Implementation of Narrative Essay Learning Strategies for Elementary School Writing Level

Dwi Widi Astutik; Shirly Rizki  Kusumaningrum; Radeni Sukma Indra  Dewi; Ade Eka  Anggraini; Mardhatillah

doi:10.23887/jear.v8i2.77799

Authors

Dwi Widi Astutik Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia
Shirly Rizki Kusumaningrum Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia
Radeni Sukma Indra Dewi Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia
Ade Eka Anggraini Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia
Mardhatillah Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/jear.v8i2.77799

Keywords:

Learning Strategies, Narrative Essays, Elementary School

Abstract

Writing narrative essays is one of the language skills that elementary school students must have. The use of interesting methods and media is used to stimulate students to develop narrative essay storylines. Several variations of learning strategies are offered so that students can develop their writing skills. This research aims to analyze learning strategies for writing narrative essays that are suitable for use in elementary schools. This research uses a qualitative method with a case study approach. The population of this research was carried out on class IV students as a data source. Data collection techniques include document analysis, questionnaires, observations and interviews. Based on the research results, the strategies used in learning to write narrative essays are not appropriate. Students have not been able to develop sentences in narrative essays based on the series of pictures presented. Lack of practice and lack of interest in reading are the dominant reasons why students are weak in writing. The implications of this research are can provide new insights for teachers in designing and implementing writing lessons that are more effective and interesting for students. With narrative essay strategies, students can more easily develop their critical thinking skills and creativity through telling personal or imaginative experiences.

References

Agustina, H. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Roundtable Berbantuan Media Gambar Seri dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Gentala, 5(1), 78–90. https://doi.org/10.22437/gentala.v5i1.9424.

Alfianto, D. Y. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture Berbantu Media Audio Visual Berbasis Animasi Flash untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Cerita Kelas III SDN. Journal of Education Action Research, 5(1), 33–39. https://doi.org/10.23887/jear.v5i1.30338.

Alimah, M., & Indihadi, D. (2022). Analisis Teks Narasi Implementasi Strategi Mind Mapping Siswa di Sekolah Dasar. PENDIDIKAN: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(4). https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3245.

Andini, N., Surya, Y. F., & Fadhilaturrahmi, F. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Circuit Learning pada.

Apriliana, A. C., & Hermawati, W. (2020). Penggunaan Model Pembelajaran Concept Sentence untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa dan Keterampilan Menulis Narasi Esai. Penas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(1). https://doi.org/10.23969/jp.v5i1.2862.

Bahri, A., Khaltsum, U., & Nasra, R. A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Online Menggunakan Metode Brainstorming Terhadap Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. https://doi.org/10.30651/else.v5i1.7351.

DASAR., K. M. U. K. I. V. S. (2020). Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/10613.

Dery, D. W., & Putra, K. E. (2021). Penerapan Model Kooperatif Tipe Think Talk Write untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Esai Narasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK, 1(1), 25–37. https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i1.338.

Djamrah. (2020). Meningkatkan Keterampilan Menulis Esai Narasi di Sekolah Dasar. Al-Madrasah, 7(1), 1451.

Jayanti, Y., & Ariawan, V. A. N. (2020). Penerapan Model Experiential Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Esai Siswa Sekolah Dasar. Muallimuna: Journal of Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 11–23. https://www.neliti.com/publications/515141/implementasi-model-

Kanwal, S., Inam, S., Cheikhrouhou, O., Mahnoor, K., Zaguia, A., & Hamam, H. (2021). Kajian Analitik Metode Enkripsi Gambar Berwarna Novel Berbasis Sistem Chaos dan Kode Warna. In Hindawi , Khusus Adalah (Dinamika Sistem Sepotong: Bifurkasi. Kekacauan, dan Penerapan dalam Sains dan Teknik. https://doi.org/10.1155/2021/5499538.

Latifah, A. N., & Istiyati, S. (2020). dan example non example terhadap keterampilan menulis narasi ditinjau dari motivasi belajar pada peserta didik kelas iv sekolah dasar. 53–58.

Marcela, R., Idris, M., & Aryaningrum, K. (2022). Pengembangan Media Permainan Ular Tangga dalam Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV SD Negeri 138 Palembang. Jurnal Pendidikan Guru, 4(1). https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jote/article/view/5680.

Mardhotilah, S., Surya, Y. F., & Zulfah, Z. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Paired Story Telling untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Esai Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru, 2(1). https://doi.org/10.31004/jote.v2i1.1229.

Mardhotillah, S., & Fitra Surya, Y. (2020). Nomor 1 Tahun 2020 Halaman 262-269 JOURNAL ON TEACHER EDUCATION Research & Learning in Faculty of Education. Jote, 2, 262–269.

Marlan, L., & Prawiyogi, A. G. (2019). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi di Sekolah Dasar. Al-Aulad: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 2(1), 8–12.

Megawati, I. N. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Eksposisi.

Narsa, I. K. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Materi Menulis Teks Cerita Fantasi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Journal of Education Action Research, 5(2), 165–170. https://doi.org/10.23887/jear.v5i2.33269.

Penerapan Model Pembelajaran. (2019). https://doi.org/10.58230/27454312.348.

Pratiwi, A. (2020). Penerapan model pembelajaran kalimat konsep dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi pada siswa kelas V Sekolah Dasar. Didaktik Dwija Indria, 8(3). https://doi.org/10.20961/ddi.v8i03.39862.

Puspitowati, P. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Pengalaman (Experiential Learning) Menggunakan Media Gambar dalam Pembelajaran Menulis Karangan Deskriptif Siswa Kelas IV MI Riyadlatul Uqul. Ahli Bahasa, 3(2). https://doi.org/10.25273/linguista.v3i2.5734.

Ramadhanti, D. (2017). Penerapan Model Kooperatif TypeCirc dalam Pembelajaran Menulis Narasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Lembah Gumanti. Extension://Efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/Https://Download.Garuda.Kemdikbud.Go.Id/Article.Php?Article=579908&val=8170&title=Penerapan Model Pembelajaran Koperasi Tipe Circ Pada Belajar Menulis Narasi Siswa Kelas VII SMP NEGERI 2 Lembah G, 3(3), 27–42 –.

Shofa, S. I., Kanzunnudin, M., & Fathurohman, I. (2021). Penerapan Model Gambar dan Gambar Berbantuan Media Roda Berputar untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Naratif Ekspositori Siswa Kelas IV Sekolah Dasar (Vol. 9, Issue 1). MIMBAR PGSD Undiksha. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i1.28290.

Sugiharti, R. E., & Oktaviana, S. (2023). Penerapan Model Picture and Picture Sebagai Solusi Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Sekolah Dasar. Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 32–40. https://doi.org/10.33558/pedagogik.v11i1.4615.

Susilo, S. V, Febriyanto, B., & Ramdiati, T. (2019). Penerapan Model Multiliterasi untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Esai Persuasif pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Pendas Cakrawala Journal, 5(1). https://doi.org/10.31949/jcp.v5i1.1199.

Syukri, R. A., Bahri, A., & Khaltsum, U. (2021). Penerapan model pembelajaran menyenangkan dalam meningkatkan hasil belajar menulis karangan narasi siswa sekolah dasar. JUDIKDAS: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 1(1), 51–60. https://doi.org/10.51574/judikdas.v1i1.212.

Wartini, C. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Complete Sentence dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan. Mimbar Sekolah Dasar, 4(3), 256. https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v4i3.8477.

Wati, S. H., & Sudigdo, A. (2019). Keterampilan Menulis Esai Narasi Sejarah Melalui Model Pembelajaran Mind Mapping pada Siswa Sekolah Dasar. In Prosiding Seminar Nasional PGSD UST , 1. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/sn-pgsd/article/view/4760.

Widiastuti, S., Putriani, I., & Rarasati, I. P. (2024). Penerapan Strategi Menulis Terbimbing pada Mata Kuliah Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Pembelajaran Menulis Cerita Anak Berbasis Nilai-Nilai Islam Bagi Siswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Pendidikan, 13(1), 305–312.

Yulistia, W., NS, & Fajrussalam, H. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture Berbantuan Media Gambar Komik Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi di Sekolah Dasar. Al Qodiri : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Keagamaan, 21(2), 741–749. https://doi.org/10.53515/qodiri.2023.21.2.741-749.