Sustainable Lifestyle Education: An Ecobrick Module for Enhancing Students’ Creativity in Pancasila Student Profile Projects

Authors

  • Yusdin Gagaramusu Universitas Tadulako, Palu, Indonesia
  • Azizah Universitas Tadulako, Palu, Indonesia
  • Arianto Universitas AlWashliyah, Medan, Indonesia
  • Sarintan N Kaharu Universitas Tadulako, Palu, Indonesia
  • Zulnuraini Universitas Tadulako, Palu, Indonesia
  • Adelya Putri Rahayu Universitas Tadulako, Palu, Indonesia
  • Asania Dwi Aditya Universitas Tadulako, Palu, Indonesia
  • Melyani Sari Sitepu Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara, Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/ijee.v8i3.82860

Keywords:

Ecobrick Module, P5, Creative Dimension, Student

Abstract

This research is motivated by the lack of project modules to strengthen the Pancasila student profile (P5) that promote the use of plastic waste in learning. This study aims to develop an ecobrick module as a project to strengthen the Pancasila student profile (P5) by utilizing plastic waste to improve students' creative dimensions. The project module developed is named the ecobrick module. This study uses a research and development method with the ADDIE development model. Data were collected using questionnaires and creative dimension observation sheets, then analyzed descriptively using qualitative and quantitative methods. The study involved 26 students, selected through a saturated sampling technique. The feasibility test scored 78.3 (good) from media experts and 94.66 (very good) from material experts, confirming the module's high feasibility. The practicality test showed very good responses from students (86.725) and teachers (95.53), confirming the module's high practicality. Furthermore, the effectiveness test of the module on the creative dimension of students was analyzed using the t-test. The results of the analysis showed a significance value of 0.000 <0.05, thus accepting the Ha hypothesis and rejecting the H0 hypothesis. This means that the P5 module (ecobrick module) is effective in improving students' creative dimensions. It can be concluded that the innovation of the P5 module (ecobrick) on sustainable lifestyle is valid, practical, and effective in enhancing students' creativity. In addition to improving students' creativity, this study has implications for the growth of environmental awareness through the utilization of plastic waste that can be continued.

References

Andari, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Menggunakan Learning Management System (LMS). ALLIMNA: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(2), 65–79.

https://doi.org/10.30762/allimna.v1i2.694.

Aryanti, D., & Saputra, M. I. (2023). Penerapan Kurikulum Merdeka sebagai Upaya Dalam Mengatasi Krisis Pembelajaran (Learning Loss). Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan, 18(2), 17–31. Retrieved from http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc.

Azizah, Winarti, P., & Sani, N. (2020). Pengembangan Modul Praktikum Serli (Discovery Learning) Untuk Pembelajaran Sains Di Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar, 7(1), 53–64. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i1.10817.

Budiono, A. N., Yahya, S. R., Siyono, Pratiwi, D. A., & Ginting, R. (2023). Pelatihan Mendesain Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) bagi Komite Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 410–420.

https://doi.org/10.20527/btjpm.v5i1.7672.

Darnetti, D., Arnayulis, A., Nefri, J., & Elita, N. (2021). Pengelolaan Sampah Untuk Meningkatkan Nilai Guna Dan Pendidikan Karakter Siswa SD Muhammadiyah Sarilamak Kecamatan Harau Kabupaten Lima Puluh Kota. Jurnal Karya Abdi Masyarakat, 4(3), 555–561.

https://doi.org/10.22437/jkam.v4i3.11576.

Fadhil, A. (2023). Pengembangan Modul Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Berbasis Contextual Learning Di SD Muhammadiyah 9 Kota Malang. Ibtidaiyyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(3), 152–171. https://doi.org/10.18860/ijpgmi.v2i3.3252.

Faqih, T. A., & Fatiatun. (2022). Diet Kantong Plastik Sebagai Bentuk Kepedulian terhadap Lingkungan. Jurnal Layanan Masyarakat, 6(2), 342–346. https://doi.org/10.20473/jlm.v6i2.2022.342-346.

Farin, S. E. (2021). Penumpukan Sampah Plastik Yang Sulit Terurai Berpengaruh Pada Lingkungan Hidup Yang Akan Datang. OSF Preprint, 1, 1–10. https://doi.org/10.31219/osf.io/y2v5t.

Fauziah, I., Ijudin, I., Holis, A., & Masripah, M. (2024). Implementasi proyek penguatan profil pelajar pancasila (P5) dalam membentuk karakter mandiri peserta didik. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(8), 3109–3134. Retrieved from https://jicnusantara.com/index.php/jiic/article/view/1040.

Fujiawati, F. S. (2016). Pemahaman Konsep Kurikulum Dan Pembelajaran Dengan Peta Konsep Bagi Mahasiswa Pendidikan Seni. JPKS: Jurnal Pendidikan Dan Kajian Seni, 1(1), 16–28.

https://doi.org/10.30870/jpks.v1i1.849.

Gumilar, G., Rosid, D. P. ., Sumardjoko, B., & Ghufron, A. (2023). Urgensi Penggantian Kurikulum 2013 Menjadi Kurikulum Merdeka. Jurnal PAPEDA: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 148–155. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i2.4528.

Handoko, A., Anggoro, B. ., Marzuki, M., & Nuragustin, P. (2021). Pengembangan Modul Pembuatan Ecobrick Sampah Plastik Sebagai Sarana Pengembangan Diri Berbasis Ecopreneurship Di SMA Kelas X. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 5(2), 169–177.

https://doi.org/10.33369/diklabio.5.2.169-177.

Hasdi, H., & Agustina, S. (2016). Pengembangan Buku Ajar Geografi Desa-Kota Menggunakan Model ADDIE. Educatio, 11(1), 90–105. https://doi.org/10.29408/edc.v11i1.269.

Hikmah, M. (2020). Makna Kurikulum Dalam Perspektif Pendidikan. Al-Ihda Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 15(1), 458–463. https://doi.org/10.55558/alihda.v15i1.36.

Ikhsan, M., & Tonra, W. S. (2021). Pengenalan Ecobrick di Sekolah Sebagai Upaya Penanggulangan Masalah Sampah. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Patikala, 1(1), 32–38.

https://doi.org/10.51574/patikala.v1i1.95.

Jumarsa, J., M Rizal, &, & Jailani, J. (2020). Korelasi Antara Pengetahuan Lingkungan Dengan Sikap Masyarakat Dalam Menjaga Kebersihan Lingkungan Di Gampong Cot Siren Samalanga Kabupaten Bireuen. Jurnal Biology Education, 8(2), 109–121. https://doi.org/10.32672/jbe.v8i2.2370.

Juniartini, N. L. . (2020). Pengelolaan Sampah Dari Lingkup Terkecil dan Pemberdayaan Masyarakat sebagai Bentuk Tindakan Peduli Lingkungan. Jurnal Bali Membangun Bali, 1(1), 27–40. https://doi.org/10.51172/jbmb.v1i1.106.

Karim, A. (2016). Mengembangkan berfikir kreatif melalui membaca dengan model mind map. Libraria: Jurnal Perpustakaan, 2(1). https://doi.org/10.21043/libraria.v2i1.1188.

Karim, A. ., Wibowo, G. ., I.M.S Utomo, &, & Aswagata, A. . (2023). Peningkatan Gaya Hidup Berkelanjutan Melalui Peduli Lingkungan di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 4(1), 291–299. https://doi.org/10.33474/jp2m.v4i1.20199.

Kunandar. (2021). Buku Penilaian Autentik: Penilaian Hasil Belajar. Rajagrafindo.

Maharja, R., Latief, A. W. ., Bahar, S. ., Gani, H., & Rahmansyah, S. F. (2022). Pengenalan Pengolahan Sampah Berbasis 3R pada Masyarakat Pedesaan sebagai Upaya Pengurangan Timbulan Sampah Rumah Tangga. Jurnal Abdimas Berdaya: Jurnal Pembelajaran, Pemberdayaan Dan Pengabdian Masyarakat, 5(1), 62–71. https://doi.org/10.30736/jab.v5i01.

Maulida, U., & Tampati, R. (2023). Gaya Hidup Berkelanjutan Melalui Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Dirasah: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 6(1), 14–21.

https://doi.org/10.51476/dirasah.v6i1.453.

Mery, M., Martono, M., Halidjah, S., & Hartoyo, A. (2022). Sinergi Peserta Didik dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Basicedu, 6(5), 7840–7849.

https://dx.doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3617.

Mujahidin, M. D., Sarmini, S., Segara, N. B., & Setyawan, K. G. (2023). Analisis Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila “Gaya Hidup Berkelanjutan” dalam Menanamkan Peduli Lingkungan di SMP Negeri 2 Taman. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 3(4), 24–40.

https://doi.org/10.26740/penips.v3i4.57714.

Najati, N. ., Mahfud, H., & Yulisetiani, S. (2023). Penguatan Profil Pelajar Pancasila Melalui Pembelajaran Bahasa Indonesia Materi Cerita Pendek. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 155–159. https://doi.org/10.20961/jpd.v11i2.79294.

Neliwati, Situmorang, H. ., & Rahayu, P. . (2023). Kebijakan Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah. Jurnal Penelitian, Pengabdian Dan Pengajaran, 4(2), 117–120.

https://doi.org/10.30596/jppp.v4i2.15475.

Nisak, N. ., Wulandary, O. ., Putri, N. ., Amalia, I., Ratnasari, D., & Pangestu, W. . (2023). Implementasi Projek Pengutan Profil Pelajar Pancasila Bermuatan Kearifan Lokal Terhadap Keterampilan Siswa Kelas IV SDN Socah 3. Inovasi: Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan, 1(3), 170–183. Retrieved from https://ejournal.lpipb.com/index.php/inovasi/article/view/83.

Nur’Inayah, N. (2021). Integrasi Dimensi Profil Pelajar Pancasila dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Menghadapi Era 4.0 di SMK Negeri Tambakboyo. JELS: Journal of Education and Learning Sciences, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.56404/jels.v1i1.7.

Nurhayati, N., Erni, S., & Suriani, S. (2016). Sustainable Life Style Masyarakat Perkotaan (Studi Tentang Gaya Hidup Berkelanjutan Masyarakat Perkotaan di Riau). Sorot, 11(2), 75.

https://doi.org/10.31258/sorot.11.2.3885.

Palupi, W., Wahyuningsih, S., Widiyastuti, E., Nurjanah, N., & Pudyaningtyas, A. (2020). Pemanfaatan Ecobricks Sebagai Media Pembelajaran Untuk Anak Usia Dini. DEDIKASI: Community Service Reports, 2(1), 28–34. https://doi.org/10.20961/dedikasi.v2i1.37624.

Pertiwi, A. (2023). Pemanfaatan Ecobrick Sebagai Media Kreativitas Anak Di Kampung Cahaya. Al-Umron: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 35–42. https://doi.org/10.32665/alumron.v3i2.1445.

Pravitasari, P. D., Mahfud, H., & Supianto, S. (2023). Implementasi proyek penguatan profil pelajar pancasila (P5) di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 11(2), 35–40.

https://doi.org/10.20961/ddi.v11i2.75773.

Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237.

Rahayuningsih, F. (2021). Internalisasi filosofi pendidikan ki hajar dewantara dalam mewujudkan profil pelajar pancasila. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 1(3), 17–187.

https://doi.org/10.51878/social.v1i3.925.

Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7174–7187. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3431.

Safitri, A., Wulandari, D., & Herlambang, Y. (2022). Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Sebuah Orientasi Baru Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Siswa Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 7076–7086. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3274.

Sari, A., Istiyasih, S., & Surya, A. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 135–140. https://doi.org/10.20961/jpd.v11i2.79135.

Sirate, S., & Ramadhana, R. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Keterampilan Literasi. Jurnal Inspiratif Pendidikan, 6(2), 316–335. https://doi.org/10.24252/ip.v6i2.5763.

Siswono, T. Y. E. (2016). Berpikir kritis dan berpikir kreatif sebagai fokus pembelajaran matematika. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (Senatik 1). Retrieved from https://www.academia.edu/download/51806316/1046-1019-1-PB.pdf.

Sukaryati, S., & Siminto, S. (2022). Analisis Kebutuhan Implementasi Kurikulum Sekolah Penggerak Di SDIT Al-Amin Kapuas. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan Lokal, 2(3), 150–167. Retrieved from https://www.jipkl.com/index.php/JIPKL/article/view/21.

Sulistiyaningrum, T., & Fathurrahman, M. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada Kurikulum Merdeka di SD Nasima Kota Semarang. Jurnal Profesi Keguruan, 9(2), 121–128. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/nju/jpk/article/view/42318.

Sunandar, A, & Mahmuda, F. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E Di SMAN 22 Bandung. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(3), 2396–2404. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i3.542.

Sunandar, AP, Chahyani, R., & Farhana, F. (2020). ECOBRICK Sebagai Pemanfaatan Sampah Plastik di Laboratorium Biologi dan Foodcourt Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA Dan Penelitian MIPA, 4(2), 113–121. https://doi.org/10.21831/jpmmp.v4i2.37501.

Surahman, F., Beri, ayu karlina, & Meilina, F. (2020). Pengembangan Modul Tematik Tema “Indahnya Keragaman Di Negeriku". Jurnal Minda, 2(1), 26–31. Retrieved from

http://ejurnal.universitaskarimun.ac.id/index.php/mindafkip/article/view/168.

Suriani, L., Nisa, K., & Affandi, L. H. (2023). Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Gaya Hidup Berkelanjutan di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1458–1463. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5464.

Susilawati, W. O., Anggrayni, M., & Kustina, K. (2023). Pengembangan Modul P5 (Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) Fase B Tema Kewirausahaan Di Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2). Retrieved from https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/1551.

Syarifah. (2019). Active Learning Teach Like Finland. Qiro’ah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 85–99. https://doi.org/10.33511/qiroah.v9n1.%p.

Ulandari, S., & Rapita, D. D. (2023). Implementasi proyek penguatan profil pelajar pancasila sebagai upaya menguatkan karakter peserta didik. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 8(2), 116–132. https://doi.org/10.21067/jmk.v8i2.8309.

Utami, A. P., Pane, N. N. A., & Hasibuan, A. (2023). Analisis dampak limbah/sampah rumah tangga terhadap pencemaran lingkungan hidup. Cross-Border, 6(2), 1107–1112. Retrieved from

https://journal.iaisambas.ac.id/index.php/Cross-Border/article/view/2138.

Utami, W. T. P., & Trisnani, N. (2021). Pengembangan dongeng berbasis augmented reality sebagai bahan literasi dalam masa pandemi. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 5(2), 689–695. https://doi.org/10.30738/tc.v5i2.11080.

Widhamiyani, R., Mahendra, M., & Suswandari, M. (2024). Analisis Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Kreatif Pada Kurikulum Merdeka Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar Negeri 1 Giriwoyo Kabupaten Wonogiri Tahun Pelajaran 2023/2024. LANCAH: Jurnal Inovasi Dan Tren, 2(2b), 818–823. https://doi.org/10.35870/ljit.v2i2b.2890.

Wiratna, M. M., Sulistyowati, E., Hestuaji, Y., & Zulfiati, H. M. (2024). Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Kreatif Melalui PJBL Terintegrasi Dengan Ajaran Tamansiswa Tri N Berbantuan Canva. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 2645–2658. https://doi.org/10.23969/jp.v9i1.11919.

Yana, O., Ariyanto, P., & Huda, C. (2022). Analisis Penguatan Dimensi Kreatif Profil Pelajar Pancasila Pada Fase B di SD Negeri 02 Kebondalem. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 12861–12866. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.10636.

Zakso, A. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Di Indonesia. (J-Psh) Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 13(2), 916–922. https://doi.org/10.26418/j-psh.v13i2.65142.

Zuhro, N. S., Rasmani, U. E. E., Wahyuningsih, S., Fitrianingtyas, A., Nurjanah, N. E., Jumiatmoko, & Winarji, B. (2023). Penerapan KSE dalam Pembelajaran Berdiferensiasi pada Sekolah Penggerak di Kota Surakarta. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4937–4945. https://doi.org/ 10.31004/obsesi.v7i4.4991.

Downloads

Published

2024-08-25

How to Cite

Gagaramusu, Y. ., Azizah, Arianto, Kaharu, S. N., Zulnuraini, Rahayu, A. P. ., Aditya, A. D. ., & Sitepu, M. S. (2024). Sustainable Lifestyle Education: An Ecobrick Module for Enhancing Students’ Creativity in Pancasila Student Profile Projects . International Journal of Elementary Education, 8(3), 547–562. https://doi.org/10.23887/ijee.v8i3.82860

Issue

Vol. 8 No. 3 (2024): August

Section

Article

License

Copyright (c) 2024 Yusdin Gagaramusu, Azizah, Arianto, Sarintan N Kaharu, Zulnuraini, Adelya Putri Rahayu, Asania Dwi Aditya, Melyani Sari Sitepu

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with the International Journal of Elementary Education agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)