Interactive E-Module Based on Ethnomathematics Upakara Bali in Geometry Subject for 2nd Grade Elementary School

Ni Luh Putu Divya Jyoti  Mahardika; I Made  Suarjana; Basilius Redan  Werang

doi:10.23887/jjpgsd.v12i1.74262

Authors

Ni Luh Putu Divya Jyoti Mahardika Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
I Made Suarjana Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
Basilius Redan Werang Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v12i1.74262

Keywords:

E-Module, Etnomathematics, Upakara, Geometry

Abstract

Mathematics is considered a difficult subject. So in the learning process teachers need teaching materials to help students with difficulties in understanding abstract material. The aim of this research is to create an interactive e-module based on ethnomathematics in mathematics subjects with valid and practical geometry material. The type of research used is development research with the ADDIE model. The test subjects in this research were two material expert lecturers, two media expert lecturers, a class II teacher and 10 students. The data collection method is a questionnaire in the form of a rating scale. The data analysis method uses qualitative and quantitative analysis. Based on the analysis results, it was found that the validity test results according to media experts obtained a score percentage of 99% with very good qualifications. The test results from the teacher's responses obtained a score percentage of 98% with very good qualifications. The test results from individual student trials obtained a score percentage of 99% with very good qualifications. The test results from a small group of students obtained a score percentage of 98% with very good qualifications. Based on this, the e-module developed is valid and suitable for use in learning activities. The implication of this research is that teachers can use e-modules based on Balinese upakara ethnomathematics as a reference or special learning tool for grade 2 elementary school geometry material. Through the use of this e-module, students will gain new learning experiences. Apart from that, the use of technological developments and attractive visual, audio and video displays will accommodate students' learning styles, both auditory and visual learning styles.

References

Alhakiki, A., & Taufina, T. (2020). Pengaruh Quantum Teaching Kerangka TANDUR Terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 4(3), 534–540. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.395.

Arimbi, E. P. A., Kasiyun, S., Romadhona, N., & Machbul, C. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa SD Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Konkret. Prosiding National Conference For Ummah, 2(1). https://conferences.unusa.ac.id/index.php/NCU2020/article/view/1103.

Budiningsih, C. A. (2019). Strategi Pembelajaran Berpijak Pada Budaya Siswa. In Jurnal Dinamika Pendidikan (Vol. 1, Issue 12, pp. 60–70). https://media.neliti.com/media/publications/59407-ID-strategi-pembelajaran-berpijak-pada-buda.pdf.

Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Addie Model. Islamic Education Journal, 3(1). https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124.

Diantari, L. P. E., Damayanthi, L. P. E., Sugihartini, N., & Wirawan, I. M. A. (2018). Pengembangan E-Modul Berbasis Mastery Learning Untuk Mata Pelajaran KKPI Kelas XI. JANAPATI: Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika, 7(1). https://doi.org/10.23887/janapati.v7i1.12166.

Efryanty, Somakim, & Mulyono, B. (2023). Etnomatematika Cagar Budaya Rumah Kampung Kapitan dan Pengintegrasiannya Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Erivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 10(3). https://doi.org/10.31316/jderivat.v10i3.5567.

Fahma, M. A., & Purwaningrum, J. P. (2021). Teori Piaget Dalam Pembelajaran Matematika. MUST: Jurnal of Mathematics Education, Science & Technology, 6(1). https://doi.org/10.30651/must.v6i1.6966.

Fitriyah, D. N., Santoso, H., & Suryadinata, N. (2018). Bahan Ajar Transformasi Geometri Berbasis Discovery Learning Melalui Pendekatan Etnomatematika. Jurnal Elemen: Program Studi Pendididkan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.29408/jel.v4i2.705.

Giarti, S. (2014). Peningkatan Keterampilan Proses Pemecahan Masalah Dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pbl Terintegrasi Penilaian Autentik Pada Siswa Kelas Vi Sdn 2 Bengle, Wonosegoro. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(3), 13. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2014.v4.i3.p13-27.

Hamisah, S., Caksa, & Kartikowati, S. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Multimedia Interaktif Berbantu Anyflip dan Quizizz Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal PAJAR: Pendidikan Dan Pengajaran, 6(6). https://doi.org/10.33578/pjr.v6i6.8880.

Hasanah, U., Fajrie, N., & Kurniati, D. (2023). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SD Melalui Pendidikan Matematika Realistik Berbantuan Ular Tangga. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2). https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i2.2441.

Hulu, B. A. A., & Mendrofa, R. N. (2023). Pengembangan Modul Berbasis Etnomatematika Menggunakan Metode Discovery Learning pada Materi Matematika SMP. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(3), 283–291. https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i3.18925.

Imansari, N., & Sunaryantiningsih, I. (2017). Pengaruh Penggunaan E-Modul Interaktif terhadap Hasil Belajar Mahasiswa pada Materi Kesehatan dan Keselamatan Kerja. VOLT: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 2(1). https://doi.org/10.30870/volt.v2i1.1478.

Indrawati, D., Wahyudi, W., & Ratu, N. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Penerapan Problem Based Learning Untuk Siswa Kelas V SD. Jurnal Penelitian Pengembangan Kependidikan, 30(1). https://doi.org/10.24246/j.sw.2014.v30.i1.

Isrok’atun, & Rosmala, A. (2021). Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: Bumi Aksara.

Jaya, H. N. (2017). Keterampilan Dasar Guru untuk Menciptakan Suasana Belajar yang Menyenangkan. Didaktis: Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 17(1), 23–35. http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/didaktis/article/view/1555/1275.

Krisnawati, A., Listiawan, T., & Hairunisya, N. (2021). Pengembangan Media Sparkol Videoscribe Berbasis Problem Based Learning Kelas 2 Di Sd Negeri Tenggong. Jurnal Media Bina, 15(10). https://doi.org/10.33758/mbi.v15i10.1214.

Mulyatna, F., Nurrahmah, A., & Seruni. (2020). Pembelajaran Matematika SD/MI Yang Inovatif Melalui Permainan Tradisional Bekel dan Kelereng. Jurnal Pengabdian, 2(2). http://ejournal.ft.unsri.ac.id/index.php/community/article/view/704.

Netofa, N. P. D. Z., & Japa, I. G. N. (2022). E-Modul Pembelajaran Pecahan di Kelas IV Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(3). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i3.49531.

Nuryasana, E., & Desiningrum, N. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Strategi Belajar Mengajar Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(5). https://doi.org/10.47492/jip.v1i5.177.

Perdani, H. N., & Azka, R. (2019). Teknologi dan Pembelajaran Matematika Generasi Milenial. Prosiding Sendika, 5(1). http://eproceedings.umpwr.ac.id/index.php/sendika/article/view/778.

Priyani, N. E. (2021). Pengembangan Modul Etnomatematika Berbasis Budaya Dayak dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Joyfull Learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(1), 109–124. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i1.226.

Putri, S. A. M., Putra, Z. H., & Alpurasi, M. (2023). Pengembangan Modul Materi Bangun Datar Berbasis Etnomatematika Melayu Kuansing di Sekolah Dasar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 3309–3329. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.6139.

Rahadian, D. (2017). Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dan Kompetensi Teknologi Pembelajaran Untuk Pengajaran Yang Berkualitas. JTEP: Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1). https://doi.org/10.31980/tp.v2i1.114.

Rahmawati, F. D., & Marsigit. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika Untuk Meningkatkan Prestasi dan Motivasi Belajar Siswa SMP. Jurnal Pedagogi Matematika, 6(6). https://doi.org/10.21831/jpm.v6i6.7842.

Salim Nahdi, D., & Cahyaningsih, U. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Sd Kelas V Dengan Berbasis Pendekatan Saintifik Yang Berorientasi Pada Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(1), 1–7. https://doi.org/10.31949/jcp.v5i1.1119.

Sriwanti, P. U., & Sukmawarti. (2022). Pengembangan Modul Geometri SD Berbasis Etnomatematika. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(1). https://doi.org/10.47662/pedagogi.v8i1.240.

Tri A, Harjanta J, Agus Herlambang B. (2018). Rancang Bangun Game Edukasi Pemilihan Gubernur Jateng Berbasis Android Dengan Model ADDIE. Jurnal RANSFORMTIKA, 16(1) 91-97. http://dx.doi.org/10.26623/transformatika.v16i1.894.

Turnip, R. F., Rufi’i, & Karyono, H. (2021). Pengembangan E-Modul Matematika Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 9(210.25273/). https://doi.org/10.25273/jems.v9i2.11057.

Wanabuliandari, S., Ristiyani, & Nuning Kurniasih. (2021). E-Modul Matematika Berbasis Santun Berbahasa Bagi Siswa Slow Learner. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2). https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3574.

Zainal, N. F. (2022). Problem Based Learning Pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(3). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2650.