The Influence of Sekolah Penggerak and Teacher Performance on the Quality of Elementary School Graduates

Penulis

  • Ayi Abdurahman Universitas Nusa Putra, Sukabumi, Indonesia
  • Setiawati Universitas Nusa Putra, Sukabumi, Indonesia
  • Ujang Syarif Hidayat Universitas Nusa Putra, Sukabumi, Indonesia
  • Dana Budiman Universitas Nusa Putra, Sukabumi, Indonesia
  • Kohar Pradesa Universitas Nusa Putra, Sukabumi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/jlls.v6i2.60817

Kata Kunci:

Sekolah Penggerak, Teacher Performance, Graduate Quality

Abstrak

Sekolah penggerak aims to improve the quality of learning in schools and encourage the adoption of innovations in education. The program of Sekolah penggerak needs the performance of teachers who have important tasks and determine the quality of learning and the quality of graduates. Teacher performance will likely have an impact on the performance of educational institutions and can produce quality graduates. In this study, the variables that are the focus of research as regressors are Sekolah penggerak and Teacher Performance. This study aims to analyze the effect of Sekolah Penggerak and Teacher Performance on the Quality of Graduates in Elementary Schools. The research method used was a questionnaire given to teachers as a population with several statements provided. Data were analyzed statistically using descriptive methods, simple linear regression, and multiple linear regression. The results show that Sekolah penggerak and Teacher Performance significantly affect the Quality of Graduates variable.

Referensi

Aprilina Tarigan, M. (2020). Pengaruh Profesionalisme Terhadap Kinerja Guru Smp Negeri 6 Percut Sei Tuan. Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah, 5(1), 43–48. https://doi.org/10.34125/kp.v5i1.462.

Desianti, L. C., & Rahayuningsih, T. (2022). Sekolah Penggerak and Guru Penggerak Evaluation Policy as Pioneers of Changes in The Education System in The New Paradigm Curriculum. Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(1), 128–140. https://doi.org/10.55215/pedagonal.v6i1.4936.

Djuhartono, T., Ulfiah, U., Hanafiah, H., & Rostini, D. (2021). Supervisi Akademik Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Kejuruan. Research and Development Journal of Education, 7(1), 101–115. https://doi.org/10.30998/rdje.v7i1.9147

Emda, A. (2017). Strategi Peningkatan Kinerja Guru Yang Profesional. Lantanida Journal, 4(2), 111. https://doi.org/10.22373/lj.v4i2.1883.

Ghozali, I. (2015). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25. Universitas di Ponegoro.

Ismail, M., & Anwar, K. (2021). Kebijakan dan Strategi Peningkatan Kompetensi Guru Serta Relevansinya Terhadap Mutu Lulusan yang Islami. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam, 5(2), 103–113. https://doi.org/10.35316/edupedia.v5i2.1177.

Jaelani, A. (2020). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah Dan Kompetensi Guru Terhadap Kinerja Guru Madrasah Tsanawiyah Darunnajah Kecamatan Cilawu Kabupaten Garut. Jurnal Pendidikan UNIGA, 14(1), 236–253. https://doi.org/10.52434/jp.v14i1.906.

Javanisa, A., Fauziyah, F. F., Melani3, R., & Rouf., Z. A. (2022). Implementasi Kurikulum sekolah Penggerak terhadap Motivasi Peserta Didik. . . Jurnal Kalam Pendidikan PGSD Kebumen, 1, 34–37.

Kartini, D., & Kristiawan, M. (2019). Pengaruh Tunjangan Profesi dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 6(1), 25–33. https://doi.org/10.24246/j.jk.2019.v6.i1.p25-33.

Lalupanda, E. M. (2019). Implementasi supervisi akademik untuk meningkatkan mutu guru. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 7(1), 62–72. https://doi.org/10.21831/amp.v7i1.22276.

Maksori. (2021). Pengaruh Kinerja Guru Terhadap Mutu Lulusan SLTA Sewilayah Pekalongan Eks Karesidenan. Jurnal Ilmiah Ekonomi Dan Pajak, 1(1), 16–19.

Mamun, M. A., & Wasliman, I. (2020). Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Rangka Meningkatkan Kinerja Guru Dan Mutu Lulusan Di SMP Negeri 18 Dan SMP Negeri 28 Bandung. Jurnal Ilmiah MEA, 4(2), 589–601. https://doi.org/10.31955/mea.v4i2.916.

Mariana, D. (2021). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap efektivitas Sekolah Penggerak dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 10228–10233. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2606.

Marliyani, T., & Iskandar, S. (2022). Program Sekolah Penggerak (PSP) Terhadap Kinerja dan Manajemen Kepala Sekolah. Jurnal Basicedu, 6(4), 6679–6685. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3255.

Minsih, M., & D, A. G. (2018). Peran Guru Dalam Pengelolaan Kelas. Profesi Pendidikan Dasar, 1(1), 20. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i1.6144.

Moewardi, A., Tampubolon, H., & Simanjuntak, W. B. P. (2020). Efektivitas Supervisi Kepala Sekolah Dalam Peningkatan Mutu Lulusan (Studi Kasus Di Sekolah Menengah Kejuruan Pelita Iv Jakarta Barat). Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(1), 39–50. https://doi.org/10.33541/jmp.v9i1.3011.

Mujazi, Wahyuningrum, S., Hardiyanti, R., Pardede, L., & Regina, R. (2020). Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Secara Online. Seminar Nasional Ilmu Pendidikan Dan Multi Disiplin 3, 2(1), 367–374. https://doi.org/10.37479/jeej.v2i1.4425.

Muspawi, M. (2021). Strategi Peningkatan Kinerja Guru. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 21(1), 101. https://doi.org/10.33087/jiubj.v21i1.1265.

Nurasiah, I., Marini, A., Nafiah, M., & Rachmawati, N. (2022). Nilai Kearifan Lokal: Projek Paradigma Baru Program Sekolah Penggerak untuk Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Basicedu, 6(3), 3639–3648. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2714.

Nurasiah Iis, Marini Arita, Nafiah Maratun, R. N. (2022). Nilai Kearifan Lokal: Projek Paradigma Baru Program Sekolah Penggerak untuk Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Basicedu, 6(3), 3639–3648. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2727.

Nurtaniati, L. N. (2018). Studi Pelaksanaan Supervisi Akademik Oleh Pengawas Sekolah. Indonesian Journal of Education Management & Administration Review, 2(2). https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/ijemar/article/view/1924.

Patilima, S. (2022). Sekolah Penggerak Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 228–236.

Rachmawati, N., Marini, A., Nafiah, M., & Nurasiah, I. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Impelementasi Kurikulum Prototipe di Sekolah Penggerak Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 3613–3625. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2714.

Rahayuningsih, S., & Rijanto, A. (2022). Upaya Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah sebagai Pemimpin Pembelajaran pada Program Sekolah Penggerak di Nganjuk. JAMU: Jurnal Abdi Masyarakat UMUS, 2(02), 120–126. https://doi.org/10.46772/jamu.v2i02.625.

Rahayuningsih, S., & Rijanto, A. (2022). Upaya Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah sebagai Pemimpin Pembelajaran pada Program Sekolah Penggerak di Nganjuk. JAMU: Jurnal Abdi Masyarakat UMUS, 2(02), 120–126.

Ramadhani, N. S., & Kardoyo, K. (2019). Kepemimpinan Kepala Sekolah, Biaya Pendidikan, Komite Sekolah, Perilaku Organisasi Terhadap Mutu Lulusan Melalui Mutu Proses. Economic Education Analysis Journal, 8(2), 713–730.

Ritonga, A. A., Lubis, Y. W., Masitha, S., & Harahap, C. P. (2022). Program Sekolah Penggerak Sebagai Inovasi Meningkatkan Kualitas Pendidikan di SD Negeri 104267 Pegajahan. Jurnal Pendidikan, 31(02). https://doi.org/https://doi.org/10.32585/jp.v31i2.2637.

Rizal, M., Najmuddin, N., Iqbal, M., Zahriyanti, Z., & Elfiadi, E. (2022). Kompetensi Guru PAUD dalam Mengimplementasikan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Penggerak. Jurnal Obsesi, 6(6), 6924 – 6939. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3415.

Sanjaya, N. M. W. S., Nopiyani, P. E., & Rianita, N. M. (2019). Kualitas Laporan Keuangan Ditinjau dari Budaya Tri Hita Karana, GCG, Kompetensi SDM dan Manajemen Risiko Lembaga Perkreditan Desa. Jurnal Riset AKuntansi Dan Keuangan, 7(3), 491 – 502. https://doi.org/10.17509/jrak.v7i3.17628.

Saputra, E., & Danim, S. (2020). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Suasana Kerja Terhadap Kinerja Guru. Manajer Pendidikan. Manajer Pendidikan: Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana, 13(3), 249–259. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/mapen.v13i3.10174.

Sarlin Patilima. (2021). Sekolah Penggerak Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan. “Merdeka Belajar Dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0.”

Setiawan, D. (2019). Pemberdayaan Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SLB. Indonesian Journal of Education Management & Administration Review, 2(1), 177–182. https://doi.org/https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/ijemar/article/view/1820.

Slameto, Sulasmono, B. S., & Wardani, K. W. (2017). Peningkatan Kinerja Guru Melalui Pelatihan Beserta Faktor Penentunya. 72(2), 38–47. https://doi.org/http://journals.ums.ac.id/index.php/jpis/article/view/5718.

sugiyono. (2014). Metode Penelitian Manajemen. Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Manajemen. Alpabeta CV.

Suryana, Y., & Ismi, F. M. (2019). Manajemen Kurikulum Dalam Meningkatkan Mutu Lulusan. Jurnal Isema: Islamic Educational Management, 4(2), 257–266. https://doi.org/https://doi.org/10.15575/isema.v4i2.6026.

Utami, N. P. S. M., & Putra, M. (2020). Kontribusi Disiplin Kerja dan Resiliensi Terhadap Kinerja Guru. Indonesian Journal of Instruction, 1(3), 121–132. https://doi.org/10.23887/iji.v1i3.32776.

Unduhan

Diterbitkan

2023-06-26

Cara Mengutip

Abdurahman, A. ., Setiawati, Hidayat, U. S., Budiman, D., & Pradesa, K. (2023). The Influence of Sekolah Penggerak and Teacher Performance on the Quality of Elementary School Graduates. Journal for Lesson and Learning Studies, 6(2), 190–198. https://doi.org/10.23887/jlls.v6i2.60817

Terbitan

Vol 6 No 2 (2023): July

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2023 AyiAbdurahman

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with the Journal for Lesson and Learning Studies agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)