The Process Skills Approach with Mind Map Media Through Lesson Study Improving Students’ Learning Outcomes

Muhsinah Annisa, Fadhlan Muchlas Abrori, scahyo masan alwahid, Muhammad Nordiansyah, Risma Risma, Hasbiah Hasbiah, Dessy Putri Amelia, Sari Damara Gita

Abstract


This study aims to analyze the effectiveness of mindmap-assisted process skills approach through lesson study in improving students’ learning outcomes This study uses qualitative approach with descriptive research type. The subjects of this study were students of class VB. Implementation of the lesson study cycle is carried out 13 times cycles, with details of the first lesson study model's eight cycles for the lesson study teacher and the next five cycles for the model teacher. The data collection instruments are the teachers’ learning implementation sheet and student worksheets to assess student learning outcomes in each cycle. Student learning outcomes in the implementation of lesson study by teacher model lecturers have the lowest average (54.0667) in the first LS cycle, while the highest average (71.7667) in the eighth LS cycle. So, it can be concluded that applying the mindmap-assisted process skills approach through lesson study can improve student learning outcomes.


Keywords


Lesson study; Process Skill; Mindmap

Full Text:

PDF

References


Alamsyah, S., Annisa, M., & Kusnadi, D. (2018). Penerapan pendekatan keterampilan proses sains untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V-B SDN 045 Tarakan. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 8(1), 11–18. https://doi.org/10.24929/lensa.v8i1.29

Asabe, M. B., & Yusuf, S. D. (2016). Effects Of Science Process Skills Approach And Lecture Method On Academic Achievement Of Pre-Service Chemistry Teachers In Kaduna State, Nigeria. ATBU Journal of Science, Technology and Education, 9(2), 118–131. http://www.atbuftejoste.com/index.php/joste/article/view/157

Cantona, I. G. E., & Sudarma, I. K. (2020). Model Pembelajaran SAVI Berbantuan Media Mind Mapping Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. Jurnal Pedaagogi Dan Pembelajaran, 3(2), 269–279. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jp2.v3i2.26615

Çepni, S. (2005). From theory to application of science and technology teaching. Ankara: Pegem Academy Press.

Hendawati, Y., Putri, S. U., Pratomo, S., & Widianingsih, F. (2018). Penerapan Model Mind Mapping Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Metodik Didaktik, 13(2), 113–124. https://doi.org/10.17509/md.v13i2.9498

Huppert, J., Lomask, S. M., Lazarowitz, R., & Lomask, S. M. (2010). International Journal of Computer simulations in the high school : Students ’ cognitive stages , science process skills and academic achievement in microbiology. May 2013, 37–41. https://doi.org/10.1080/09500690110049150

Magdalena, M., Rahmawati, E., & Budiningsih, C. A. (2014). Pengaruh Mind Mapping Dan Gaya Belajar Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Pada Pembelajaran IPA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 1(2), 123–138. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/tp.v1i2.2524

Maiza, Z., & Nurhafizah, N. (2019). Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 356–365. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.196

Merukh, N., & Sulasmono, B. S. (2016). Pengembangan Model Supervisi Akademik Teknik Mentoring Bagi Pembinaan Kompetensi Pedagogik Guru Kelas. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(1), 30. https://doi.org/10.24246/j.jk.2016.v3.i1.p30-48

Muspawi, M. (2017). Implementasi Supervisi Akademik pada MAN Insan Cendekia Provinsi Jambi. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 49–56. https://doi.org/10.29313/tjpi.v6i2.3181

Naj’iyah, A. L., Suyatna, A., & Abdurrahman, A. (2020). Modul Interaktif Efek Fotolistrik Berbasis Lcds Untuk Menstimulus Kemampuan Berpikir Kritis Dan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 79. https://doi.org/10.24127/jpf.v8i1.1943

Prayitno, P. J. (2019). Pelaksanaan Supervisi Akademik Untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru SMA. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 11(2), 46. https://doi.org/10.26418/jvip.v11i2.33209

Rahayu, R. (2016). Peningkatan karakter tanggung jawab siswa SD melalui penilaian produk pada pembelajaran mind mapping. Jurnal Konseling Gusjigang, 2(1). https://doi.org/10.24176/jkg.v2i1.562

Rizki, M. Y. (2016). Peningkatan Keterampilan Memberi Umpan Balik Guru Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Kecamatan Taman Kabupaten Sidoarjo. Jurnal SPORTIF : Jurnal Penelitian Pembelajaran, 2(1), 72. https://doi.org/10.29407/js_unpgri.v2i1.658

Sayekti, I. C., & Kinasih, A. M. (2018). Kemampuan Guru Menerapkan Keterampilan Proses Sains Dalam Pembelajaran Ipa Pada Siswa Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 1(1), 93. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i1.4464

Setiawan, D., & Sitorus, J. (2017). URGENSI TUNTUTAN PROFESIONALISME DAN HARAPAN MENJADI GURU BERKARAKTER (Studi Kasus: Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama di Kabupaten Batubara). Jurnal Cakrawala Pendidikan, 36(1), 122–129. https://doi.org/10.21831/cp.v36i1.11382

Sophuan, S. (2018). Peningkatkan Keterampilan Mengajar Guru SMP mata Pelajaran IPA Dalam Menerapkan Pendekatan Saintifik. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 335–355. https://doi.org/10.19109/tadrib.v4i2.2860

Syam, N., & Ramlah, R. (2015). Penerapan model pembelaajran mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial siswa kelas IV SDN 54 Kota Parepare. Jurnal Publikasi Pendidikan, 5(3). https://doi.org/10.26858/publikan.v5i3.1612

Theodora, B. D. (2016). Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Sma Se-Kota Malang Yang Di Kontrol Dengan Variasi Sumber Belajar. Journal of Accounting and Business Education, 2(4). https://doi.org/10.26675/jabe.v2i4.6079

Yusuf, I., & Widyaningsih, S. W. (2018). Implementasi Pembelajaran Fisika Berbasis Laboratorium Virtual Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Persepsi Mahasiswa. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(1), 18–28. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.20527/bipf.v6i1.4378

Yusuf, M. T., & Amin, M. (2016). Pengaruh Mind Map dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Tadris, Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 1(1), 85–92. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/tadris/article/view/893

Zahro, F., Degeng, I. N. S., & Mudiono, A. (2018). Pengaruh model pembelajaran student team achievement devision (STAD) dan mind mapping terhadap hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 8(2), 196. https://doi.org/10.25273/pe.v8i2.3021




DOI: http://dx.doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v10i1.17320

Article Metrics

Abstract view : 513 times
PDF file view : 126 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2021 JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia)


Jurnal Pendidikan Indonesia (JPI) is published by:

LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (LPPM)

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Jl. Udayana, Kampus Tengah, Singaraja-Bali
Kode Pos 81116
Telp. 0362-22928
Homepage: https://lppm.undiksha.ac.id
Email: jpi_journal@undiksha.ac.id


Jurnal Pendidikan Indonesia (JPI) is indexed by:

Akreditasi SINTA 2   Crossref JPI  Index Copernicus JPI JPI Undiksha OneSearch   Microsoft Academic JPI  JPI indexing by Asean Citaion Index 




Creative Commons License

Jurnal Pendidikan Indonesia is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.