Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan Matematika Melalui Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Berbantuan Media Papan Pecahan
DOI:
https://doi.org/10.23887/jlls.v5i3.54644Kata Kunci:
Model SFAE, Papan Pecahan, Kompetensi Pengetahuan MatematikaAbstrak
Siswa kurang memahami materi matematika dikarenakan siswa menganggap matematika sangat sulit. Tujuan penelitian ini yaitu menganalisis model Pembelajaran Student facilitator and explaining Berbantuan Media Papan Pecahan Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika Siswa Kelas V SD. Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif dengan desain eksperimen semu. Populasi berjumlah 490. Metode pengumpulan data yaitu metode tes dengan menggunakan tes obyektif. Instrument yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu tes objektif dalam bentuk pilihan ganda.Teknik analisis data yaitu analisis statistik deskripstif dan inferensial. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dari kompetensi pengetahuan Matematika antara siswa yang diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran student facilitator and explaining berbantuan media papan pecahan dengan siswa yang tidak diberikan perlakuan berupa model pembelajaran student facilitator and explaining berbantuan media papan pecahan. Disimpulkan bahwa model pembelajaran student facilitator and explaining berbantuan media papan pecahan berdampak positif yang signifikan dalam meningkatkan kompetensi pengetahuan Matematika pada siswa sekolah dasar.
Referensi
Agung, A. A. G. (2014). Buku Ajar Metodelogi Penelitian Pendidikan. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.
Anjarsari, E., Donny, D. F., & Abdul, W. A. (2020). Pengembangan Media Audiovisual Powtoon pada Pembelajaran Matematika untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(2). https://doi.org/10.26594/jmpm.v5i2.2084. DOI: https://doi.org/10.26594/jmpm.v5i2.2084
Arianti, N. M., Wiarta, I. W., & Darsana, I. W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Berbantuan Media Semi Konkret terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.21765. DOI: https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.21765
Arthaningsih, N. K. J., & Diputra, K. S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray melalui Lesson Study terhadap Hasil Belajar Matematika. Journal of Education Technology, 2(4), 128–136. https://doi.org/10.23887/jet.v2i4.16424. DOI: https://doi.org/10.23887/jet.v2i4.16424
Atmoko, S. W., Cahyadi, F., & Listyarini, I. (2017). Pengembangan Media Utama (Ular Tangga Matematika) dalam Pemecahan Masalah Matematika Materi Luas Keliling Bangun Datar Kelas III SD/MI. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 4(1), 119–128. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v4i1.1476. DOI: https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v4i1.1476
Avidasari, T. (2018). Pengaruh Model Student Facilitator And Explaining (Sfae) Didukung Media Visual Terhadap Kemampuan Mendeskripsikan Daur Hidup Mahkluk Hidup Siswa Kelas Iv Sdn Ngadirejo 2 Kota Kediri Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Simki Pedagogi, 2(8).
Aziz, A. F., Kusumaningsih, W., & Rahmawati, N. D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dengan Strategi Think Talk Write (TTW) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i2.5774. DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i2.5774
Baharuddin, M. R. (2021). Adaptasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (Fokus: Model MBKM Program Studi). Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 4(1). https://doi.org/10.30605/jsgp.4.1.2021.591. DOI: https://doi.org/10.30605/jsgp.4.1.2021.591
Bahtiar, R. S. (2019). Efektivitas Penggunaan Media Papan Waktu Pada Pembelajaran Penghitungan Waktu Bagi Siswa Kelas Iii Sekolah Dasar. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 3(1), 14–23. https://doi.org/10.21067/jbpd.v3i1.2857. DOI: https://doi.org/10.21067/jbpd.v3i1.2857
Brandmiller, C., Dumont, H., & Becker, M. (2020). Teacher Perceptions of Learning Motivation and Classroom Behavior: The Role of Student Characteristics. Contemporary Educational Psychology, 63, 101893. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101893. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101893
Dara Asshofi, M. P., & Damayani, A. T. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Faktor Persekutuan Besar dan Kelipatan Persekutuan Kecil melalui Model NHT Berbantu Media Papan Puzzle Berbintang. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4). https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.21881. DOI: https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.21881
Dewi, N. P. R. S., Ganing, N. N., & Suadnyana, I. N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Berbantuan Mind Mapping Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa Kelas V SD Gugus Kompyang Sujana Denpasar Utara. MIimbar PGSD Undiksha, 5. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10623.
Effendi, R., Herpratiwi, H., & Sutiarso, S. (2021). Pengembangan LKPD Matematika Berbasis Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 920–929. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.846. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.846
Eristiani, S., Jayanta, I. N. L., & ... (2020). … Student Facilitator and Explaining Berbantuan Media Pembelajaran Sederhana Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan …, 3(1), 137–151. DOI: https://doi.org/10.23887/jippg.v3i1.27542
Gularso, D., Suryantari, H., Rigianti, H. A., & Martono. (2021). Dampak Pembelajaran Daring Terhadap Kemampuan Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 100–118. https://doi.org/10.29407/jpdn.v7i1.15890. DOI: https://doi.org/10.29407/jpdn.v7i1.15890
Hakim, A. R., & Windayana, H. (2016). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 4(2). https://doi.org/10.17509/eh.v4i2.2827. DOI: https://doi.org/10.17509/eh.v4i2.2827
Handayani, W., & Rochmahwati, P. (2020). Metode Permainan Dengan Papan Angka Dan Pengaruhnya Terhadap Motivasi Dan Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Edukasia, 1(2). https://doi.org/10.17977/jptpp.v2i10.10073.
Hastuti, H. W., Baedowi, S., & Mushafanah, Q. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Numbered Heads Together Berbantu Media Panelpa (Papan Flanel IPA) Terhadap Hasil Belajar. International Journal of Elementary Education, 3(2), 108–115. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i2.18513. DOI: https://doi.org/10.23887/ijee.v3i2.18513
Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 7(3), 5. https://doi.org/10.19184/jukasi.v7i3.21599. DOI: https://doi.org/10.19184/jukasi.v7i3.21599
Huda, M., Hashim, A., Teh, K. S. M., Shankar, K., Ayshwarya, B., Nguyen, P. T., Hashim, W., & Maseleno, A. (2019). Learning quality innovation through integration of pedagogical skill and adaptive technology. International Journal of Innovative Technology and Exploring Engineering, 8(9 Special Issue 3), 1538–1541. https://doi.org/10.35940/ijitee.I3321.0789S319. DOI: https://doi.org/10.35940/ijitee.I3321.0789S319
Hutauruk, A., & Sidabutar, R. (2020). Kendala pembelajaran daring selama masa pandemi di kalangan mahasiswa pendidikan matematika: Kajian kualiatatif deskriptif. Journal of Mathematics Education and Applied, 02(01), 45–51. https://doi.org/10.36655/sepren.v2i1.364. DOI: https://doi.org/10.36655/sepren.v2i1.364
Ismawanti, A., Unaenah, E., Putri, D. C., & Azzahra, F. D. (2022). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Papan Pecahan Kelas Tinggi Di Sd Negeri Periuk Jaya Permai Tangerang. ARZUSIN : Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar, 2(4). https://doi.org/10.36088/arzusin.v2i4.453. DOI: https://doi.org/10.58578/arzusin.v2i4.453
Kurnia, V. T., Damayani, A. T., & Kiswoyo, K. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Number Head Together (NHT) Berbantu Media Puzzle Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2), 192. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i2.17772. DOI: https://doi.org/10.23887/jisd.v3i2.17772
Kusuma, J. W., & Hamidah, H. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran ARIAS dan Cooperative Script terhadap Minat dan Hasil Belajar Matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(1). https://doi.org/10.24176/anargya.v2i1.3460. DOI: https://doi.org/10.24176/anargya.v2i1.3460
Lee, I., Mak, P., & Yuan, R. E. (2019). Assessment as learning in primary writing classrooms: An exploratory study. Studies in Educational Evaluation, 62. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2019.04.012. DOI: https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2019.04.012
Lestari, F. P., Ahmadi, F., & Rochmad, R. (2021). The Implementation of Mathematics Comic Through Contextual Teaching and Learning to Improve Critical Thinking Ability and Character. European Journal of Educational Research, 10(1), 497–508. https://doi.org/10.12973/EU-JER.10.1.497. DOI: https://doi.org/10.12973/eu-jer.10.1.497
Manullang, J., Sidabutar, H., & Manullang, A. (2022). Efektifitas Metode Diskusi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 502–509. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.39268. DOI: https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.39268
Mulyono, B. (2019). Pendidikan kewarganegaraan untuk sekolah menengah pertama: tinjauan filosofis, sosiologis, yuridis, dan psikologis. Jurnal Citizenship: Media Publikasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 1(2), 46. https://doi.org/10.12928/citizenship.v1i2.12719. DOI: https://doi.org/10.12928/citizenship.v1i2.12719
Mustakim, M. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan Media Online Selama Pandemi Covid-19 Pada Mata Pelajaran Matematika. Al asma : Journal of Islamic Education, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.24252/asma.v2i1.13646. DOI: https://doi.org/10.24252/asma.v2i1.13646
Mustika, D., & Ain, S. Q. (2020). Peningkatan Kreativitas Mahasiswa Menggunakan Model Project Based Learning dalam Pembuatan Media IPA Berbentuk Pop Up Book. Jurnal basicedu, 4(4), 1167–1175. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.518 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.518
Muthoharoh, N. B. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif “Think Pair Share” terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 2(1), 33–42. https://doi.org/10.30998/sap.v2i1.1509. DOI: https://doi.org/10.30998/sap.v2i1.1509
Nainggolan, M., Tanjung, D. S., & Simarmata, E. J. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2617–2625. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1235. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1235
Nikmatillah, N. (2018). Penggunaan Media Papan Persilangan dapat Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Perkawinan Silang Mahluk Hidup untuk Siswa Kelas IX C SMP Negeri 7 Malang Tahun 2015/2016. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 2(1), 1–8. https://doi.org/10.21067/jbpd.v2i1.2187. DOI: https://doi.org/10.21067/jbpd.v2i1.2187
Nurmitasari, N., Astuti, R., & Sutriningsih, N. (2020). Design Media Pembelajaran Matematika Sd Mathbibul Alaihisalam Di Era Covid-19. JURNAL e-DuMath, 6(2), 66–72. https://doi.org/10.52657/je.v6i2.1301. DOI: https://doi.org/10.52657/je.v6i2.1301
Nurrahmi, A., Witri, G., & Syahrilfuddin. (2019). Hubungan Antara Kecemasan Dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 164 Pekanbaru. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 3(4). https://doi.org/10.33578/pjr.v3i4.7354. DOI: https://doi.org/10.33578/pjr.v3i4.7354
Nuryanti, R. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif dengan Strategi Team Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Bilangan Romawi bagi Siswa Tunarungu Kelas IV SDLB. Jurnal Asesmen dan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus, 20(1), 40–51. https://doi.org/10.17509/jassi.v19i1.22711.
Prabaningrum, I. G. A. I., & Putra, I. K. A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Team Assisted Individualization Berbantuan Media Semi Konkret Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 414. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.21775. DOI: https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.21775
Prameswari, T., & Anik Lestariningrum. (2020). Strategi Pembelajaran Berbasis STEAM Dengan Bermain Loose Parts Untuk Pencapaian Keterampilan 4c Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Efektor, 7(1), 24–34. https://doi.org/10.29407/e.v7i2.14387. DOI: https://doi.org/10.29407/e.v7i2.14387
Prasetya, W. A., Suwatra, I. I. W., & Mahadewi, L. P. P. (2021). Pengembangan Video Animasi Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 5(1), 60–68. https://doi.org/10.23887/jppp.v5i1.32509.
Putra, I. B. P. A., Pujani, N. M., & Juniartina, P. P. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 1(2), 80. https://doi.org/10.23887/jppsi.v1i2.17215. DOI: https://doi.org/10.23887/jppsi.v1i2.17215
Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3431. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3431
Ramadayanti, G., & Adzima, K. R. (2022). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Zoom Meeting Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada Pembelajaran Daring Di Kelas V. Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(3), 153–158. https://doi.org/10.37150/perseda.v4i3.1464. DOI: https://doi.org/10.37150/perseda.v4i3.1464
Riadi, F. S., Yahya, R. N., Dewi, S. L., & Prihantini, P. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Daya Berpikir Kritis Siswa. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(1). https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.315. DOI: https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.315
Ridha, Bambang, & Siska. (2020). Pengembangan Video Media Pembelajaran Matematika Dengan Bantuan Powtoon. Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Matematika (JP3M), 2(2), 85–96. https://doi.org/10.36765/jp3m.v2i2.29. DOI: https://doi.org/10.36765/jp3m.v2i2.29
Rizki, D. A., Yudha, C. B., & Suhel, A. R. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika pada Materi Bangun Ruang dengan Menggunakan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III, 11–20.
Rou, L. Y., & Yunus, M. M. (2020). The Use of Seesaw in Increasing Pupils’ Reading Interest. Universal Journal of Educational Research, 8(6), 2391–2396. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080623. DOI: https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080623
Ruhulessin, S., Ratumanan, T. G., & Tamalene, H. (2019). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Kelas X Sma Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator And Explaining (Sfe) Dan Model Pembelajaran Konvensional Pada Materi Trigonometri. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1). https://doi.org/10.30598/jupitekvol2iss1pp1-6. DOI: https://doi.org/10.30598/jupitekvol2iss1pp1-6
Saisabila, A. (2018). Pengaruh Model Student Facilitator and Explaining Berbantuan Media Visual Non Proyeksi Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.23887/ijerr.v1i1.14616. DOI: https://doi.org/10.23887/ijerr.v1i1.14616
Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Undiksha, 4(2). https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336. DOI: https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336
Sari, R. P., Tusyantari, N. B., & Suswandari, M. (2021). Dampak Pembelajaran Daring Bagi Siswa Sekolah Dasar Selama Covid-19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 9–15. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i1.732. DOI: https://doi.org/10.37478/jpm.v2i1.732
Suaeb, S., Degeng, I. N. S., & Amirudin, A. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Teams Games Tournament ( TGT ) Berbantuan Media Tebak Gambar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(1), 146–154. https://doi.org/10.17977/jptpp.v3i1.10435.
Ulia, N., & Sari, Y. (2017). Pembelajaran visual, auditory dan kinestetik terhadap keaktifan dan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 5(2), 175–190. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v5i2.2890. DOI: https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v5i2.2890
Wardah, B., & Arifin, M. Z. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa XI IPS 2 SMA Negeri 1 Leuwiiliang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3). DOI: https://doi.org/10.47134/aksiologi.v3i1.119
Wardani, & Wiyasa, I. K. N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbasis Catur Paramitha Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 3(1), 25–33. https://doi.org/10.23887/jp2.v3i1.24358. DOI: https://doi.org/10.23887/jp2.v3i1.24358
Widiarti, N. K., Sudarma, I. K., & Tegeh, I. M. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas V SD Melalui Media Video Pembelajaran. Jurnal Edutech Undiksha, 9(2), 195. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i2.38376. DOI: https://doi.org/10.23887/jeu.v9i2.38376
Widiasih, L. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran SFAE Berbasis Tri Kaya Parisudha terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2). https://doi.org/10.23887/jisd.v3i2.17758. DOI: https://doi.org/10.23887/jisd.v3i2.17758
Wiryanto. (2020). Proses Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar Di Tengah Pandemi Covid-19. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 6(2), 125–132. https://doi.org/10.26740/jrpd.v6n2.p125-132. DOI: https://doi.org/10.26740/jrpd.v6n2.p125-132
Witarsa, F. I. (2017). The effect of cooperative learning with student Facilitator and explaining (sfae) model on students’ Willingness to speak up. International Journal Pedagogy of Social Studies, 2(1). https://doi.org/10.17509/ijposs.v2i1.8658. DOI: https://doi.org/10.17509/ijposs.v2i1.8658
Wulandari, I. M., & Anugraheni, I. (2021). Pengembangan Media Komik Matematika Berbasis Visual Pada Materi Kerucut dan Tabung di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(2). https://doi.org/10.5281/zenodo.4683023.
Wulandari, S. (2020). Media Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Minat Siswa Belajar Matematika Di SMP 1 Bukit Sundi. Indonesian Journal of Technology, Informatics and Science (IJTIS), 1(2), 43–48. https://doi.org/10.24176/ijtis.v1i2.4891. DOI: https://doi.org/10.24176/ijtis.v1i2.4891
Yasunaga, T., Takase, K., Katsumura, M., Sakai, K., & Shiota, S. (2020). Attempts at Learning Creative Problem-Solving in Remote Schools: Professional CPS Student Evaluation Using A Video Calling Application. International Journal of Information and Education Technology, 10(7), 547–551. https://doi.org/10.18178/ijiet.2020.10.7.1422. DOI: https://doi.org/10.18178/ijiet.2020.10.7.1422
Younis, A. A., Sunderraman, R., Metzler, M., & Bourgeois, A. G. (2021). Developing parallel programming and soft skills: A project based learning approach. Journal of Parallel and Distributed Computing, 158. https://doi.org/10.1016/j.jpdc.2021.07.015. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jpdc.2021.07.015
Yulia, D. S. F., Wahjoedi, W., & Sapto, A. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran SQ3R terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 6(4). https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i6.12537. DOI: https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i6.12537
Yusri, A. Y. (2018). Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Peserta Didik Kelas Viii Smp Ddi Sibatua Pangkajene. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 407–418. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i3.329. DOI: https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i3.329
Yuwandari1, I., & Hariyani, M. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas V Sekolah Dasar Negeri 164 Pekanbaru. El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 2(2). https://doi.org/10.24014/ejpe.v2i2.8040. DOI: https://doi.org/10.24014/ejpe.v2i2.8040
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Putu Hita Keswari
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-sa/4.0/88x31.png)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with the Journal for Lesson and Learning Studies agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)