The Effectiveness of Local Culture-based Teaching Materials for Reading Comprehension Assisted by Adobe Flash CS6 for Fifth Grade Students in Elementary School

Hana  Intang; Sulfasyah; Idawati

doi:10.23887/ivcej.v6i2.67613

Authors

Hana Intang Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar, Indonesia
Sulfasyah Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar, Indonesia
Idawati Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/ivcej.v6i2.67613

Keywords:

Effectivness, Teaching Materials, Reading, Culture, Adobe Flash CS6

Abstract

Teaching materials teachers use for fifth-grade students still need to take advantage of the environment around students. The textbooks used in learning still found examples from outside the student's environment. The examples given are outside the area where students live, so students need to gain initial knowledge of the material being studied. This study aims to analyze the effectiveness of local culture-based reading comprehension teaching materials as teaching materials for fifth-grade elementary school students. This type of research is Research and Development (R&D) using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The subjects of this research were fifth-grade elementary school students—questionnaire data collection techniques for teacher and student responses, and learning achievement tests. The results of this study indicate that teaching materials for reading comprehension based on local culture get a positive response. It is evidenced by the effectiveness of teaching materials obtained from increasing student learning outcomes obtained by the effectiveness of 0.76% with high criteria. Based on the research results, it can be concluded that this teaching material meets the criteria and is effective and appropriate for use as Indonesian language teaching material. This research can have positive implications for students. It can make students interested in participating independently in the learning process to create superior human resources, increase students' understanding of reading, and be more active and focused in learning.

References

Abidin, Y. (2012). Model Penilaian Otentik Dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Beroreintasi Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 3(2), 164–178. https://doi.org/10.21831/jpk.v0i2.1301.

Anggreini, D., & Priyojadmiko, E. (2022). Peran Guru dalam Menghadapi Tantangan Implementasi Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika pada Era Omricon dan Era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2022, 75–87. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/sn-pgsd/article/download/12380/5039.

Arif, T. A., & Iskandar. (2018). Teknik Penyusunan Bahan Ajar Bahasa Indonesia Bagi Guru di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Era Revolusi, 597–606. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/snp/article/view/2802.

Dereh, N., Suyitno, I., & Harsiati, T. (2021). Analisis Kebutuhan untuk Pengembangan Bahan Ajar Membaca Pemahaman bagi Mahasiswa Thailand Tingkat Menengah. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 6(8), 1238. https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i8.14955.

Dopo, F. B., & Ismaniati, C. (2016). Persepsi guru tentang digital natives, sumber belajar digital dan motivasi memanfaatkan sumber belajar digital. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 3(1), 13–24. https://doi.org/10.21831/tp.v3i1.8 280.

Dwi agus setiawan, & Nur Kumala, F. (2020). Multimedia Interaktif Tipe Adobe Flash CS6 Berbasis Kurikulum 2013 Dalam Meningkatkan Literasi Verbal Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 32–49. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i1.14358.

Hidayat, D., & Rohati, T. D. (2020). The Effect of Extensive Reading on Students Reading Comprehension. Wanastra: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 12(1), 58–64. https://doi.org/10.31294/w.v12i1.7519.

Hidayati, N. (2017). Efektivitas Pembelajaran Menggunakan Multimedia Interaktif (Adobe Flash CS6) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Jurug Sewon [Learning Effectiveness Using Interactive Multimedia (Adobe Flash CS6) on Mathematics Learning Outcomes of Class V. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 3(3), 169–172. https://doi.org/10.30738/trihayu.v3i3.1883.

Iswara, P. D. (2016). Pengembangan Materi Ajar dan Evaluasi pada Keterampilan Mendengarkan dan Membaca. Mimbar Sekolah Dasar, 3(1), 89–97. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v3i1.2359.

Juniar, T., Setiyadi, R., & Susanti, E. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Materi Teks Cerita Rakyat Dengan Menggunakan Pendekatan Saintifik Berbasis Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Teks Cerita Siswa Kelas IV SD. Jurnal Profesi Pendidikan, 2(1), 22–29. https://doi.org/10.22460/jpp.v2i1.12647.

Lestariningsih, N., & Suardiman, S. P. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Tematik-Integratif Berbasis Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan Karakter Peduli Dan Tanggung Jawab. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1). https://doi.org/10.21831/jpk.v7i1.15503.

Maruti, E. S. (2022). Ketahanan Literasi Anak-Anak di Masa Pandemi melalui Aplikasi Let’s Read (Children’s Literacy Resilience in a Pandemic Period Through the Let’s Read Application. Indonesian Language Education and Literature, 7(2), 247. https://doi.org/10.24235/ileal.v7i2.9298.

Mukhlishina, I. (2017). Modul Pembelajaran Membaca Pemahaman Teks Cerita Petualangan Untuk Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 5(2), 791. https://doi.org/10.22219/jp2sd.vol5.no2.791-798.

Multifah, S., Yuliana, R., & Adriana, E. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Digital Berbasis Multiliterasi Untuk Melatih Keterampilan Membaca Pemahaman di SD. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 3(1), 10–27. https://doi.org/10.20961/jdc.v7i1.68313.

Nofrianni, E., & Syahniar. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Membaca Pemahaman Menggunakan Model Somatic Auditory Visual and Intellectual Kelas Iv Sd. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 7(April), 15–22. http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jp2sd/article/download/8633/6600.

Nurbaya, S., & Rahayu, D. H. (2019). Model bahan ajar membaca pemahaman berbasis teks dengan pendekatan content language integrited learning. Humanika, 18(2), 103–116. https://doi.org/10.21831/hum.v18i2.29238.

Pratiwi, V., & Puspitaningtyas, A. R. (2019). Inovasi Pembelajaran Audio Sebagai Media Alternatif Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 7(2), 56. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v7i2.479.

Purwanti, E., & Rismaningtyas, A. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kontekstual Bagi Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional PGSD, 1(April), 116–126. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/sn-pgsd/article/view/4738.

Putra, E. D., Marhamah, M., & Ramadan, Z. H. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Nilai-Nilai Budaya Melayu Di Sekolah Dasar. Jurnal Aplikasi IPTEK Indonesia, 2(3), 101–105. https://doi.org/10.24036/4.32130.

Rachmawati, N., Marini, A., Nafiah, M., & Nurasiah, I. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Impelementasi Kurikulum Prototipe di Sekolah Penggerak Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3613–3625. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2714.

Rohida, L. (2018). Pengaruh Era Revolusi Industri 4.0 terhadap Kompetensi Sumber Daya Manusia. Jurnal Manajemen Dan Bisnis Indonesia, 6(1), 114–136. https://doi.org/10.31843/jmbi.v6i1.187.

Rohmawati, Q., Siswanto, J., & Roshayanti, F. (2023). Kepraktisan dan Efektivitas Pembelajaran Konsep Dinamika Rotasi Berorientasi Education for Suistainable Development (ESD) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif. Jurnal Inovasi Pembelajaran Di Sekolah, 4(1), 193–200. https://doi.org/10.51874/jips.v4i1.75.

Samadhy, U., & Fitriyah, L. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Lokal Untuk Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Webinar Nasional IAHN-TP Palangka Raya 2020, 1, 93–106. https://doi.org/10.33363/sn.v0i0.40.

Sari, D. P., & Safrizal, S. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Strategi Think, Predict, Read, Connect untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. El-Ibtidaiy:Journal of Primary Education, 4(2), 177. https://doi.org/10.24014/ejpe.v4i2.13822.

Sri Harningsih, A. S., & Napitupulu, E. (2015). Penggunaan Multimedia Pembelajaran Interaktif Dan Kreativitas Terhadap Hasil Belajar Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Tik). Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi Dalam Pendidikan, 1(1), 24–37. https://doi.org/10.24114/jtikp.v1i1.1867.

Sudiati, & Nurhidayah. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Membaca Pemahaman Berdasarkan Strategi PLAN. Jurnal LITERA, 16(1), 114–128. https://doi.org/10.21831/ltr.v16i1.14255.

Sulfasyah., Ernawati., & Fatmawati. (2021). Profil pengajaran membaca pemahaman siswa sekolah dasar: siapkah mengantar siswa menuju society 5.0? Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, November, 277–288. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSNPD/article/view/1075.

Sulistiawati, A., Khawani, A., Yulianti, J., Kamaludin, A., & Munip, A. (2023). Implementasi profil pelajar Pancasila melalui proyek bermuatan kearifan lokal di SD Negeri Trayu. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 5(3), 195–208. https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v5i3.7082.

Taufina, T., & Zikri, A. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Membaca Pemahaman Menggunakan Pojok Literasi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1176–1185. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.523.

Yana, R., Yusnira, & Aprinawati, I. (2023). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Dengan Menggunakan Strategi (QAR) Question Answer Relationship Pada Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 7(2), 21–31. https://doi.org/10.36379/autentik.v7i1.273.

Zahwa, F. A., & Syafi’i, I. (2022). Pemilihan Pengembangan Media Pembelajaran. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Ekonomi, 19(01), 61–78. https://doi.org/10.25134/equi.v19i01.3963.