The Impact of the Discovery Learning Model on Problem-Solving Ability and Scientific Attitude of Elementary School Teacher Education Students

Penulis

  • Puspita Dwi Ananda Universitas Negeri Yogyakarta
  • Haryanto Universitas Negeri Yogyakarta
  • Setyo Eko Atmojo Universitas PGRI Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.23887/ijee.v6i2.47684

Kata Kunci:

Discovery Learning Model, Problem Solving Ability, Scientific Attitude

Abstrak

The abilities or skills that should be possessed in science learning have become less than optimal due to the Covid-19 pandemic. This study aims to analyze the effect of the application of the Discovery Learning model on the problem-solving abilities and scientific attitudes of elementary school teacher education students in science learning. This type of research is quasi-experimental with a non-equivalent control group design. The population used in this study were students of the even semester Elementary School Teacher Education Study Program, totaling 78 students and collecting data using the test method, with instruments in the form of test questions in the form of essay tests to test problem-solving skills and observation sheets to determine scientific attitudes. The data analysis technique used descriptive, normality, homogeneity, hypothesis, and Manova tests. The results showed that the average score of the scientific attitude of the experimental class students was higher than the average score for problem-solving skills and the average score of the control class. Thus, it can be concluded that the Discovery Learning model influences problem-solving abilities and scientific attitudes of elementary school teacher education students in science learning.

Referensi

Aditia, M. A., Margunayasa, I. G., & Kusmariatni, N. nyoman. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Siklus Belajar 5E Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(3), 248. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i3.16139.

Agung, P., & Sutji, M. (2022). Rancangan Pembelajaran Berkarakteristik dan Inovatif Abad 21 pada Materi Gelombang dengan Model Pembelajaran Discovery Learning di SMKN 1 Dukuhturi. Cakrawala: Jurnal Pendidikan, 1(1), 214–221. https://doi.org/10.24905/cakrawala.vi0.178.

Agustiana, I. G. A. T., Agustini, R., Ibrahim, M., & Tika, I. N. (2020). Perangkat Pembelajaran (RPS dan SAP) IPA Model (OPPEMEI) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Mahasiswa PGSD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 309. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25190.

Agustina, P., Saputra, A., Anif, S., Rayana, A., & Probowati, A. (2021). Analisis Keterampilan Proses Sains Dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas XI IPA SMA Pada Praktikum Biologi. EDUSAINS, 13(1), 1–7. https://doi.org/10.15408/es.v13i1.11015.

Ali, M., & Setiani, D. D. (2018). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Konsep Jamur. Bioedusiana, 4(2), 59–63. https://doi.org/10.34289/277895.

Ana, N. Y. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajaran Siswa Di Sekolah Dasar. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(2), 56. https://doi.org/10.24036/fip.100.v18i2.318.000-000.

Ardiansyah, A., & Arda, A. (2020). Peran Orang Tua Dalam Proses Belajar Anak Di Masa Pandemi Covid-19 Dalam Menumbuhkan Sikap Ilmiah (Studi Kasus Pada Siswa Usia 10-12 Tahun pada Mata Pelajaran IPA). Musawa: Journal for Gender Studies, 12(1), 140–164. https://doi.org/10.24239/msw.v12i1.592.

Asmarani, A., Idrus, I., & Kasrina, K. (2017). Peningkatkan Sikap Ilmiah Siswa Melalui Penerapan Model Discovery Learning. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 1(1), 15–21. https://doi.org/10.33369/diklabio.1.1.15-21.

Bahtiar, B., Maimun, M., & Baiq Lily Anggriani W. (2022). Pengaruh Model Discovery Learning Melalui Kegiatan Praktikum IPA Terpadu Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 12(2), 134–142. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.564.

Dwi, S., Anwar, C., Fredi, G. P., Netriwati, Afandi, K., & Widyawati, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Tipe POE dan Aktivitas Belajar terhadap Kemampuan Metakognitif. INOMATIKA, 2(2), 93–105. https://doi.org/10.35438/inomatika.v2i2.199.

Fadillah, S., Ramadhani, E., & Kuswidyanarko, A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA. Jurnal Ilmu Pendidikan, 19(3). https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v19i3.7244.

Fitriani, W., Haryanto, H., & Atmojo, S. E. (2020). Motivasi Berprestasi dan Kemandirian Belajar Mahasiswa saat Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(6), 828–834. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i6.13639.

Heryana, D., Setiawati, L., & Suhendar, B. (2020). Sistem Informasi Dan Potensi Manfaat Big Data Untuk Pendidikan. Gunahumas, 2(2), 350–357. https://doi.org/10.17509/ghm.v2i2.23023.

Jannah, W. N., Wahyuningsih, A., & Fachrurrozi, F. (2022). Strategi Problem Based Learning Dan Discovery Learning Terhadap Kemampuan Metakognisi Menyusun RPP Mahasiswa PGSD. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 503–510. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2063.

Juita, R. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Eksperimen Pada Siswa Kelas IV SDN 02 Kota Mukomuko. IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education, 1(1), 43. https://doi.org/10.29300/ijisedu.v1i1.1404.

Juniati, N. W., & Widiana, I. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(1), 20. https://doi.org/10.23887/jisd.v1i1.10126.

Khofiyah, H. N., Santoso, A., & Akbar, S. (2019). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Benda Nyata terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep IPA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(1), 61. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i1.11857.

Kusherawati, L., Windyariani, S., & Setiono, S. (2020). Profil sikap ilmiah siswa kelas VIII SMP, melalui model pembelajaran guided inquiry laboratory experiment method (gilem). Biodik, 6(2), 168–175. https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9307.

Lestari, N. P. C. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Journal of Education Action Research, 2(4), 355. https://doi.org/10.23887/jear.v2i4.16331.

Lusidawaty, V., Fitria, Y., Miaz, Y., & Zikri, A. (2020). Pembelajaran IPA Dengan Strategi Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Motivasi Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 168–174. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.333.

Mamin, R., Yunus, S. R., & Ariska, I. (2018). Efektivitas Penerapan Structure Exercise Method ( Sem ) Dalam Problem Based Learning ( PBL ) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal IPA Terpadu, 1(2), 32–39. https://doi.org/10.35580/ipaterpadu.v1i2.9664.

Marudut, M. R. H., Bachtiar, I. G., Kadir, K., & Iasha, V. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPA melalui Pendekatan Keterampilan Proses. Jurnal Basicedu, 4(3), 577–585. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.401.

Novi, P., Suarjana, I. M., & Sudarmawan, G. A. (2021). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Muatan Pelajaran Ipa Siswa Kelas IV SD. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5(2). https://doi.org/10.23887/jppp.v5i2.37427.

Nuraini, N., & Waluyo, E. (2021). Pengembangan Desain Instruksional Model Project Based Learning Terintegrasi Keterampilan Proses Sains Untuk Meningkatkan Literasi Sains. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 5(1), 101–111. https://doi.org/10.24815/jipi.v5i1.20145.

Patrianingsih, E. A., B, N., & Kaseng, E. S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep Biologi dan Sikap Ilmiah Peserta Didik SMA Negeri 3 Takalar. Journal of Biological Education, 1(1), 31–46. https://ojs.unm.ac.id/index.php/UJBE/article/view/5382/0.

Prastiwi, M. D., & Nurita, T. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Pensa, 06(02), 98–103. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/23289.

Pratiwi, S., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran IPA Abad 21 dengan Literasi Sains Siswa. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika, 9(1). https://doi.org/10.20961/jmpf.v9i1.31612.

Putra, D. S., Lumbantoruan, A., & Samosir, S. C. (2019). Deskripsi Sikap Siswa: Adopsi Sikap Ilmiah, Ketertarikan Memperbanyak Waktu Belajar Fisika dan Ketertarikan Berkarir di Bidang Fisika. Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(2), 91. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v8i2.3339.

Rahayu, O., Siburian, M. F., & Suryana, A. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah IPA Siswa Kelas VII Pada Konsep Pencemaran Lingkungan di MTs. Asnawiyah. Biological Science and Education Journal, 1(1), 15. https://doi.org/10.30998/edubiologia.v1i1.8080.

Rahmah, Y. Y., Azmin, N., & Nasir, M. (2019). Penerapan Model Pembelajaran 5E Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas VIII SMP Negri 6 Kota Bima. Oryza ( Jurnal Pendidikan Biologi ), 8(2), 40–46. https://doi.org/10.33627/oz.v8i2.296.

Rahmayani, A., Siswanto, J., & Arief Budiman, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Menggunakan Media video terhadap Hasil Belajar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2), 246. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i2.18055.

Rahmi, F. (2017). Penerapan Pendekatan Saintifik Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 19 Koto Tinggi. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2). https://doi.org/10.24036/jippsd.v1i2.8541.

Ramlawati, Yunus, S. R., & Insani, A. (2017). Pengaruh Model PBL (Problem Based Learning) terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Peserta Didik. Jurnal Sainsmat, 6(1), 1–14. https://ojs.unm.ac.id/index/index.

Rita, H. (2022). Pembelajaran Berkarakteristik Inovatif Abad 21 pada Materi Percaya Diri dengan Model Problem Based-Learning di SMK Negeri 1 Adiwerna. Cakrawala: Jurnal Pendidikan, 1(1), 233–245. https://doi.org/10.24905/cakrawala.vi0.182.

Rozi, F., & Hanum, C. B. (2019). Pembelajaran IPA SD Berbasis Hots (Higher Order Thinking Skills) Menjawab Tuntutan Pembelajaran Di Abad 21. Seminar Nasional Pgsd Unimed, 2(1), 246–311. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/snpu/article/view/16127.

Saleha, & Nadar. (2021). Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPA di SDN 165 Pudete Kabupaten Enrekang. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1). https://ummaspul.e-journal.id/MGR/article/download/3309/1133.

Salmi, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Peserta Didik Kelas XII IPS.2 SMA Negeri 13 Palembang. Jurnal Profit Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 6(1), 1–16. https://doi.org/10.36706/jp.v6i1.7865.

Saputri, A. E., & Djumhana, N. (2020). Keterampilan Proses Sains dan Sikap Ilmiah Mahasiswa PGSD dalam Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 4(1), 35. https://doi.org/10.20961/jdc.v4i1.36019.

Septiyowati, T., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Discovery Learning Terhadap Kecakapan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1231–1240. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.893.

Siswanti, R. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Minat Belajar Dan Hasil Belajar Dalam Pembelajaran IPA SD. Indonesian Journal of Education and Learning, 2(2), 226. https://doi.org/10.31002/ijel.v2i2.723.

Sulthon, S. (2017). Pembelajaran IPA yang Efektif dan Menyenangkan bagi Siswa MI. Elementary: Islamic Teacher Journal, 4(1). https://doi.org/10.21043/elementary.v4i1.1969.

Sumiantari, N. L. E., Suardana, I. N., & Selamet, K. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Ipa Siswa Kelas Viii Smp. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 2(1), 12. https://doi.org/10.23887/jppsi.v2i1.17219.

Supardi, K. (2017). Media Visual Dan Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. JIPD: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 1(2), 160–171. http://unikastpaulus.ac.id/jurnal/index.php/jipd/article/view/266.

Supiandi, M. I., Pendidikan, J., Persada, B.-S., Sintang, K., & Barat, K. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Biologi SMA. Jurnal Pendidikan Sains, 4(2), 60–64. https://doi.org/10.17977.

Susilo, A., & Sarkowi, S. (2018). Peran Guru Sejarah Abad 21 dalam Menghadapi Tantangan Arus Globalisasi. Historia: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah, 2(1), 43. https://doi.org/10.17509/historia.v2i1.11206.

Syazali, M., & Umar, U. (2022). Peran Kebudayaan Dalam Pembelajaran IPA Di Indonesia: Studi Literatur Etnosains. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 344–354. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.2099.

Tyas, R. A., Wilujeng, I., & Suyanta, S. (2020). Pengaruh pembelajaran IPA berbasis discovery learning terintegrasi jajanan lokal daerah terhadap keterampilan proses sains. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(1). https://doi.org/10.21831/jipi.v6i1.28459.

Ulfa, S. W. (2018). Mentradisikan Sikap Ilmiah Dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Biolokus, 1(1), 1. https://doi.org/10.30821/biolokus.v1i1.314.

Warsiki, N. M. (2018). Implementasi Metode Eksperimen dalam Meningkatkan Prestasi Belajar IPA. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 2(1). https://doi.org/10.23887/jppp.v2i1.15331.

Wijanarko, Y. (2017). Model Pembelajaran Make A Match Untuk Pembelajaran IPA Yang Menyenangkan. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 1(1), 52. https://doi.org/10.30738/tc.v1i1.1579.

Winangun, I. M. A. (2020). Penerapan Model Discovery Learning Berbasis Digital Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Media Pembelajaran SD. E- Jurnal Mitra Pendidikan, 4(5), 256–268. https://doi.org/10.52160/e-jmp.v4i5.722.

Winoto, Y. C., & Prasetyo, T. (2020). Efektivitas Model Problem Based Learning Dan Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 228–238. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.348.

Unduhan

Diterbitkan

2022-06-06

Cara Mengutip

Ananda, P. D., Haryanto, & Atmojo, S. E. . (2022). The Impact of the Discovery Learning Model on Problem-Solving Ability and Scientific Attitude of Elementary School Teacher Education Students. International Journal of Elementary Education, 6(2), 259–267. https://doi.org/10.23887/ijee.v6i2.47684

Terbitan

Vol 6 No 2 (2022): May 2022

Bagian

Article

Lisensi

Hak Cipta (c) 2022 Puspita Dwi Ananda, Haryanto , Setyo Eko Atmojo

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with the International Journal of Elementary Education agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)