Analysis of English Learning Difficulty of Students in Elementary School

Ni Made Dita Sintadewi, Ni Putu Juni Artini, Irwan Febryan

Abstract


The low student learning outcomes are caused by students' thought that English is a difficult and boring subject so that students have difficulties understanding it. The purpose of this study is to analyze the types of learning difficulties experienced by students, the factors that affect learning difficulties, and to find out the efforts to overcome the difficulties of learning English in grade V of Elementary School. This research method uses descriptive qualitative. The research subjects were 22 grade V students and grade V teachers. The data collection procedures used were interviews, questionnaires, and documentation. Data analysis used is a qualitative approach. The results of this study were 16 students experienced difficulty learning English, and also did not understand when the teacher delivered English materials. The factors that cause difficulty in learning English for grade V students are internal factors, including students are still less motivated and less interested in taking English lessons, while the external factor is that the teacher does not use teaching aids and the methods used are less varied and not innovative. Based on the above results, it is showed that grade V Elementary School students still have difficulty learning English lessons. Therefore, it can be concluded that students' learning concerns will have an impact on low learning outcomes

Keywords


learning difficulties; english

Full Text:

PDF

References


Adiyani, & Susilaningsih. (2018). Hubungan Lingkugan Keluarga Dan Gaya Belajar Dengan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas V. Joyful Learning Journal, 7(3). Retrieved from http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj

Ahmadi, Abu, & Supriyono, W. (2013). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Anika, & Fajar. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make-A Match Dalam Meningkatkan Kompetensi Sikap Siswa dan Kompetensi Pengetahuan Siswa Pada Pelajaran IPS. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 80–85. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jisd.v4i1.24047

Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Astuti. (2017). Penerapan Pembelajaran Bilingual di TK Inklusi. Jurnal Pendidikan Anak, 3.

Aswar, C. (2014). Pencapaian Hasil Belajar Melalui Penumbuhan Sikap Mahasiswa. Latanida Journal, 2(2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/lj.v2i2.1408

Basri, H. (2018). Strategi Belajar Kosakata Bahasa Inggris (English Vocabulary). Strategi Belajar Kosakata Bahasa Inggris (English Vocabulary, 11(2), 432–444. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.19105/nuansa.v11i2.540

Brown, & Douglas. (2000). Principles of Language Learning and Teaching. New Jersey: Prentice Hall Regents.

Emda, A. (2017). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2). Retrieved from https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/lantanida/article/view/2838/2064

Farid, M. M. (2014). Pengaruh Motivasi Belajar, Gaya Belajar, Dan Lingkungan Belajar Pada Hasil Belajar Ekonomi Di SMA Negeri 1 Wringinanom Gresik. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan, 2(2), 142–156. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26740/jepk.v2n2.p142-156

Farnika, Ikhsan, & Sofyan. (2015). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Dan Pemecahan Masalah Matematis Sekolah Menengah Atas Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization. Jurnal Elemen Program Studi Matematika, 1(2), 144–152. Retrieved from http://ejournal.hamzanwadi.ac.id/index.php/jel/article/view/146

Huda, M. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Izaak, Esomar, & Sopacua. (2016). Analisis Kesulitan Belajar Dan Pencapaian Hasil Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Inkuiri. Cakrawala Pendidikan, 35(3). https://doi.org/https://doi.org/10.21831/cp.v35i3.10706

Khaeroni, & Nopriyani. (n.d.). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Kelas V SD/MI Pada Pokok Bahasan Sistem Koordinat. 2018, 5(1), 76–93. https://doi.org/https://doi.org/10.24252/auladuna.v5i1a7.2018

Kurniawati, D. (2019). Keefektifan Pengajaran Kosakata Bahasa Inggris Pada Anak Sekolah Dasar Dengan Menggunakan Flash Card. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 2(2), 59. https://doi.org/10.37484/manajemen_pelayanan_hotel.v2i2.40

Lubis, A. (2018). Integrasi Tik Dalam Pengajaran Bahasa Inggris Di Indonesia Abad Ke-21: Mitos Dan Realita. Cakrawala Pendidikan, 37(1), 11–24. Retrieved from https://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/16738/pdf

Makmun, A. S. (2001). Psikologi kependidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mansyur, U. (2016). Inovasi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Retorika, 9(2). https://doi.org/https://doi.org/10.26858/retorika.v9i2.3806

Miranti, E. F. I. (2015). Penggunaan Media Lagu Anak-Anak dalam Mengembangkan Kemampuan Kosakata Bahasa Inggris Siswa di PAUD. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2, 176. Retrieved from http://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Faktor/article/download/382/364

Miskawati, M. (2019). Upaya Meningkatkan Kreativitas Anak Dalam Pembelajaran Seni Tari Melalui Strategi Belajar Sambil Bermain di TK Islam Sa’adatul Khidmah Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 9(1), 45. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v9i1.123

Mulyanah, Ishak, & Iqbal. (2018). Penerapan Metode Total Physical Response (TPR) dalam Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Sekolah Dasar (SD). Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30870/jpsd.v4i2.3855

Nani, & Evinna. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas V SDN 12 Singkawang. Journal Of Educational Review And Research, 2(1). https://doi.org/https://dx.doi.org/10.26737/jerr.v2i1.1853

Nasution, S. (2019). Pendidikan Lingkungan Keluarga. Tazkiya, 8(1), 115–124.

Nida, & Dkk. (2020). Pengembangan Media Kartu Bergambar Berorientasi Pendidikan Karakter Pada Mata Pelajaran Bahasa Bali. Jurnal EDUTECH Universitas Pendidikan Ganesha., 8(1), 16–31. Retrieved from https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEU/article/view/25393/15846

Ningsih, & Dkk. (2018). Penerapan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Kelas III. Jurnal Pendidikan, 3(12), 1587–1593.

Puspitasari, R. P., Sutarno, & Dasna, I. W. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 75–85.

Putra, Margunayasa, & Wibawa. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Peta Pikiran terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V SD. MIMBAR PGSD Undiksha, 5(2), 1–10.

Putri, E. N. D., & Desyandari. (2019). Penggunaan Media Lagu Dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 233–236. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i3.52

Ratminingsih, N. M. (2017). Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Inggris. Depok: RajaGrafindo Persada.

Sayd, & Nazarudin. (2018). Implementasi Metode Total Physical Response (TPR) Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Bagi Anak-Anak Sekolah Dasar Inpres Liliba Kupang. Jurnal Bisnis Dan Manajemen, 3. Retrieved from http://www.jurnal.pnk.ac.id/index.php/bisman/article/view/244/152

Setyawan, I. W. P. A., Suniasih, N. W., & Negara, I. G. A. O. (2017). Pengaruh Quantum Teaching Berbasis Catur Kelas V Sd Gugus Srikandi Denpasar Timur 2016 / 2017. MIMBAR PGSD Undiksha, 2(5). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10762

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sugihartono. (2007). Model Pembelajaran Inovatif serta Penerapannya pada SD/SMP CI-BI. Semarang: Rajawali Pers.

Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi Dan Tujuan Pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 29. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927

Suryana, S. (2017). Permasalahan Mutu Pendidikan Dalam Perspektif Pembangunan Pendidikan. Jurnal Edukasi, 2(1). Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/edukasi/article/view/971.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Tresnati, K. N. (2016). Hubungan lingkungan keluarga dan minat belajar terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD di gugus kresna dan shinta kecamatan semarang barat. Universitas Negeri Malang.

Uno, H. B. (2007). Profesi Kependidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Vivi Novita Sari, A., & Sudirman, D. (2018). Hubungan Lingkungan Keluarga dan Motivasi dengan Hasil Belajar Kelas IV SD. Jurnal Pedagogi, 1–12. Retrieved from http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/pgsd/article/view/18022

Wahyudi, A., & Indri. (2017). Strategi Pemecahan Masalah Matematika. Salatiga: Satya Wacana University Press.

Widodo, H. (2015). Potret Pendidikan Di Indonesia Dan Kesiapannya Dalam Menghadapi Masyarakat Ekonomi Asia (MEA) Heri Widodo. Cendikia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 13(2), 293–237. https://doi.org/https://doi.org/10.21154/cendekia.v13i2.250.

Wirasasmita, & Hendriawan. (2020). Analisis Efisiensi Kinerja Pendidik terhadap Hasil Pembelajaran Pendidikan Jasmani pada Siswa Sekolah. Mimbar Pendidikan, 5(1), 75–90. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/mimbardik.v5i1.24152

Wulandari, & Dkk. (2020). Pengembangan Pembelajaran Blended Pada Mata Kuliah Ahara Yoga Semester II di IHDN Denpasar. Jurnal Edutech Undiksha, 8(1), 1–15. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jeu.v8i1.26459




DOI: http://dx.doi.org/10.23887/ijee.v4i3.28524

Article Metrics

Abstract view : 302 times
PDF file view : 218 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.





IJEE indexed by:

Crossref  

Creative Commons License

IJEE is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.