Empowering 21st Century Skills: The Impact of Independent Curriculum Modules on Elementary Students

Febrina Dafit; Latif; Siti Quratul  Ain

doi:10.23887/jisd.v8i3.78156

Authors

Febrina Dafit Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia
Latif Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia
Siti Quratul Ain Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/jisd.v8i3.78156

Keywords:

Independent Curriculum, Reading Literacy, 4C Skills, Teaching Module

Abstract

This study was motivated by the problem of students' weak reading literacy and 4C skills in elementary schools. Reading literacy and 4C skills are essential components of 21st-century education that need to be developed through effective learning processes. The research aims to analyze the effect of the Independent Curriculum teaching modules on improving reading literacy and 4C skills among fourth-grade elementary students. A quantitative approach with an experimental design was employed in this study. The sample consisted of 148 fourth-grade students selected using a purposive sampling technique. Data collection techniques included tests to measure reading literacy and observation sheets to assess 4C skills. Instrument validity and reliability tests were conducted to ensure the quality of the research tools. Data analysis was performed using Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) to test the research hypotheses. The results indicate that the Independent Curriculum teaching modules significantly influence the improvement of students' reading literacy and 4C skills. In conclusion, the implementation of the Independent Curriculum teaching modules enhances students' ability to comprehend texts and develop essential 21st-century skills needed to face future challenges.

References

Almarisi, A. (2023). Kelebihan dan kekurangan kurikulum independent pada pembelajaran sejarah dalam perspektif historis. Mukadimah, Jurnal Pendidikan, Sejarah, Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 7(1), 111–117. https://osf.io/preprints/edarxiv/xd36p/.

Ampuni, S. (2015). Proses Kognitif Dalam Pemahaman Bacaan. Buletin Psikologi, 6(2), 16–26. https://journal.ugm.ac.id/buletinpsikologi/article/download/7395/5749.

Angiolini, C., Ducato, R., Giannopoulou, A., & Schneider, G. (2020). Remote teaching during the emergency and beyond: Four open privacy and data protection issues of ‘platformised’education. Opinio Juris in Comparatione, 1, 45–47.

https://doi.org/http://www.opiniojurisincomparatione.org/opinio/article/view/163/171.

Angyanur, D., Nurhidayati, N., Azzahra, S. L., & Pandiangan, A. P. B. (2022). Penerapan Kurikulum Independent Terhadap Gaya Belajar Siswa di MI/SD. JIPDAS : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(1), 41–51. https://jurnalp4i.com/index.php/learning/article/view/2067.

Aransyah, A., Herpratiwi, H., Adha, M. M., Nurwahidin, M., & Yuliati, D. (2023). Implementasi Evaluasi Modul Kurikulum Independent Sekolah Penggerak Terhadap Peserta Didik SMA Perintis 1 Bandar Lampung. Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 8(1), 136–147. https://doi.org/10.33394/jtp.v8i1.6424.

Aunio, P., Mononen, R., Ragpot, L., & Törmänen, M. (2016). Early numeracy performance of South African school beginners. South African Journal of Childhood Education, 6(1), 8.

https://doi.org/10.4102/sajce.v6i1.496.

Azka, H. H. Al, Setyawati, R. D., & Albab, I. U. (2019). Pengembangan Modul Pembelajaran. Jurnal Matematikan Dan Pendidikan Matematika, 1(5), 224–236.

http://journal.upgris.ac.id/index.php/imajiner/article/view/4473.

Basuki, A., Rufi’i, & Fatirul, A. N. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran Teknik Perbaikan dan Perawatan Perangkat Elektronika Audio Video Berbasis STAD Siswa Kelas XII SMKN 5 Surabaya. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 14(1), 1–16.

http://jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/khazanah/article/download/8459/3373.

Budiharto, Triyono, & Suparman. (2018). Literasi Sekolah Sebagai Upaya Penciptaan Masyarakat Pebelajar Yang Berdampak Pada Peningkatan Kualitas Pendidikan. Jurnal Ilmu-Ilmu Sejarah, Sosial, Budaya Dan Kependidikan, 5(1), 153–166. https://ejurnalunsam.id/index.php/jsnbl/article/view/888.

Dewi, M. R. (2022). Kelebihan dan Kekurangan Project-based Learning untuk Penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Independent. Inovasi Kurikulum, 19(2), 213–226.

https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.44226.

Faradina. (2017). Pengaruh Program Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca Siswa di SD Islam Terpadu Muhammadiyah An-Najah Jatianom Klaten. Jurnal Hanata Widya, 6(8), 60–69. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/fipmp/article/view/9280.

Febriana, R., Yusri, R., & Delyana, H. (2020). Modul Geometri Ruang Berbasis Problem Based Learning Terhadap Kreativitas Pemecahan Masalah. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 93–100.

https://scholar.archive.org/work/bdnwolyvjffebmtxjuh3je7b3a/access/wayback/http://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/matematika/article/download/2591/pdf.

Fitriyyah, S. J., & Wulandari, T. S. H. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Berpikir Kritis Siswa SMP pada Pembelajaran Biologi Materi Pemanasan Global.BIOEDUKASI. Jurnal Pendidikan Biologi, 12(1), 1–7. https://doi.org/10.20961/bioedukasi-

Galenso, N., & Hasan, S. M. (2022). Gambaran Literasi Membaca Mahasiswa Tingkat I Prodi D-III Keperawatan Luwuk Kabupaten Banggai. Poltekita: Jurnal Ilmu Kesehatan, 16(3), 409–415. https://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/JIK/article/view/1667.

Gumono, G. (2013). Pemanfaatan Bahan Ajar Membaca Berbasis Lokal Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar Di Provinsi Bengkulu. International Conference on Languages and Arts, 208–219.

https://ejournal.indo-intellectual.id/index.php/imeij/article/view/1834.

Hakim, M. N. (2021). Studi Tingkat Literasi Membaca Mahasiswa Selama Pembelajaran Daring. Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 6(1), 77–87.

https://www.bahteraindonesia.unwir.ac.id/index.php/BI/article/view/112.

Hidayah, A. (2017). Pengembangan Model TIL (The Information Literacy) Tipe the Big6 Dalam Proses Pembelajaran Sebagai Upaya Menumbuhkan Budaya Literasi Di Sekolah. Pena, 4(1), 623–635. https://www.neliti.com/publications/248872/pengembangan-model-til-the-information-literacy-tipe-the-big6-dalam-proses-pembe.

Ibad, W. (2022). Penerapan Profil Pelajar Pancasila Di Tingkat Sekolah Dasar. JIEES : Journal of Islamic Education at Elementary School JIEES, 3(2), 84–94. https://doi.org/10.47400/jiees.v3i2.47.

Idhartono, A. R. (2022). Literasi Digital Pada Kurikulum Independent Belajar Bagi Anak Tunagrahita. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 6(1), 91–96.

https://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/devosi/article/view/6150.

Inayati, U. (2022). Konsep dan Implementasi Kurikulum Independent pada Pembelajaran Abad-21 di SD/MI. Braz Dent J., 33(1), 1–12. http://103.35.140.33/index.php/ICIE/article/view/241.

Irawan, S., & Mukhlis, M. (2023). Keterampilan Abad 21 dalam Modul Ajar Bahasa Indonesia Kurikulum Independent di Sekolah Menengah Kejuruan Pendahuluan Abad ke-21 merupakan era perkembangan teknologi dan informasi yang pesat , dan banyak perkembangan teknologi baru sehingga mengubah cara hidu. Diglosia, 6(1), 235–246.

https://www.diglosiaunmul.com/index.php/diglosia/article/view/634.

Jatnika, S. A. (2019). Budaya Literasi untuk Menumbuhkan Minat Membaca dan Menulis. Indonesian Journal of Primary Education, 3(2), 1–6. https://doi.org/10.17509/ijpe.v3i2.18112.

Jojor, A., & Sihotang, H. (2022). Analisis Kurikulum Independent dalam Mengatasi Learning Loss di Masa Pandemi Covid-19 (Analisis Studi Kasus Kebijakan Pendidikan). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5150–5161. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3106.

Khikmiyah, F., Huda, S., & Yunita, N. (2022). Pendampingan Penyusunan Modul Ajar Untuk Guru Paud Di Kabupaten Gresik. MARTABE: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(6), 2082–2091. http://jurnal.um-tapsel.ac.id/index.php/martabe/article/view/7397/0.

Lestari, R. V. A., & Hindun, H. (2024). Penerapan 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking, Creativity) pada kurikulum independent di tingkat SMA. Reduplikasi: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, 3(2), 15–26. https://doi.org/10.37905/rjppbi.v3i2.2285.

Muzaki, A. N., & Mutia, T. (2023). BUSPERAK: Menilik Kebaharuan Kurikulum Independent Melalui Pengembangan Bahan Ajar. Jambura Geo Education Journal, 4(1), 1–11.

https://doi.org/10.34312/jgej.v4i1.18288.

Ningrum, M., Maghfiroh, & Andriani, R. (2023). Kurikulum Independent Belajar Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi di Madrasah Ibtidaiyah. EL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education, 5(1), 85–100. https://doi.org/10.33367/jiee.v5i1.3513.

Nopiani, S., Purnamasari, I., Nuvitalia, D., & Rahmawati, A. (2023). Kompetensi 4C Dalam Implementasi Kurikulum Independent Di Kelas Iv Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 5202–5210. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1136.

Nurmeidina, R., Lazwardi, A., & Ariyanti, I. (2020). Pengembangan Modul Teori Peluang Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Disposisi Matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2). https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i2.2824.

Oktaviah, F. N., Dwiyanti, A., Suyadi, & Barumbun, M. (2023). Integrated STEM-based Teaching Modules with The Values of Pancasila Student Profiles in Supporting The Implementation of Kurikulum Independent in Primary School. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(3).

https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JISD/article/view/57198.

Pepin, B., Choppin, J., Ruthven, K., & Sinclair, N. (2017). Digital curriculum resources in mathematics education: foundations for change. ZDM, 49(5), 645–661. https://doi.org/10.1007/s11858-017-0879-z.

Perdima, F. E., Mesterjon, Sugiyanto, S., & Apendi, M. (2023). Pendampingan Satuan Pendidikan Untuk Percepatan Implementasi Kurikulum Independent (IKM). Jurnal Dehasen Untuk Negeri, 2(1), 145–148. https://jurnal.unived.ac.id/index.php/dehasenuntuknegeri/article/view/3649.

Pratama, R. A. (2016). Pengembangan Modul Membaca Kritis Dengan Model Instruksi Langsung Berbasis Nilai Karakter. Dialektika: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(2), 174–185. https://jurnal.um-palembang.ac.id/bisastra/article/view/3310.

Priyanti, Wiyani, N. A., & Amini, M. (2022). The Contribution of a Diary in Developing the Writing Literacy Culture for Elementary School Students. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 27(1), 26–40. https://ejournal.uinsaizu.ac.id/index.php/insania/article/view/5199.

Purwono, J. dkk. (2018). Penggunaan Media Audio-Visual pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pacitan. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2). https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/tp/article/view/3659.

Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini. (2022). Implementasi Kurikulum Independent Di Sekolah Penggerak. Basicedu, 6(4), 6313–6319.

https://doi.org/10.57216/pah.v18i2.480.

Santika, M. A. W., Dewi, P. K., & Putu Suharta, I. G. (2023). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Independent Berbasis Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Siswa Smp Kelas Vii. JIPMat, 8(2), 182–190. https://doi.org/10.26877/jipmat.v8i2.15805.

Santoso, A. M., Sajidan, S., & Sudarisman, S. (2013). Penerapan Model Science Technology Society Melalui Eksperimen Lapangan Dan Eksperimen Laboratorium Ditinjau Dari Sikap Peduli Lingkungan Dan Kreativitas Verbal Siswa. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 2(03).

https://doi.org/10.20961/inkuiri.v2i03.9770.

Setiawan, R., Syahria, N., Andanty, F. D., & Nabhan, S. (2022). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Independent Mata Pelajaran Bahasa Inggris Smk Kota Surabaya. Jurnal Gramaswara, 2(2), 49–62. https://doi.org/10.21776/ub.gramaswara.2022.002.02.05.

Siahaan, F. E., Siahaan, S., Siahaan, B. L., & Situmeang, S. A. (2023). Implementasi Kurikulum Independent Bagi Guru IPA di Kelas Rendah. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat Nommensen Siantar (JP2NS, 3(1), 13–19. https://jurnal.uhnp.ac.id/jp2ns-uhnp/article/view/315.

Sirate, S. F., & Ramadhana, R. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Keterampilan Literasi. Inspiratif Pendidikan, 6(2), 316–335. https://doi.org/10.24252/ip.v6i2.5763.

Sopacua, J., Fadli, M. R., & Rochmat, S. (2020). The History Learning Module Integrated Character Values. Journal of Education and Learning (EduLearn), 14(3), 463–472.

https://doi.org/https://doi.org/10.11591/edulearn.v14i3.16139.

Sudarsana, I. K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap Peningkatan Mutu Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penjaminan Mutu, 4(1), 20. https://doi.org/10.25078/jpm.v4i1.395.

Suryaman, M. (2020). Orientasi Pengembangan Kurikulum Independent Belajar. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 1(1), 13–28.

https://ejournal.unib.ac.id/semiba/article/view/13357.

Tahmidaten, L., & Krismanto, W. (2020). Permasalahan Budaya Membaca di Indonesia (Studi Pustaka Tentang Problematika & Solusinya). Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(1), 22–33. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i1.p22-33.

Triana, H., Yanti, P. G., & Hervita, D. (2023). Pengembangan Modul Ajar Bahasa Indonesia Berbasis Interdisipliner Di Kelas Bawah Sekolah Dasar Pada Kurikulum Independent. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(1), 504–514. https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.4644.

Vinagre, M. (2017). Developing teachers’ telecollaborative competences in online experiential learning. System, 64, 34–45. https://doi.org/10.1016/j.system.2016.12.002.

Virijai, F., Asrizal, A., & Festiyed, F. (2022). Meta Analisis Pengaruh Bahan Ajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Menghadapi Era Revolusi 4.0. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 8(1), 54. https://doi.org/10.24036/jppf.v8i1.115806.

Warsihna, J. (2016). Meningkatkan Literasi Membaca Dan Menulis Dengan Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Tik). Jurnal Kwangsan, 4(2), 67. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v4n2.p67--80.

Wulandari, S., Darmansyah, J, F. Y., & Yusri, M. A. K. (2023). Pengembangan E-Modul Matematika Berbasis 4C ( Communication , Collaboration , Critical Thinking , And Creativity ) Untuk Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 24798–24804. http://repository.unp.ac.id/50719/.

Yasa, I. W. P., Purnawati, D. M. O., & Martayana, P. H. M. (2022). Pelatihan Penyusunan Modul Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Di Smk Widya Dharma Bali , Buleleng. Proceeding Senadimas Undiksha, 1320–1326.

https://conference.undiksha.ac.id/senadimas/2022/prosiding/file/175.pdf.

Ye, P., & Xu, X. (2023). A case study of interdisciplinary thematic learning curriculum to cultivate “4C skills.” Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1080811.

Yunita Anindya, E. F., Suneki, S., & Purnamasari, V. (2019). Analisis Gerakan Literasi Sekolah Pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2), 238.

https://doi.org/10.23887/jisd.v3i2.18053.