Understanding the Concept of Numeracy for First Grade of Elementary School Students through Bundle of Sticks
DOI:
https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v12i2.71933Keywords:
Bundle of Stick learning Media, Understanding Numeracy Concepts, Lower Grade NumeracyAbstract
The low numeracy ability in first grade of elementary school has a significant impact on the understanding of numeracy concepts at the next level of education. This study aims to prove the influence of learning using Bundle of Stick media on students' understanding of numeracy concepts. This objective was determined considering the low understanding of numeracy concepts in elementary school students. This study uses a quantitative experimental method with the True Experimental Design type. Data were collected through observation and multiple-choice assessment test sheets. This study used a sample of 24 students in each class. Data analysis was carried out using the T-test and Paired Sample T-test. The results of the independent sample t-test showed a significance value of 0.00 <0.05, which means that the null hypothesis (H0) was rejected and the alternative hypothesis (Ha) was accepted. This shows that students' understanding of numeracy concepts will be better if the Bundle of Stick learning media is applied compared to conventional learning. Furthermore, the results of the Paired Sample t-test showed a significance value of 0.00 <0.05, which means that Ha was accepted and H0 was rejected. This shows that the application of Bundle of Stick learning media can improve the understanding of numeracy concepts. Based on these findings, it can be concluded that the innovation of implementing Bundle of Stick media is effective in improving the understanding of numeracy concepts of first grade students. This study has implications for strengthening students' numeracy skills, so that they are more ready to receive material at the next level of education.
References
Adawiyah, N., Makki, M., & Nisa, K. (2023). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Numerasi Siswa. Journal of Classroom Action Research, 5(1), 239–244. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i1.2845.
Ali, N. N., & Ni’mah, K. (2023). Analisis Kemampuan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Geometri Pada Asesmen Kompetensi Minimum-Numerasi. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 4(2), 267–274. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v4i2.4006.
Amelia, N. P., & Ma’arif, S. (2022). Pengaruh Pengguna Media Sosial Tiktok Terhadap Kemampuan Numerasi Matematika Siswa Kelas IV Di Sd. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1201–1207. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i4.2885.
Anita, D. P., Aryo, A. N., Rina, D. S., & Susilo, R. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Pada Siswa Kelas IV Di SD Negeri Tlogosari 01 Semarang. JANACITTA, 6(1), 38–47. https://doi.org/10.35473/jnctt.v6i1.2263.
AR, M. M., Aini, K., & Armadi, A. (2023). Kemampuan Numerasi Peserta Didik Melalui Pembelajaran Big Book Berbasis STEAM. Jurnal Bimbingan Dan Konseling (E-Journal), 07(1), 53–60. https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.11218.
Ardi, S. D. K., & Desstya, A. (2023). Media Pembelajaran Ular Tangga untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Numerasi Siswa di Sekolah Dasar. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 5(1). Retrieved from https://journals.ums.ac.id/index.php/bppp/article/view/22934.
Arfi, S. W., & Hidayati, C. (2023). Peran Mahasiswa Dalam Program Kampus Mengajar Angkatan 5 Dalam Meningkatkan Kemampuan Literadi dan Numerasi di Sekolah Dasar. ABDI MASSA: Jurnal Pengabdian Nasional, 3(3), 11–22.
https://doi.org/https://aksiologi.org/index.php/abdimassa/article/view/1174.
Arnidha, Y. (2017). Analisis pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar dalam penyelesaian bangun datar. Jurnal Pendidikan Guru Madrasyah Ibtidaiah (JPGMI), 3(1), 53–61. https://doi.org/10.54892/jpgmi.v3i1.22.
Dantes, N., & Handayani, N. N. L. (2021). Peningkatan Literasi Sekolah Dan Literasi Numerasi Melalui Model Blanded Learning Pada Siswa Kelas V SD Kota Singaraja. Widyalaya: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 269–283. Retrieved from https://jurnal.ekadanta.org/index.php/Widyalaya/article/view/121.
Dewi, D. L., & Ekawati, R. (2022). Students’ numeracy Skills in Solving the Fourth Level of Minimum Competency Assessment Question Development On Ratio and Proportion. MATHEdunesa, 11(1), 278–286. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n1.p278-286.
Ernia, N., & Mahmudah, W. (2023). Pengembangan e-modul berbasis problem-based learning untuk melatih literasi numerasi siswa. Primatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 61–70. https://doi.org/10.30872/primatika.v12i1.1612.
Fadilah, A., Nurzakiyah, K. R., Kanya, N. A., Hidayat, S. P., & Setiawan, U. (2023). Pengertian media, tujuan, fungsi, manfaat dan urgensi media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(2), 1–17. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i2.938.
Fitriana, E., & Ridlwan, M. K. (2021). Pembelajaran transformatif berbasis literasi dan numerasi di sekolah dasar. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 8(1). https://doi.org/10.30738/trihayu.v8i1.11137.
Friantini, R. N., Winata, R., Lase, V. M., & Miranda, L. L. (2021). PENGUATAN NUMERASI ANAK TAHAP AWAL SEKOLAH DI SUSUN UNGAN HILIR DESA NYIIN. JMM : Jurnal Masyarakat Mandiri, 5(5), 2–8. https://doi.org/10.31764/jmm.v5i5.5249.
Han, W., Susanto, D., Dewayani, S., Pandora, P., Hanifah, N., Miftahussururi, … Akbari, Q. S. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. In Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Tim GLN Kemendikbud. (Vol. 8).
Hendriani, M. (2021). Penggunaan Media Konkret Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter, 3(2), 36–45. Retrieved from https://ojs.adzkia.ac.id/index.php/pdk/article/view/60.
Imanulhaq, R., Patimah, P., & Laily, I. F. (2020). Pengembangan Media Stik Es Krim Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Siswa Kelas Ii Mi Negeri Kota Cirebon. UNIEDU: Universal Journal Of Educational Research, 1(3), 232–247. https://doi.org/10.1234/uniedu.v1i3.23.
Iswara, H. S., Ahmadi, F., & Ary, D. Da. (2022). Numeracy Literacy Skills of Elementary School Students through Ethnomathematics-Based Problem Solving. Interdisciplinary Social Studies, 2(2), 1604–1616. https://doi.org/10.55324/iss.v2i2.316.
Karyadiputra, E., Setiawan, A., Kumala, S., Abdi, M. R., & Febriyanti, R. M. (2023). Diversifikasi media pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kompetensi literasi numerasi pada sdn tabing rimbah 1. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(3), 6709–6715. https://doi.org/10.31004/cdj.v4i3.18132.
Kenedi, A. K., Helsa, Y., Ariani, Y., Zainil, M., & Hendri, S. (2019). Mathematical connection of elementary school students to solve mathematical problems. Journal on Mathematics Education, 10(1), 69–79. https://doi.org/10.22342/jme.10.1.5416.69-80.
Khoirunnisa, A., Hendratno, & Setyowati, S. (2023). Pengaruh Media Bahan Bekas Kemasan terhadap Kemampuan Literasi dan Numerasi pada Anak Kelompok B di TK DWP Pademonegoro Sukodono Sidoarjo. Edukasia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 439–450. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i1.277.
Kirom, S., & Aini, M. R. (2023). Pengembangan Game Edukasi Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa SD. ALFABETA: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya, 6(2), 50–59. https://doi.org/10.33503/alfabeta.v6i2.3576.
Lestari, U. (2019). Analisis Learning Obstacle Pada Pembelajaran Nilai Tempat Siswa Kelas II SD. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 8(1), 61–68. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v8i1.1854.
Lestari, U. P. (2022). Learning Trajectory Konsep Nilai Tempat Tiga Angka. SITTAH: Journal of Primary Education, 3(1), 16–27. https://doi.org/10.30762/sittah.v3i1.2.
Mahmud, M. R., & Pratiwi, I. M. (2019). Literasi Numerasi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88. https://doi.org/10.22236/Kalamatika.Vol4no1.2019PP69-88.
Mariamah, M., Suciyati, S., & Hendrawan, H. (2021). Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Ditinjau dari Jenis Kelamin. TUNAS: Jurnal Penlitian Pendidikan Dasar, 01(1), 93. Retrieved from https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/tunas/article/view/818
Matitaputy, C. (2018). Miskonsepsi Siswa dalam Memahami Konsep Nilai Tempat Bilangan Dua Angka. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 113–119. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.266.
Maulidina, A. P., & Hartatik, S. (2015). Profil Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Berkemampuan Tinggi Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD), 3(2), 1–6. https://doi.org/10.21067/jbpd.v3i2.3408.
Muis, M. (2023). Penerapan Media Stik Es Krim Dalam Pembelajaran Matematika Penjumlahan Dan Pengurangan Pada Kelas I Di Mi-Persmin Wonokromo Surabaya. Ibtida’iy: Jurnal Prodi PGMI, 8(1), 15–20. https://doi.org/10.31764/ibtidaiy.v8i1.14901.
Mumpuni, A., Azizah, S., Rahma, S. A., Utami, D., Indah Safitri, N., Aswat Tiana, F., … Aditya Pratama, A. (2022). Pemanfaatan Barang Bekas sebagai Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Peserta Didik di Sekolah Dasar. JAMU : Jurnal Abdi Masyarakat UMUS, 3(01), 8–14. https://doi.org/10.46772/jamu.v3i01.748.
Nabila, C., & Pujiastuti, H. (2022). Analisis Miskonsepsi Nilai Tempat Bilangan Dua Angka pada Siswa Kelas I SDS Islam Al-Hidayah. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 10(2), 88–92. https://doi.org/10.21831/jpms.v10i2.41686.
Nasir, M. (2022). Pemanfaatan Metode Accelerated Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa SD. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(3), 228–237. https://doi.org/10.47709/educendikia.v1i03.1457.
Niswah, N., Nugoho, V. A., & Fauziah, S. (2022). Upaya Peningkatan Kemampuan Numerasi Melalui Video Animasi Dengan Karakter Loomie Pada Peserta Didik Kelas IV SDN 3 Karangrandu. Seminar Nasional Pendidikan Sultan Agung IV, 4(1). Retrieved from https://jurnal.unissula.ac.id/index.php/sendiksa/article/view/27393.
Nurcahyono, N. A. (2023). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Melalui Model Pembelajara. Hexagon: Jurnal Ilmu Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 19–29. https://doi.org/10.33830/hexagon.v1i1.4924. .
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Misykat, 3(1), 171–187. https://doi.org/10.33511/misykat.v3i1.52.
Panglipur, I. R., & Yana, S. I. (2023). Fenomena Literasi Numerasi Siswa dalam Memahami Operasi Aljabar pada Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 4(2), 131–136. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v4i2.2523.
Permatasari, A. cahyani, Sari, J. A., Winanda, T., Saputra, R. I., Silvi, Annisa, P., & Fitriani, E. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Dalam Menyelesaikan Soal. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(1), 421–423. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i1.845.
Rizkiyah, N., Hidayad, A., & Fatmah, F. (2024). Analisis Dampak Program Kampus Mengajar (KM) Angkatan VI terhadap Budaya Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(4), 879–888. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i4.1923.
Robson, E. (2018). Numeracy. The Princeton Companion to Mathematics, 27(2), 983–991. https://doi.org/10.7326/0003-4819-128-9-199805010-00030.
Romadiyah, U. (2014). Pembelajaran STAD dan TSTS bermedia ice cream stick pada operasi hitung bilangan bulat. Jurnal Pendidikan Sains, 2(2), 93–104. https://doi.org/10.17977/jps.v2i2.4502.
Saleh, M., Charitas, R., Prahmana, I., & Isa, M. (2018). Improving the Reasoning Ability of Elementary School Student Through the Indonesian Realistic. Journal on Mathematics Education, 9(1), 41–54. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=EJ1173650.
Siregar, P. (2022). Pelaksanaan Pembelajaran Literasi Numerasi Pada Siswa Kelas 5b SD Negeri 101880 Aek Godang Padang Lawas Utara. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 366. https://doi.org/10.35931/am.v6i2.944.
Sulfemi, W. B., & Suhaemi, S. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Peserta Didik Kelas II di SDN Srengseng Sawah 12 Pagi Kota Jakarta Selatan Menggunakan Metode Diskusi dan Media Stik Es Krim. Osf.Io. https://doi.org/10.31227/osf.io/2y56k.
Udil, P. A., & Samo, D. D. (2023). Kemampuan Numerasi Siswa Kelas V Bokong 2. Asimtot : Jurnal Kependidikan Matematika, 4(2), 141–151. https://doi.org/10.30822/asimtot.v4i2.2341.
Ulfaeni, S. (2017). Pengembangan media monergi (monopoli energi) untuk menumbuhkan kemampuan pemahaman konsep IPA siswa SD. Profesi Pendidikan Dasar, 4(2), 136–144. Retrieved from https://journals.ums.ac.id/index.php/ppd/article/view/4990.
Unaenah, E., & Sumantri, M. S. (2019). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Pada Materi Pecahan. Jurnal Basicedu, 3(1), 106–111. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.78.
Widiastuti, E. R., & Kurniasih, M. D. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Software Cabri 3D V2 terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2). https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.690.
Widodo, A., & Umar, U. (2022). Apakah Learning Loss Berpengaruh Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa? JS (JURNAL SEKOLAH), 6(2), 1. https://doi.org/10.24114/js.v6i2.33371.
Yulinggar, E. N. (2019). Pengembangan Modul Pendamping untuk Gerakan Literasi Numerasi di Kelas 1 SD. Universitas Muhammadiyah Malang.
Yunarti, T., & Amanda, A. (2022). Pentingnya Kemampuan Numerasi Bagi Siswa. Seminar Nasional Pembelajaran Matematika, Sains Dan Teknologi, 2(1), 44–48. Retrieved from http://e-jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/SINAPMASAGI/article/view/92.
Zahwa, F. A., & Syafi’i, I. (2022). Pemilihan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Ekonomi, 19(1), 61–78. https://doi.org/10.25134/equi.v19i01.3963.
Zain, A. A., & Pratiwi, W. (2021). Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Powerpoint Interaktif Sebagai Media Pembelajaran Tematik Kelas V SD. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 8(1). https://doi.org/10.31316/esjurnal.v8i1.1205.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Hanem Masfufah, Mahardika Darmawan Kusuma Wardana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with the Mimbar PGSD Undiksha agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
