3D QR Code-Based Indonesian Cultural lind Map to Critical Thinking Ability
DOI:
https://doi.org/10.23887/tscj.v7i1.74567Keywords:
3D Peta Buta, qr code, Kemampuan Berpikir Kritis, IPASAbstract
Learning that still uses the teacher centered method results in students' critical thinking abilities being low. This research aims to develop a 3D learning media for a QR code-based map of Indonesian cultural blindness to improve students' critical thinking skills in class IV elementary school science content that is valid, practical and effective. The type of research is ADDIE model development research. The object of this research is the validity, practicality and effectiveness of the QR code-based 3D learning media for Indonesian cultural blind maps. The subjects of this research are media experts, material experts, practitioners and students. The data collection method uses non-tests with questionnaire instruments and description tests. Data analysis techniques use qualitative and quantitative statistics. The research results obtained validity according to material experts of 4.66 and media experts of 4.54, which is included in the very good category of validity. Based on the practicality test, practitioners obtained a percentage of 96% and student responses were 92% in the very good category. Based on the effectiveness test using Paired Sample T-Test analysis of correlated samples, a significance value was obtained in the Sig column (2-tailed) of 0.000, which means that there is a significant difference in students' critical thinking abilities before and after using the media. It was concluded that the learning media that had been developed were declared valid, practical and effective in improving critical thinking skills, so they were suitable for continuous use in learning activities.
References
Alfaries, R., & Nadiah. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Smkn 71 Jakarta. Al Amin: Jurnal Kajian Ilmu Dan Budaya Islam, 6(1), 1–14. Retrieved from https://jurnal.stitalamin.ac.id/index.php/alamin/article/download/209/124.
Anggraeni, Nofi, Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2022). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas Tinggi. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 8(1), 84–90. https://doi.org/10.26740/jrpd.v8n1.p84-90.
Apriansyah, M. R. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Video Berbasis Animasi Mata Kuliah Ilmu Bahan Bangunan Di Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Jakarta. Jurnal PenSil, 9(1), 9–18. https://doi.org/10.21009/jpensil.v9i1.12905.
Armidi, N. L. . (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VI SD. Journal of Education Action Research, 9(1), 9–18. https://doi.org/10.23887/jear.v6i2.45825.
Arsini, K. R., & Kristiantari, M. G. R. (2022). Media Kartu Kata dan Kartu Gambar pada Materi Kosakata Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(1), 173–184. https://doi.org/10.23887/jippg.v5i1.46323.
Cahyadi, R. A. H. (2019). Addie Model-Based Teaching Material Development. Halaqa: Islamic Education Journal, 3(1), 35–42. https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124.
Christina, L. V., & Kristin, F. (2016). Efektivitas model pembelajaran tipe group investigation (gi) dan cooperative integrated reading and composition (circ) dalam meningkatkan kreativitas berpikir kritis dan hasil belajar ips siswa kelas 4. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(3), 217–230. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i3.p217-230.
Fatahullah, M. M. (2016). Pengaruh media pembelajaran dan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar IPS. Jurnal Pendidikan Dasar UNJ, 7(2), 237–252. Retrieved from https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpd/article/view/2190.
Firdaus, F., Suherman, S., & Fadlullah, F. (2022). Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Berbasis Android dalam Pembelajaran Kontekstual Materi Kegiatan Ekonomi di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5176–5185. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3160.
Hae, Y., Tantu, Y. R. P., & Widiastuti, W. (2021). Penerapan Media Pembelajaran Visual Dalam Membangun Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1177–1184. Retrieved from https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/522.
Huda, A. I. N., & Abduh, M. (2021). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1688. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.973.
Jannah, D. R. N., & Atmojo, I. R. W. (2022). Media Digital dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1064–1074. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2124.
Karisma, D., Zainil, M., Padang, U. N., & Padang, K. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Penyajian Data Berbasis QR-Code Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(2). https://doi.org/10.24036/e-jipsd.v10i1.10122.
Komalasari, I., Ridwan, I. R., & Alfarisa, F. (2020). Upaya Guru Dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran IPS: Studi Literatur. Didaktika, 1(1), 26–35. Retrieved from https://ejournal.upi.edu/index.php/didaktika/article/view/32597.
Latif, N. S. (2021). Inovasi QR Code dalam Pembelajaran Matematika di SMP Negeri 9 Marusu. Baruga: Jurnal Ilmiah, 10(2), 11–21. Retrieved from https://baruga.kemenag.go.id/index.php/baruga/article/view/62.
Mahmudah, U. (2020). Meta analisis pengaruh model discovery learning dan problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik kelas V SD. Thinking Skills and Creativity Journal, 3(2), 69–78. https://doi.org/10.23887/tscj.v3i2.29721.
Maulidta, Hidayatul, & Sukartiningsih, W. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Adobe Flash untuk Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas III Sekolah Dasar. State University of Surabaya. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/23703.
Moto, M. M. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran dalam Dunia Pendidikan. Indonesian Journal of Primary Education, 3(1), 20–28. https://doi.org/10.17509/ijpe.v3i1.16060.
Nafisah, D., & Abd Ghofur. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Scan Barcode Berbasis Android dalam Pembelajaran IPS. EduTeach: Jurnal Edukasi Dan Teknologi Pembelajaran, 1(2), 144–152. Retrieved from http://www.ejurnal.umri.ac.id/index.php/eduteach/article/view/1985.
Nur’Azizah, H., Jayadinata, A. K., & Gusrayani, D. (2016). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi energi bunyi. Jurnal Pena Ilmiah UPI, 1(1), 51–60. Retrieved from https://www.academia.edu/download/106019339/2931-5221-1-SM.pdf.
Nurohmah, A. N., Kartini, D., & Rustini, T. (2023). Relevansi Kebijakan Kurikulum Merdeka Dengan Pendidikan Abad 21 Pada Pembelajaran IPS di SD. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(3), 24–35. https://doi.org/10.5281/zenodo.7594483.
Pujiani, N. . N., Sudarma, I. K., & Murda, I. N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Bamboo DancingTerhadap Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA. Thinking Skills and Creativity Journal, 2(1), 27–36. https://doi.org/10.23887/tscj.v2i1.18381.
Putra, I. P. S., Lasmawan, I. W., & Suarni, N. K. (2021). Pengembangan instrumen kemampuan berpikir kritis dan kemampuan literasi sains siswa kelas IV SD. PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2), 203–213. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v5i2.290.
Qoriah, S., Tamyis, & Hasan, M. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadiin Jati Agung Lampung Selatan. Journal on Education, 5(4), 11454–11461. Retrieved from https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/2086.
Rani, F. N., Napitupulu, E., & Siregar, H. (2015). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education di SMP Negeri 3 Stabat. Paradikma, 11(1), 344943. https://doi.org/10.24114/paradikma.v11i1.22886.
Rosmalinda, N., Syahbana, A., & Nopriyanti, T. D. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP dalam menyelesaikan soal-soal tipe PISA. Transformasi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 483–496. https://doi.org/10.36526/tr.v5i1.1185.
Sari, A. D. R. (2015). Pengembangan Media Peta Budaya Indonesia Pada Mata Pelajaran IPS Bagi Siswa Kelas IV SDN Rejosari Gunungkidul. E-Jurnal Skripsi Program Studi Teknologi Pendidikan, 7. Retrieved from https://journal.student.uny.ac.id/index.php/fiptp/article/viewFile/753/719.
Suarthama, I. K. (2016). Evaluasi dan Kriteria Kualitas Multimedia Pembelajaran. Universitas Pendidikan Ganesha.
Susanto, T. A. (2021). Pengembangan E-Media Nearpod melalui Model Discovery untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3498–3512. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1399.
Syifa, M., & Supriatna, E. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Crossword Puzzle (Teka Teki Silang) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPS Kelas VI di SDN Serang 7. Jurnal Perseda, V(1), 41–48. https://doi.org/10.37150/perseda.v5i1.1574.
Tanjung, H. S., & Nababan, S. A. (2018). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika berorientasi model pembelajaran berbasis masalah (pbm) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA Se-Kuala Nagan Raya Aceh. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(2). Retrieved from http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=1276948&val=16952.
Upadani, N. M., & Agustiana, I. G. A. T. (2021). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Tema Berbagai Pekerjaan dengan Fun thinkers. Mimbar PGSD Undikhsa, 9(3), 450–458. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i3.37730.
Widi Andriani, M., & Anwar, K. (2023). Sosialisasi Pentingnya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (JP-Mas) STKIP PGRI Jombang, 70–76. https://doi.org/10.32682/jp-mas.v5i1.3025.
Widiana, I. W. (2022). Model Pembelajaran Value Clarification Technique dan Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(2), 179–188. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i2.48841.
Wijayanti, A. M., Witono, A. H., & Oktaviyanti, I. (2023). Pengambangan Media Pembelajaran Monopoli Berbasis Kebudayaan NTB Untuk Pemahaman Diri Siswa Akan Keberagaman Budaya Pada Pelajaran IPS Kelas IV SD. Journal of Classroom Action Research, 5. Retrieved from http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/index.
Wulandari, A. P., Annisa, A., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Keterampilan Berpikir Kritis IPS Siswa Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(2), 2848–2856. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.933.
Yanto, D. T. P. (2019). Praktikalitas Media Pembelajaran Interaktif Pada Proses Pembelajaran Rangkaian Listrik. Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, 19(1). https://doi.org/10.24036/invotek.v19vi1.409.
Yuliati, C. L., & Susianna, N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains, Berpikir Kritis, dan Percaya Diri Siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(1), 48–58. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i1.p48-58.
Zain, U. N. I., Affandi, L. H., & Oktaviyanti, I. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran IPS. Journal Of Classroom Action Research, 4(2), 71–74. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i1.1679.
Ziarati, I., Hayati, L., & Turmuzi, N. H. S. M. (2022). Deskripsi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pemecahan Masalah Bentuk Aljabar Di Kelas VII Mts Al-Aziziyah Putra Tahun Ajaran 2021/2022. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(4). https://doi.org/10.29303/griya.v2i4.246.
