Belajar Tematik
DOI:
https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v8i3.28948Keywords:
project based learning, montase, tematikAbstract
Fokus permasalahan pada penelitian ini adalah kurangnya penggunaan model pembelajaran dan media pembelajaran yang mampu membuat peserta didik lebih aktif saat proses pembelajaran, sehingga menyebabkan hasil belajar peserta didik sekolah dasar pada pembelajaran tematik masih rendah. Adapun tujuan penelitian ini untuk menganalisis efektifitas model pembelajaran project-based learning berbantu media montase terhadap hasil belajar tematik. Penelitian ini merupakan penelitian pre-experimental design dengan one-group pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah siswa kelas II. Sampel yang diambil adalah 24 peserta didik. Metode pengumpulan data pada penelitian ini melalui tes dengan instrument tes pilihan ganda, observasi, wawancara dan dokumentasi. Data penelitian yang telah diperoleh dianalisis dengan teknik analisis data kuantitatif menggunakan uji t. Berdasarkan hasil analisis uji t yaitu thitung = 5,905646 dan ttabel = 1,80758. Sehingga nilai thitung > ttabel yang artinya H0 ditolak dan Ha diterima dan analisis ketuntasan belajar sebelum diberi perlakuan yaitu 58%, sedangkan sesudah di beri perlakuan yaitu 96%. Oleh karena itu dapat disimpulkan model pembelajaran project-based learning berbantuan media montase efektif terhadap hasil belajar tematik
References
Anggraini, D., Hasnawati, & Tarmizi, P. (2017). Pelatihan Pembuatan Karya Seni Rupa Melalui Teknik Kolase , Montase Dan Mozaik Pada Guru Di Sdn 67 Kota Bengkulu. Dharma Raflesia Unib, 15(145), 145–154. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/dr.v15i2.4060
Ayusari, N. (2017). Keterampilan Montase. Yogyakarta: Indopublika.
Cahyaningsih, R. N., Siswanto, J., & Sukamto. (2020). Keefektifan Model Project Based Learning Berbantu Multimedia Power Point Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(1), 34–40. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jppp.v4i1.25014
Faizah, U. (2015). Penerapan Pendekatan Saintifik Melalui Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Ketrampilan Proses Dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri Seworan, Wonosegoro. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(1), 24–38. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2015.v5.i1.p24-38
Faizin, N., Khairil, & Sabr, M. (2017). Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia Di MAN 1 Sigli Kabupaten Pidie. Jurnal Biotik, 5(1), 1–5. https://doi.org/https://doi.org/10.22373/biotik.v5i1.2969
Farihatun, S. M., & Rusdarti. (2019). Keefektifan Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Peningkatan Kreativitas dan Hasil Belajar. Economic Education Analysis Journal, 8(2), 635–651. https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i2.31499
Hadiyati, N., & Wijayanti, A. (2017). Keefektifan Metode Eksperimen Berbantu Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 1(1), 24–31. https://doi.org/10.31331/jipva.v1i1.513
Hasanah, I., Sarwanto, S., & Masykuri, M. (2018). Pengembangan Modul Suhu dan Kalor Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA/MA. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 3(1), 38–44. https://doi.org/10.26740/jp.v3n1.p38-44
Kristian, N., & Prasetyo, Z. K. (2016). Keefektifan Pembelajaran Metematika Melalui Penggunaan Media Benda Konkret Pada Kelas V SD Timuran. Jurnal Prima Edukasia, 4(2), 163–175. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpe.v4i2.7791
Kurniasari, F. (2017). Implementasi Pendekatan Saintifik Pada Penugasan Aktivitas Di Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas VII SMP Berdasarkan Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Edutama, 4(1), 9–26. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30734/jpe.v4i1.44
Maulida, M., Wati, M., & An’nur, S. (2015). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Pendidikan Karakter Dalam Mendukung Implementasi Kurikulum 2013. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 3(1), 11–19. https://doi.org/10.20527/bipf.v3i1.760
Mayasari, T., Kadarohman, A., Rusdiana, D., & Kaniawati, I. (2016). Apakah Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Project Based Learning Mampu Melatihkan Keterampilan Abad 21? Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 2(1), 48–55. https://doi.org/10.25273/jpfk.v2i1.24
Mulyadin. (2016). Implementasi Kebijakan Pembelajaran Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Di SDN Kauman 1 Malang Dan SD Muhammadiyah 1 Malang. Jurnal Edutama, 3(2), 31–48. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30734/jpe.v3i2.35
Novita, D., Darmawijoyo, D., & Aisyah, N. (2016). Pengembangan LKS Berbasis Project Based Learning Untuk Pembelajaran Materi Segitiga Di Kelas VII. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 1–12. https://doi.org/10.22342/jpm.10.2.3626.1-12
Parwati, N. N., Suryawan, I. P., & Apsari, R. A. (2018). Belajar Dan Pembelajaran. Depok: PT. Raja Grafindo Persada.
Pratama, H., & Prastyaningrum, I. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Media Pembelajaran Pembangkit Listrik Tenaga Mikrohidro Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Fisika Dan Aplikasinya (JPFA), 6(2), 44–50. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26740/jpfa.v6n2.p44-50
Rifai, S. S., Uswatun, D. A., & Nurasiah, I. (2019). Model project based learning (PjBL) untuk meningkatkan sikap tanggung jawab ilmiah peserta didik di kelas tinggi. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 3(2), 127. https://doi.org/10.31331/jipva.v3i2.874
Romelah. (2016). Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Dengan Teknik Kata Mengalir Berbantuan Media Benda Konkret Pada Siswa Kelas VIII SMPN 5 Pagentan. LINGUA: Journal of Language, Literature and Teaching, 13(1), 59–72. https://doi.org/10.30957/lingua.v13i1.11
Rufaidah Siambaton, H. (2016). Problem Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Ilmu Pendidikan Sosial di Jenjang Sekolah Menengah Pertama. Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies, 4(1), 10–16. https://doi.org/10.15294/ijcets.v3i1.8675
Rusman. (2017). Belajar & Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: PT. Kharisma Putra Utama.
Sidi, J., & Mukminan, M. (2016). Penggunaan Media Audiovisual untuk Meningkatkan Hasil belajar IPS di SMP. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 13(1), 53–72. https://doi.org/10.21831/socia.v13i1.9903
Sugiarto, E. (2017). Kearifan Ekologis sebagai Sumber Belajar Seni Rupa: Kajian Ekologi-Seni di Wilayah Pesisir Semarang. Jurnal Imajinasi, 11(2), 135–142. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/imajinasi.v11i2.12815
Suyono, Harsiati, T., & Wulandari, I. S. (2017). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Pada Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 26(2), 116–123. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/um009v26i22017p116
Tesi Muskania, R., & Wilujeng, I. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Project-Based Learning Untuk Membekali Foundational Knowledge Dan Meningkatkan Scientific Literacy. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 36(1), 34–43. https://doi.org/10.21831/cp.v36i1.8830
Ulya, H., & Rofian, R. (2019). Pengembangan Media Story Telling Berbasis Montase Sederhana Sebagai Suplemen Bahan Ajar Tema Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(1), 140–149. https://doi.org/10.29407/jpdn.v4i2.12166
Veronika, P., Setiawan, B., & Wardani, N. E. (2013). Implementasi Pembelajaran Bahasa Jawa Berbasis Pendidikan Karakter Religius dalam Kurikulum 2013. Al-Harakah, 19(1), 53–77. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.18860/el.v19i1.3929
Wajdi, F. (2017). Implementasi Project Based Learning (PBL) Dan Penilaian Autentik Dalam Pembelajaran Drama Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 17(1), 81–97. https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v17i1.6960
Wati, L. F. (2018). Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Potensi Lokal pada Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan (SMA/SMK di Malang). Jurnal Teori Dan Praksis Pembelajaran IPS, 3(1), 39–47. https://doi.org/10.17977/um022v3i12018p039
Werdiningtiyas, R. K., & Rahayunita, C. I. (2017). Analisis pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan di SDN Gadingkembar 2 Kecamatan Jabung Malang. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD), 1(1), 64–68. https://doi.org/https://doi.org/10.21067/jbpd.v1i1.1607
Wijanarko, A. G., Supardi, K. I., & Marwoto, P. (2017). Keefektifan Model Project Based Learning Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar IPA. Journal of Primary Education, 6(2), 120–125. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/jpe.v6i2.17561
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with the Mimbar PGSD Undiksha agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
