Model Problem Based Learning dan Discovery Learning Ditinjau dari Hasil Belajar Kognitif Siswa
DOI:
https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i3.51984Keywords:
Problem Based Learning, Discovery Learning, Hasil belajar, TematikAbstract
Hasil belajar siswa merupakan salah satu tujuan dari proses pembelajaran di sekolah, untuk itu seorang guru perlu mengetahui beberapa model pembelajaran, serta dipraktekkan pada saat mengajar. Model Problem Based Learning dan Discovery Learning adalah model yang disarankan dalam kurikulum nasional. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektifitas model pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning terhadap hasil belajar kognitif siswa pada pembelajaran tematik. Sampel penelitian ini adalah kelas III SD yang berjumlah 30 orang sebagai kelas eksperimen dan 31 orang sebagai kelas kontrol. Jenis penelitian adalah Desain Quasi Experiment. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes yang terdiri postest dan pretes serta observasi. Teknik analisis data yang dilakukan terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas serta uji hipotesis yang dilakukan dengan menggunakan uji independent sample T-test. Hasil yang diperoleh menunjukan data berdistribusi normal dan homogen. Hasil penelitian menunjukan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05. Hal ini berarti H0 ditolak dan Ha diterima. Sehinngga terdapat perbedaan keefektifan hasil belajar kognitif siswa menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning. Perbedaan nilai rata-rata postes model Problem Based Learning 71,33 sedangkan nilai rata-rata model Discovery Learning 60,65. Sehingga dapat simpulkan model pembelajaran Problem Based Learning lebih efektif dibandingkan model pembelajaran Discovery Learning.
References
Adibatin, A. (2016). Pendidikan Karakter Bangsa Berbasis Strategi Pembelajaran PAKEM Melalui Permainan Cincin di Jempol Tangan (Karya Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar). Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(1), 1. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i1.p1-18. DOI: https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i1.p1-18
Apriyanti, H. (2017). Pemahaman Guru Pendidikan Anak Usia Dini Terhadap Perencanaan Pembelajaran Tematik. Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 111–117. https://obsesi.or.id/index.php/obsesi/artic. DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i2.22
Ariandi, Y. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Aktivitas Belajar pada Model Pembelajaran PBL. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, X(1996), 579–585. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21561.
Arifa, F. N., & Prayitno, U. S. (2019). Peningkatan Kualitas Pendidikan: Program Pendidikan Profesi Guru Prajabatan dalam Pemenuhan Kebutuhan Guru Profesional di Indonesia. Aspirasi: Jurnal Masalah-Masalah Sosial, 10(1), 1–17. https://doi.org/10.22212/aspirasi.v7il.1084. DOI: https://doi.org/10.46807/aspirasi.v10i1.1229
Asiyah, N. (2020). Penerapan Pembelajaran Tematik Dalam Penanaman Moral Anak Usia Dini. Journal of Basic Education Research, 1(2), 45–53. https://cahaya-ic.com/index.php/JBER/article/view/82. DOI: https://doi.org/10.37251/jber.v1i2.82
Awaru, A. O. T. (2017). Membangun Karakter Bangsa Melalui Pendidikan Berbasis Multikultural Di Sekolah. Prosiding Seminar Nasional Himpunan Sarjana Ilmu-Ilmu Sosial, 2, 221–230. https://ojs.unm.ac.id/PSN-HSIS/article/view/2747.
Budi, S., Darmawan, H., & Saputro, M. (2020). Analysis of Mathematic Communication Ability to be Reviewed From Student Learning Creativity In Statistical Materials. Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 8(1), 105. https://doi.org/10.26858/jds.v8i1.13325. DOI: https://doi.org/10.26858/jds.v8i1.13325
Dharma, S., & Siregar, R. (2015). Internalisasi Karakter melalui Model Project Citizen pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 6(2). https://doi.org/10.24114/jupiis.v6i2.2293. DOI: https://doi.org/10.24114/jupiis.v6i2.2293
Dimara, B. (2022). Problematika Guru Dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Terpadu: Studi Kasus SD Inpres 48 Inggramui Manokwari. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 2(1). https://doi.org/10.51878/elementary.v2i1.940. DOI: https://doi.org/10.51878/elementary.v2i1.940
Fauzan, M., Gani, A., Syukri, M., Aceh, D. B., & Banda, D. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Materi Sistem Tata Surya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 5(1), 27–35. http://www.e-repository.unsyiah.ac.id/JPSI/article/view/8404.
Fricticarani, A., & Maksum, H. (2020). Improving Student Activity and Learning Outcomes by Applying the Jigsaw Type Learning Model in PPHP Skills Study. Journal of Education Research and Evaluation, 4(4), 296. https://doi.org/10.23887/jere.v4i4.30240. DOI: https://doi.org/10.23887/jere.v4i4.30240
Gani, R. A., Anwar, W. S., & Aditiya, S. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Melalui Model Discovery Learning dan Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 4(1), 54–59. https://doi.org/10.33751/jppguseda.v4i1.3192. DOI: https://doi.org/10.55215/jppguseda.v4i1.3192
Hapidin, H., Nurjannah, N., & Hartati, S. (2018). Pengembangan Model Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Proyek Dalam Menerapkan Pendidikan Kelautan Pada Anak Di Kepulauan Seribu. Jurnal Pendidik Anak Usia Dini, 12(1), 51–65. https://doi.org/10.21009//JPUD.121.05. DOI: https://doi.org/10.21009//JPUD.121.05
Hazimah, N., & Muhammadi, M. (2021). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV. Journal of Basic Education Studies, 10(2), 1–8. https://doi.org/10.35724/musjpe.v1i2.1465. DOI: https://doi.org/10.35724/musjpe.v1i2.1465
Hermawan, I., Supiana, S., & Zakiah, Q. Y. (2020). Kebijakan Pengembangan Guru di Era Society 5.0. JIEMAN: Journal of Islamic Educational Management, 2(2), 117–136. https://doi.org/10.35719/jieman.v2i2.33. DOI: https://doi.org/10.35719/jieman.v2i2.33
Hidayati, A. (2017). Merangsang Pertumbuhan dan Perkembangan Anak dengan Pembelajaran Tematik Terpadu. Sawwa: Jurnal Studi Gender, 12(1), 151–164. https://103.19.37.186/index.php/sawwa/article/view/1473. DOI: https://doi.org/10.21580/sa.v12i1.1473
Hikmawati, V. Y., & Suryaningsih, Y. (2020). Implementing blended-problem based learning through Google classroom in biology learning. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 6(2), 217–224. https://doi.org/10.22219/jpbi.v6i2.12112. DOI: https://doi.org/10.22219/jpbi.v6i2.12112
Irwandi, B., Roza, Y., & Maimunah, M. (2022). Analisis kemampuan literasi statistis peserta Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Jurnal Gantang, 6(2), 177–183. https://doi.org/10.31629/jg.v6i2.3961. DOI: https://doi.org/10.31629/jg.v6i2.3961
Jannah, R., Zubainur, C. M., & Syahjuzar. (2020). Kemampuan Siswa dalam Mengajukan Dugaan dan Melakukan Manipulasi Matematika melalui Model Discovery Learning. Jurnal Ilmiah, 5(1), 70–78. http://www.jim.unsyiah.ac.id/pendidikan-matematika/article/view/14108.
Lase, D. (2019). Eksistensi Pendidikan Di Era Revolusi Industri 4.0. SUNDERMANN: Jurnal Ilmiah Teologi, Pendidikan, Sains, Humaniora Dan Kebudayaan, 12(2), 28–43. https://doi.org/doi.org/10.36588/sundermann.v1i1.18. DOI: https://doi.org/10.36588/sundermann.v1i1.18
Lawut, S. Y., Kurniawati, M., & Pratiwi, H. Y. (2019). Pengembangan Modul Ipa Fisika Berbasis Pbl Pada Pokok Bahasan Gerak Lurus Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. RAINSTEK : Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 1(4), 73–79. https://doi.org/10.21067/jtst.v1i4.4119. DOI: https://doi.org/10.21067/jtst.v1i4.4119
Lestari, N. D. (2018). Analisis Penerapan Kurikulum 2013 Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Ekonomi Di Sma Negeri Se-Kota Palembang. Jurnal Neraca: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Ekonomi Akuntansi, 2(1), 68–79. https://doi.org/10.31851/neraca.v2i1.2190. DOI: https://doi.org/10.31851/neraca.v2i1.2190
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40. https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813. DOI: https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813
Miller, C. J., Smith, S. N., & Pugatch, M. (2020). Experimental and quasi-experimental designs in implementation research. Psychiatry Research, 283. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2019.06.027. DOI: https://doi.org/10.1016/j.psychres.2019.06.027
Muchtar, D., & Suryani, A. (2019). Pendidikan Karakter Menurut Kemendikbud. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 3(2), 50–57. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v3i2.142. DOI: https://doi.org/10.33487/edumaspul.v3i2.142
Mustikaningrum, G., Widiyanto, W., & Mediatati, N. (2021). Application of The Discovery Learning Model Assisted by Google Meet to Improve Students’ Critical Thinking Skills and Science Learning Outcomes. International Journal of Elementary Education, 5(1), 30. https://doi.org/10.23887/ijee.v5i1.34344. DOI: https://doi.org/10.23887/ijee.v5i1.34344
Mutiani. (2021). Pembinaan Etika Peserta Didik Melalui Pembelajaran Tematik - Integratif di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidika, 3(3). https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.397. DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.397
Nasution, H. K. (2018). Implementasi Pembelajaran Tematik dalam perkembangan kecerdasan emosional anak usia dini kelompok B di TK IT Nurul ‘Ilmi Medan. Jurnal Raudhah, 6(1). http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/raudhah/article/view/280.
Novantri, W., Maison, M., Muslim, M., & Aftriyati, L. W. (2020). Are Discovery Learning and Independent Learning Effective in Improving Students’ Cognitive Skills? Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 3(2), 144–152. https://doi.org/10.24042/ijsme.v3i2.6615. DOI: https://doi.org/10.24042/ijsme.v3i2.6615
Purwani, E., Hasan, K., & Alamsyah, H. (2021). Peningkatan Hasil Belajar dengan Menggunakan Model Problem Based Learning Pendekatan SSTEAM Pada Siswa. 3(3), 296–302. https://doi.org/10.26858/tpj.v2i3.26764.
Putri, N. M. C. N. M., Ardana, I. K., & Agustika, G. N. S. (2019). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Lingkungan Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa Kelas V. Mimbar PGSD, 7(2), 57–64. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v7i2.17471. DOI: https://doi.org/10.23887/ijee.v2i3.15960
Rilianti, A. P. (2019). Inkuiri Dalam Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. Jurnal Pena Karakter, 1(2), 41. https://core.ac.uk/download/pdf/228759449.pdf.
Rini Kristiantari, M. (2015). Analisis Kesiapan Guru Sekolah Dasar dalam Mengimplementasikan Pembelajaran Tematik Integratif Menyongsong Kurikulum 2013. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 3(2), 460–470. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v3i2.4462. DOI: https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v3i2.4462
Rodiyana, R. (2015). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa SD. Jurnal Cakrawala Pendas, I(1), 55–64. https://core.ac.uk/download/pdf/228882776.pdf. DOI: https://doi.org/10.31949/jcp.v1i1.343
Rofii, A. (2018). Model of Problem-based Learning Module on Indonesian Language Affixation. KnE Social Sciences, 3(9), 108. https://doi.org/10.18502/kss.v3i9.2617. DOI: https://doi.org/10.18502/kss.v3i9.2617
Rostika, D., & Junita, H. (2017). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SD dalam Pembelajaran Matematika dengan Model Diskursus Multy Representation (DMR). EduHumaniora : Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 35–46. https://doi.org/10.17509/eh.v9i1.6176. DOI: https://doi.org/10.17509/eh.v9i1.6176
Rukayah, R. (2018). Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Perencanaan Pembelajaran Tematik Melalui Supervisi Kelompok Pendekatan Kolaboratif. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(1), 37–46. https://doi.org/10.24246/j.jk.2018.v5.i1.p37-46. DOI: https://doi.org/10.24246/j.jk.2018.v5.i1.p37-46
Safitri, K. (2020). Pentingnya Pendidikan Karakter Untuk Siswa Sekolah Dasar dalam Menghadapi Era Globalisasi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1). https://doi.org/10.31004/jptam.v4i1.456. DOI: https://doi.org/10.30596/jppp.v1i1.4452
Simamora, R. E., Rotua, D. S., & Surya, E. (2017). Improving Learning Activity and Students’ Problem Solving Skill through Problem Based Learning (PBL) in Junior High School. International Journal of Sciences: Basic and Applied Research (IJSBAR), 33(2), 321–331. https://www.researchgate.net/profile/Rustam-E-Simamora/publication/317416532_Improving_Learning_Activity_and_Students’_Problem_Solving_Skill_through_Problem_Based_Learning_PBL_in_Junior_High_School/links/5939f2d0a6fdcc58aea6da21/Improving-Learning-Activit.
Simamora, Rustam E., Saragih, S., & Hasratuddin, H. (2018). Improving students’ mathematical problem solving ability and self-efficacy through guided discovery learning in local culture context. International Electronic Journal of Mathematics Education, 14(1), 61–72. https://doi.org/10.12973/iejme/3966. DOI: https://doi.org/10.12973/iejme/3966
Sugiyono, D. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sukmasari, V. P., & Rosana, D. (2017). Pengembangan Penilaian Proyek Pembelajaran IPA Berbasis Discovery Learning untuk Mengukur Keterampilan Pemecahan Masalah. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(1), 101–110. https://doi.org/10.21831/jipi.v3i1.10468. DOI: https://doi.org/10.21831/jipi.v3i1.10468
Sumini. (2018). Pengembangan Modul Pelatihan Untuk Meningkatkan Kualitas Hasil Pelatihan di Balai Latihan Kerja. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, April, 75–86. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/semnasmpd/article/view/3025.
Supiandi, M. I., & Julung, H. (2016). Pengaruh model problem-based learning (PBL) terhadap kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar kognitif siswa biologi SMA. Jurnal Pendidikan Sains, 4(2), 60–64. http://journal.um.ac.id/index.php/jps/article/view/8183/3736.
Suryana, D., & Hijriani, A. (2022). Pengembangan Media Video Pembelajaran Tematik Anak Usia Dini 5-6 Tahun Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 1077–1094. http://repository.unp.ac.id/id/eprint/36835. DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1413
Susanto, S. (2020). Efektifitas Small Group Discussion Dengan Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Modern, 6(1), 55–60. https://doi.org/10.37471/jpm.v6i1.125. DOI: https://doi.org/10.37471/jpm.v6i1.125
Sutiani, A., Situmorang, M., & Silalahi, A. (2021). Implementation of an Inquiry Learning Model with Science Literacy to Improve Student Critical Thinking Skills. International Journal of Instruction, 14(2). https://doi.org/10.29333/iji.2021.1428a. DOI: https://doi.org/10.29333/iji.2021.1428a
Tri Pudji Astuti. (2019). Model Problem Based Learning dengan Mind Mapping dalam Pembelajaran IPA Abad 21. Proceeding of Biology Education, 3(1), 64–73. https://doi.org/10.21009/pbe.3-1.9. DOI: https://doi.org/10.21009/pbe.3-1.9
Widyaningrum, R. (2018). Analisis Kebutuhan Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Etnosains Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Ipa Dan Menanamkan Nilai Kearifan Lokal Siswa Sekolah Dasar. Widya Wacana: Jurnal Ilmiah, 13(2), 26–32. https://doi.org/10.33061/ww.v13i2.2257. DOI: https://doi.org/10.33061/ww.v13i2.2257
Yuliyanto, A., Fadriyah, A., Yeli, K. P., & Wulandari, H. (2018). Pendekatan Saintifik Untuk Mengembangkan Karakter Disiplin Dan Tanggung Jawab Siswa Sekolah Dasar. Metodik Didaktik, 13(2), 87–98. https://doi.org/10.17509/md.v13i2.9307. DOI: https://doi.org/10.17509/md.v13i2.9307
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Ade, Wahyudi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with the Mimbar PGSD Undiksha agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
