Peer Tutoring Assisted Guided Inquiry Learning Model on Students’ Knowledge Competency of Mathematics
DOI:
https://doi.org/10.23887/jisd.v4i3.25856Keywords:
guided inquiry, peer tutoring, mathematicsAbstract
The low competency of students’ mathematics knowledge was the main problem in this present study. It was due to the lack of effective learning models and the students in the class were still receivers, it made the students became passive. This study aimed to determine the significant influence of peer tutorings assisted guided inquiry learning models on students’ knowledge competencys in mathematics learning for the fifth grade Elementary School. The type of the research was quasi-experimental with a non-equivalent control group design. The population was 329 the fifth-grade students of Elementary School, while the sample was 66 students by using cluster random sampling techniques. The data collection applied multiple-choice test instruments. The analyzed data were normalized score gain from the results of the pretest and post-test using the t polled variance test. The results of tcount = 12,298 for dk = 64 at α = 0.05 so that the obtained ttable = 1.998. Because tcount > ttable, H0 was rejected and Ha was accepted. The average score of the experimental group normalized score was 0.753 more than the average control group was 0.559. It can be concluded that there is a significant influence of peer tutorings assisted guided inquiry learning models on the mathematics competency of the fifth grade Elementary School. The results of this study can be used as reading material to explore similar research objects.
References
A. Badawi , Rochmad, A. A. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Aljabar Dalammatematika Pada Siswa Smp Kelas Viii. Unnes Journal of Mathematics Education, 3(5), 76–83. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme/article/view/13100.
Anam, K. (2017). Pembelajaran Berbasis Inkuiri Metode dan Aplikasi. Pustaka Pelajar.
Anggorowati, N. P. (2011). Penerapan Model Pembelajaran Tutor Sebaya pada Mata Pelajaran Sosiologi. Komunitas: International Journal of Indonesian Society and Culture, 3(1). https://doi.org/10.15294/komunitas.v3i1.2303.
Antara, I. G. W. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 5(2). http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10813.
Azizah, H. N. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Energi Bunyi. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1). https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.2931.
Dewi, N. L. G. K. K. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Pemahaman Konsep IPA dengan Mengontrol Minat Belajar pada Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Universitas Pendidikan Ganesha, 49(1). http://dx.doi.org/10.23887/jppundiksha.v49i1.9008.
Fahmia, H. (2019). Pengaruh Model Guided Inquiry terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Siswa SD Kota Bengkulu. JURIDIKDAS: Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 2(3). https://doi.org/10.33369/juridikdas.2.3.237%20-%20244.
Fiteriani, I., & Baharudin. (2017). Analisis perbedaan hasil belajar kognitif menggunakan metode pembelajaran kooperatif yang berkombinasi pada materi ipa di min Bandar Lampung. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 4(2), 1–30. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/article/viewFile/2224/1669
Gunur, B. (2019). Pemahaman Konsep Matematis Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2). https://core.ac.uk/download/pdf/270213146.pdf.
Hayati, N. (2013). Perbandingan Strategi Pembelajaran Mind Map Dan Concept Map Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Vii Smp Negeri 2 Sawit Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013. http://eprints.ums.ac.id/24824/.
Hayati, Y. L. S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Tutor Sebaya terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(8). http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v3i8.11463.
Irsan. (2018). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika melalui Penerapan Metode Tutor Sebaya pada Murid Kelas IV SDN Topa Baubau. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 3(2). https://doi.org/10.26618/jkpd.v3i2.1421.
Iswatun, I., Mosik, M., & Subali, B. (2017). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan KPS dan hasil belajar siswa SMP kelas VIII. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2), 150. https://doi.org/10.21831/jipi.v3i2.14871
Jundu, R., Tuwa, P. H., & Seliman, R. (2020). Hasil Belajar IPA Siswa SD di Daerah Tertinggal dengan Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(2), 103–111. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i2.p103-111
Kartika, N. M. D. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Peta Pikiran dan Motivasi Berprestasi terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 5(2). http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10675.
Kemendikbud. (2016). Indonesian National Assesment Programme.
Krismayeni, P. M. L. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 4(2). http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v4i2.7696.
Lestari, G. A. M. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Mind Mapping terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 5(3). http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i3.12421.
Martini, S. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V Menggunakan Metode Tutorial Teman Sebaya di SDN 022 Titian Tinggi Kecamatan Rengat Barat. Jurnal Mitra Pendidikan, 2(9). https://e-jurnalmitrapendidikan.com/index.php/e-jmp/article/view/403.
Mastrianto, A. (2017). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. PESAGI (Jurnal Pendidikan Dan Penelitian Sejarah), 5(8). http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/PES/article/view/14337.
Muhalizah. (2018). Pengaruh Metode Improve Terhadap Kreatifitas Siswa Kelas Vii A Mts Syekh Subakir Pada Materi Bangun Datar Muhalizah Institut Agama Islam Negeri ( IAIN ) Tulungagung PENDAHULUAN Matematika merupakan salah satu disiplin ilmu yang dipelajari dan diajarkan pa. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 3(1), 92–104. https://doi.org/https://doi.org/10.30651/must.v3i1.1613
Muliani, N. K. D. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1).
Musdiani. (2017). Penerapan Metode Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD 38 Banda Aceh pada Pokok Bahasan Operasi Hitung Bilangan Bulat. Tunas Bangsa Journal, 4(2). https://ejournal.bbg.ac.id/tunasbangsa.
OECD. (2016). Country Note – Results from PISA 2015: Indonesia. Oecd, 1–8.
OECD. (2018). What 15-year-old students in Indonesia know and can do. Programme for International Student Assessment (PISA) Result from PISA 2018, 1–10.
Padmayani, K. P. (2017). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Tutor Sebaya terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 5(2). http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10634.
Pratiwi, I. A., Ardianti, S. D., & Kanzunnudin, M. (2018). Peningkatan Kemampuan Kerjasama Melalui Model Project Based Learning (Pjbl) Berbantuan Metode Edutainment Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan SosiaL. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(2). https://doi.org/10.24176/re.v8i2.2357
Putra, I. K. D. A. S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Peta Pikiran terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V SD. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 5(2). http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10711.
Putra, L. V. (2018). Pembelajaran Matematika Model Tutor Sebaya dengan Strategi Heuristik VEE. JANACITTA Journal of Primary and Children’s Education, 1(2). http://jurnal.unw.ac.id:1254/index.php/janacitta/article/view/80.
Sanjaya, W. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. In 1. Prenada Media Group.
Saraswati, N. L. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Di Gugus I Kecamatan Buleleng. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 1(1). http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v1i1.713.
Sarini, N. K. (2018). Hasil Belajar IPA Kelas IV SD di Gugus II Santalia melalui Tutor Sebaya. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(2). http://dx.doi.org/10.23887/jisd.v2i2.15486.
Sefalianti, B. (2014). Penerapan Pendekatan Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Komunikasi dan Disposisi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(2). https://www.neliti.com/publications/209697/penerapan-pendekatan-inkuiri-terbimbing-terhadap-kemampuan-komunikasi-dan-dispos
Setiana, N. D. (2019). Pengaruh Metode Tutor Sebaya dalam Pembelajaran Kelas V SD N Mangunsari 06. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 2(1). https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/268.
Setyosari, H. P. (2015). Metode Penelitian dan Pengembangan. Prenada Media Group.
Sobron, A. ., Bayu, Rani, & Meidawati. (2019). Persepsi Siswa Dalam Studi Pengaruh Daring Learning Terhadap Minat Belajar IPA. SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 1(2), 30–38. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v1i2.117.
Suwarti. (2019). Model Diskoveri Inkuiri Dan Penugasan Untuk Peningkatan Hasil Belajar Dan Keuletan Siswa Pada Pelajaran Kewirausahaan. Dewantara, VIII, 215–230. http://ejournal.iqrometro.co.id/index.php/pendidikan/article/download/113/95
Tetiwar, J. (2018). Penerapan Metode Peer tutoring untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Materi Perkalian Bersusun pada Siswa Kelas III SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(3). https://ejournal.uksw.edu/scholaria/article/view/1818.
Ulfa, M. (2014). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Tutor Sebaya terhadap Hasil Belajar TIK Ditinjau dari Motivasi Berprestasi pada Siswa Kelas VI SD Muhammadiyah 2 Denpasar. Jurnal Pendidikan Dasar Ganesha, 4. https://www.neliti.com/id/publications/123528/pengaruh-penerapan-model-pembelajaran-kooperatif-teknik-tutor-sebaya-terhadap-ha
Wati, A., Susilo, H., & Sutopo. (2018). Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Jurnal Belajar terhadap Penguasaan Konsep IPA Siswa. Jurnal Pendidikan, 3(1), 129–133. http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v3i1.10411.
Widani, N. K. T. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar IPA dan Sikap Ilmiah pada Siswa Kelas V SD Gugus I Kecamatan Nusa Penida. Journal of Education Technology, 3(1). http://dx.doi.org/10.23887/jet.v3i1.17959.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with the Journal Ilmiah Sekolah Dasar agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
