Problem Based Learning Model and Cognitive Style on Science Literacy in Fifth Grade Elementary School Students
DOI:
https://doi.org/10.23887/mi.v28i2.62027Kata Kunci:
Problem Based Learning Model, Cognitive Style, Science LiteracyAbstrak
Education has an important role in improving the quality of life for the younger generation. Quality education can be seen from in education, students should be able to think critically in the context of problem-solving, especially with scientific literacy skills. However, in the learning process in elementary schools, it was found that learning was still teacher-centered and needed more learning models, so the learning patterns used could not develop scientific literacy. This study aimed to analyze the impact of problem-based learning models and cognitive styles on scientific literacy in fifth-grade elementary school students. This type of research is quasi-experimental with a nonequivalent post-test-only control group design. The research population was fifth-grade students. The data collection in the study was carried out using the test method. Data collection instruments were multiple-choice tests for scientific literacy and MFFT tests for students' cognitive styles. The statistical analysis used to test the hypothesis uses two-way Anava and Tukey's tests as a follow-up. The research results from hypotheses I, II, III, and IV show that Ho is rejected and H1 is accepted, thus indicating that the problem-based learning model and cognitive style affect the scientific literacy of class V students. This study implies that the problem-based learning model can be used as a benchmark for improving students' scientific literacy so that in the future, teachers will always improve students' thinking skills and scientific literacy in teaching and dare to make changes in implementing learning.
Referensi
Ahmad. (2019). Profil Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif. Maju, 2(2), 269962. DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i5.6548
Aiman, U., Amelia, R., & Ahmad, R. (2020). Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Terhadap Literasi Sains Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 1(1), 1–5. https://doi.org/10.51494/jpdf.v1i1.195. DOI: https://doi.org/10.51494/jpdf.v1i1.195
Aiman, U., Dantes, N., & Suma, K. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Literasi Sains Dan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 6(2), 196–209. https://doi.org/10.5281/zenodo.3551978.
Akbar, A. (2017). Membudayakan Literasi dengan Program 6M di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 42–52. https://doi.org/10.30870/jpsd.v3i1.1093.
Al Fath, A. M. (2020). Membudayakan Literasi di Sekolah Dasar Negeri 2 Karanggede Kec Arjosari. Kab Pacitan dengan Menggunakan Program (6-Me. Prakerta (Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra dan Pengajaran Bahasa Indonesia), 3(1). https://doi.org/10.30870/jpsd.v3i1.1093. DOI: https://doi.org/10.30870/jpsd.v3i1.1093
Annisa, M. N., Wiliah, A., & Rahmawati, N. (2020). Pentingnya Pendidikan Karakter pada Anak Sekolah Dasar di Zaman Serba Digital. Bintang, 2(1), 35–48.
Aqil, D. I. (2017). Literasi Sains sebagai Konsep Pembelajaran Buku Ajar Biologi di Sekolah. Wacana Didaktika, 5(02), 160–171. https://doi.org/10.31102/wacanadidaktika.5.02.160-171. DOI: https://doi.org/10.31102/wacanadidaktika.5.02.160-171
Aras, L., Patta, R., Eka Putri, S., & Juhari, A. (2021). ELPSA Dalam Pembelajaran Geometri.
Atmaji, R. D., & Maryani, I. (2019). Pengembangan E-Modul Berbasis Literasi Sains Materi Organ Gerak Hewan Dan Manusia Kelas V SD. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 2(1). https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v2i1.687. DOI: https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v2i1.687
Azimi, Rusilowati, & Sulhadi. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berbasis Literasi Sains untuk Siswa Sekolah Dasar. Pancasakti Science Education Journal, 2(2), 145–157. https://doi.org/10.24905/psej.v2i2.754. DOI: https://doi.org/10.24905/psej.v2i2.754
Cahyana, U., Kadir, A., & Gherardini, M. (2017). Relasi Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Kemampuan Literasi Sains Pada Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 26(1), 14–22. https://doi.org/10.17977/um009v26i12017p014. DOI: https://doi.org/10.17977/um009v26i12017p014
Eryuni, E. R. (2023). Pentingnya Literasi dalam Menumbuhkan Nilai-Nilai Karakter di Era Digital. Jurnal Kependidikan, 7(2), 67–73.
Fadhilah, I. A., & Maunah, B. (2021). Manusia sebagai Makhluk yang Perlu dan Dapat Didik. Cendekia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(2), 254–268. https://doi.org/10.30957/cendekia.v15i2.718.
Farin Zuhrotun Nisa, F. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Stem terhadap Literasi Sains dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Ekosistem di SMA N 2 Jember Tahun Pelajaran 2021-2022. UIN Kiai Achmad Siddiq Jember.
Fathonah, N., Ibnu, S., & Suharti, S. (2016). Pengaruh pembelajaran berbasis pemecahan masalah berbantuan jurnal belajar terhadap kemampuan metakognitif. Jurnal Pijar Mipa, 11(1), 1–6. https://doi.org/10.29303/jpm.v11i1.1. DOI: https://doi.org/10.29303/jpm.v11i1.1
Fatma, A. N., & Budhi, W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Prestasi Belajar Fisika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(1), 23–29. https://doi.org/10.23887/jtpi.v1i2.297. DOI: https://doi.org/10.29103/relativitas.v1i1.1195
Fitria, Y., & Indra, W. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran PBL Berbasis Digital untuk Meningkatkan Karakter Peduli Lingkungan dan Literasi Sains. Deepublish.
Fitriani, D., Milama, B., & Irwandi, D. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa pada Materi Laju Reaksi. Edusains, 9(2), 117–126.
Fuadi, H., Robbia, A. Z., Jamaluddin, J., & Jufri, A. W. (2020). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2). https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.122. DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.122
Handitya, B. (2019). Menyemai Nilai Pancasila pada Generasi Muda Cendekia. Adil Indonesia Journal, 1(2).
Hanief, Y. N. (2017). Membentuk Gerak Dasar pada Siswa Sekolah Dasar melalui Permainan Tradisional. Journal of Sportif, 1(1), 60–73. https://doi.org/10.29407/js_unpgri.v1i1.575. DOI: https://doi.org/10.29407/js_unpgri.v1i1.575
Hardianti, F., Setiadi, D., Syukur, A., & Merta, I. W. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis SETS (Science, Environment, Technology, Society) untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Pijar MIPA, 16(1), 68–74. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i1.1636. DOI: https://doi.org/10.29303/jpm.v16i1.1636
Herayanti, L., & Habibi, H. (2017). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Simulasi Komputer untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Calon Guru Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(1), 61–66. https://doi.org/10.29303/jpft.v1i1.236. DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v1i1.236
Ichsan, F. N., & Hadiyanto, H. (2021). Implementasi Perencanaan Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Bangsa melalui Penguatan Pelaksanaan Kurikulum. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 4(3), 541–551. https://doi.org/10.30605/jsgp.4.3.2021.1203. DOI: https://doi.org/10.30605/jsgp.4.3.2021.1203
Ikhlas, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Gaya Kognitif Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Kelas VIII SMP Negeri 7 Kerinci. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi| JIITUJ|, 2(2), 135–143. https://doi.org/10.22437/jiituj.v2i2.5988. DOI: https://doi.org/10.22437/jiituj.v2i2.5988
Irianto, P. O., & Febrianti, L. Y. (2017). Pentingnya Penguasaan Literasi bagi Generasi Muda dalam Menghadapi MEA. Proceedings Education and Language International Conference, 1(1).
Kurniaman, & Wuryandani. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar PPKn. jurnal civics, 14(1). https://doi.org/10.21831/civics.v14i1.14558. DOI: https://doi.org/10.21831/civics.v14i1.14558
Lestari, H., & Siskandar, R. (2020). Literasi Sains Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning Dengan Blog. NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2b), 597–604. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v4i2b.769. DOI: https://doi.org/10.35568/naturalistic.v4i2b.769
Margunayasa, I. G., Dantes, N., Marhaeni, A. A. I. N., & Suastra, I. W. (2019). The Effect of Guided Inquiry Learning and Cognitive Style on Science Learning Achievement. International Journal of Instruction, 12(1), 737–750. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12147a. DOI: https://doi.org/10.29333/iji.2019.12147a
Maryati, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Materi Pola Bilangan di Kelas VII Sekolah Menengah Pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 63–74. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i1.342. DOI: https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i1.342
Munandar, H., Sutrio, S., & Taufik, M. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Animasi terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Fisika Siswa SMAN 5 Mataram tahun ajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(1), 111–120. https://doi.org/10.29303/jpft.v4i1.526. DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v4i1.526
Mundzir, M. F., Sujana, A., & Julia, J. (2017). Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa SD. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 421–430. https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.10677.
Nasriadi, A. (2016). Berpikir Reflektif Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Matematika ditinjau dari Perbedaan Gaya Kognitif. Numeracy, 3(1), 15–26. https://doi.org/10.46244/numeracy.v3i1.195 DOI: https://doi.org/10.12928/admathedu.v3i1.4831
Nugraha, F., Permanasari, A., & Pursitasari, I. D. (2021). Disparitas Literasi Lingkungan Siswa Sekolah Dasar di Kota Bogor. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 5(1), 15–35. https://doi.org/10.24815/jipi.v5i1.17744. DOI: https://doi.org/10.24815/jipi.v5i1.17744
Nugraha, M. (2018). Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 4(01), 27–44. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v4i01.1769. DOI: https://doi.org/10.32678/tarbawi.v4i01.1769
Nur, F. M. (2012). Pemanfaatan Sumber Belajar Dalam Pembelajaran Sains Kelas V Sd Pada Pokok Bahasan Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(1), 67–78.
Pangondian, R. A., Santosa, P. I., & Nugroho, E. (2019). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kesuksesan Pembelajaran Daring dalam Revolusi Industri 4.0. Seminar Nasional Teknologi Komputer & Sains (SAINTEKS), 1(1).
Pertiwi, U. D., Atanti, R. D., & Ismawati, R. (2018). Pentingnya Literasi Sains Pada Pembelajaran Ipa Smp Abad 21. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 1(1), 24–29. https://doi.org/10.31002/nse.v1i1.173. DOI: https://doi.org/10.31002/nse.v1i1.173
Pradiarti, R. A., & Subanji, S. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP ditinjau dari Gaya Kognitif. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(3), 379–390. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i3.1506. DOI: https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i3.1506
Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran IPA Abad 21 dengan Literasi Sains Siswa. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 9(1), 34–42. https://doi.org/10.20961/jmpf.v9i1.31612.
Purbarani, D. A., Dantes, N., & Adnyana, P. B. (2018). Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Ipa Di Sekolah Dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 2(1), 24–34. https://doi.org/10.23887/jpdi.v2i1.2689. DOI: https://doi.org/10.23887/jpdi.v2i1.2689
Putri, G., R Ading, P., & Milla, L. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Pada Materi Ekosistem Kelas X Sma.
Rahayu, D. U., Mulyono, M., & Cahyono, A. N. (2020). Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa pada Model PBL Berbantuan LMS. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS), 3(1), 715–720.
Risdianto, E. (2019). Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 4.0. April, 0–16. Diakses pada, 22.
Riswakhyuningsih, T. (2022). Pengembangan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas VII SMP. RISTEK: Jurnal Riset, Inovasi dan Teknologi Kabupaten Batang, 7(1), 20–30. https://doi.org/10.55686/ristek.v7i1.123.
Saadah, K., & Isnaeni, W. (2020). Peran Model Brain-Based Learning Pada Pembelajaran Sistem Saraf Dalam Meningkatan Literasi Sains Siswa. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 9(2), 132–149. https://doi.org/10.21580/phen.2019.9.2.3967. DOI: https://doi.org/10.21580/phen.2019.9.2.3967
Sari, D. T., Aula, A. W., Nugraheni, V. A., Dina, Z. K., & Romdhoni, W. (2022). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah pada Siswa SD untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 82–96. https://doi.org/10.25134/prosidingsemnaspgsd.v2i1.30. DOI: https://doi.org/10.25134/prosidingsemnaspgsd.v2i1.30
Suharsono, S., & Yogantara, I. W. L. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Kelas X di SMA Negeri 1 Upau. Sang Acharya: Jurnal Profesi Guru, 1(1), 1–11.
Suryani, A. I., Jufri, A. W., & Setiadi, D. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran 5E Terintegrasi Pendekatan Saintifik terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa SMPN 1 Kuripan Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Pijar Mipa, 12(1). https://doi.org/10.29303/jpm.v12i1.339. DOI: https://doi.org/10.29303/jpm.v12i1.339
Tarigan, J. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Bantuan Media Video untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas XI IIS SMA Negeri 1 Singaraja. Journal of education action research, 2(2), 123–133. https://doi.org/10.23887/jear.v2i2.12302. DOI: https://doi.org/10.23887/jear.v2i2.12302
Wardani, E. F. (2019). Analisis Kemampuan Literasi Sains, Sikap Ilmiah Dan Merancang Mini Riset Mahasiswa PGSD Stkip Muhammadiyah Bangka Belitung Pada Mata Kuliah Praktikum IPA. Primary Education Journal Silampari, 1(1), 13–23. https://doi.org/10.31540/pejs.v1i1.308.
Widodo, A., Indraswati, D., Sutisna, D., Nursaptini, & Anar, A. P. (2020). Pendidikan IPS Menjawab Tantangan Abad 21 : Sebuah Kritik Atas Praktik Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar dikuasai siswa dalam menghadapi abad 21 hanyalah kemampuan terhadap teknologi dan. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ilmu-Ilmu Sosial, 2(2), 186–198. https://doi.org/10.19105/ejpis.v2i2.3868. DOI: https://doi.org/10.19105/ejpis.v2i2.3868
Wulanjani, A. N., & Anggraeni, C. W. (2019). Meningkatkan Minat Membaca melalui Gerakan Literasi Membaca bagi Siswa Sekolah Dasar. Proceeding of Biology Education, 3(1), 26–31. https://doi.org/10.21009/pbe.3-1.4. DOI: https://doi.org/10.21009/pbe.3-1.4
Yuliati, Y. (2017). Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 21–28. https://doi.org/10.31949/jcp.v3i2.592. DOI: https://doi.org/10.31949/jcp.v3i2.592
Yusmar, F., & Fadilah, R. E. (2023). Analisis Rendahnya Literasi Sains Peserta Didik Indonesia: Hasil Pisa dan Faktor Penyebab. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 11–19. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.283. DOI: https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.283
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Ni Kadek Dewi Anggreni
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
