PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR PENGETAHUAN IPA TEMA TEMPAT TINGGALKU DITINJAU DARI KARAKTERISTIK PERTANYAAN GURU PADA SISWA KELAS IV DI SDN GUGUS SRIKANDI DENPASAR

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan langsung, kelompok siswa yang yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan tidak langsung, dan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik yang konvensional pada siswa kelas IV SD Negeri di Gugus Srikandi Kecamatan Denpasar Timur tahun ajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri di Gugus Srikandi. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes dengan jenis tes pilihan ganda biasa. Data dianalisis dengan menggunakan ANAVA satu jalur. Hasil penelitian menunjukkan mean kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan langsung (74.05) lebih tinggi daripada kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan pertanyaan tidak langsung (70.03) maupun kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik yang konvensional (70.38). Namun, berdasarkan hasil analisis pada taraf signifikansi 5% dengan dkpembilang = 2 dan dkpenyebut = 119 diperoleh FhitungKata Kunci : pendekatan saintifik, pertanyaan langsung, pertanyaan tidak langsung, hasil belajar pengetahuan IPA.

This research purpose is to determine significant differences of science learning outcome between groups of students that learned through scientific approach by using direct questions, a group of students that learned through scientific approach by using indirect questions, and the group of students that learned through conventional scientific approach fourth grade Elementary School (SD) Gugus Srikandi East Denpasar District academic year 2014/2015. This research was a quasi-experimental with non-equivalent control group design. The population in this research was the fourth grade students in SD Gugus Srikandi. The samples were determined by random sampling technique. The methods of data collected by using the test method with the usual type of multiple-choice tests. The data were analyzed by using one-way ANOVA. The results showed that the mean group of students that learned through scientific approach by using direct questions (74.05) was higher than the group of students that learned by using indirect questions (70.03) and through conventional scientific approach (70.38). However, based on the results of the analysis at a significance level of 5% with dknumerator = 2 and dkdenominator = 119 obtained Fcountkeyword : scientific approach, direct question, indirect question, science learning outcome.