Improving Elementary Students Science Problem Solving Ability with HOTS-based LKPD
DOI:
https://doi.org/10.23887/tscj.v6i2.62166Keywords:
LKPD, HOTS, Problem Solving Skills, Science LearningAbstract
One of the demands of 21st century skills is the ability to think critically and problem solve. However, the implementation of science learning in elementary schools is still not optimal, indicated by the learning activites that is less student-oriented and has not stimulated students to think at a high level (HOTS). This study aims to develop HOTS-based LKPD. This type of research is development research using ADDIE modeling with five stages as follows analyze, design, development, implementation, and evaluation. The subject of this research is HOTS-based LKPD products, the object of this research is the validity, practicality, and effectiveness of HOTS-based LKPD products. The test subjects involved 25 fifth grade students with problem solving skills who were used as test objects. The data collection method used a questionnaire. This study encompasses both qualitative and quantitative analysis techniques. The results stated that the HOTS-based LKPD that had been developed received a material expert validity score of 92.38% and a learning media expert validity score of 94.50%. The teacher response practicality score was 97.49%, the individual test student response score was 96.36%, the small group test student response score was 95.75% so that it was declared valid and practical with E quality. The effectiveness test using the t-test method obtained a Sig value of 0.000 < 0.05. So that HOTS-based LKPD is effective in improving science problem solving skills.
References
Aditama, H. S., Zainuddin, M., & Bintartik, L. (2019). Pengembangan LKPD Berbasis HOTS Pada Pembelajaran Matematika Materi Volume Bangun Ruang Kelas V SDN Sentul 1. Wahana Sekolah Dasar, 27(2), 66–72. https://doi.org/10.17977/um035v27i22019p66-72.
Alpian, Y., Anggraeni, S. W., Wiharti, U., & Soleha, N. M. (2019). Pentingnya Pendidikan Bagi Manusia. Jurnal Buana Pengabdian, 1(1), 66–72. https://doi.org/10.36805/jurnalbuanapengabdian.v1i1.581. DOI: https://doi.org/10.36805/jurnalbuanapengabdian.v1i1.581
Amalia, G. R., & Hardini, A. T. A. (2020). Efektivitas Model Problem Based Learning Berbasis Daring terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 6(3), 424–431. https://doi.org/10.5281/zenodo.3977422.
Amaliya, I., & Fathurohman, I. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 5(1), 45–56. https://doi.org/10.26618/jrpd.v5i1.7294.
Angraini, G., & Sriyati, S. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkattinggi Siswa Sman Kelas X Di Kota Solok Pada Konten Biologi. Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS), 1(1), 114–124. http://ejurnal.umri.ac.id/index.php/JeITS/article/view/1242.
Aprilda, N. M. M., Kusmana, A., & Rustam. (2021). Pengembangan LKPD Berbasis Pendekatan CTL pada Materi Teks Hasil Laporan Observasi Kelas X SMA. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(3), 434–442. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i3.41097. DOI: https://doi.org/10.23887/jp2.v4i3.41097
Badjeber, R., & Purwaningrum, J. P. (2018). Pengembangan Higher Order Thinking Skills. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 36–43. https://doi.org/10.31970/gurutua.v1i1.9. DOI: https://doi.org/10.31970/gurutua.v1i1.9
Civil, M., Stoehr, K. J., & Salazar, F. (2020). Learning with and from immigrant mothers: implications for adult numeracy. ZDM, 52(3), 489–500. https://doi.org/10.1007/s11858-019-01076-2. DOI: https://doi.org/10.1007/s11858-019-01076-2
Dermawan, D. D., Wardani, S., & Kurniawati, Y. K. S. P. (2021). Pengembangan Instrumen Assesmen HOTS Pada Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 5(3), 387–394. https://jurnal.unsyiah.ac.id/JIPI/article/view/21429.
Dinni, H. N. (2018). HOTS (High Order Thinking Skills) dan kaitannya dengan kemampuan literasi matematika. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 170–176. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/19597.
Fanny, A. M. (2019). Implementasi Pembelajaran Berbasis HOST Dalam Meningkatkan Kemampuan Analisis Mata Kuliah Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 44–52. https://doi.org/10.21009/JPD.0102.05. DOI: https://doi.org/10.21009/jpd.v10i2.13314
Fetty Primadini, Nadiroh, Edwita, & Lamria. (2019). Pengaruh Media Pembelajaran Dan Kemandirian Belajar Terhadap Keterampilan Proses IPA di Sekolah Dasar. Visipena Journal, 10(2), 281–293. https://doi.org/10.46244/visipena.v10i2.508. DOI: https://doi.org/10.46244/visipena.v10i2.508
Fikri, A. M. K., Sudarti, & Handayani, R. na D. (2022). Analisis Deskriptif Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Siswa MA Unggulan Nurul Iman Pokok Bahasan Suhu Dan Kalor dengan Menggunakan Taksonomi Bloom. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(2), 214–219. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.581. DOI: https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.581
Gowasa, S., Harahap, F., & Suyanti, R. D. (2019). Perbedaan Penggunaan Media Powerpoint Dan Video Pembelajaran Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dan Retensi Memori Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Di Kelas V Sd. Jurnal Tematik, 9(1), 19–27. https://doi.org/10.24114/jt.v9i1.12859.
Hadi, S., & Novaliyosi. (2019). TIMSS Indonesia (Trends in International Mathematics and Science Study). Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers, 562–569. http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/sncp/article/view/1096.
Hajaroh, M. (2022). High Order Thinking Skill Sebagai Landasan Dalam Pengembangan Asesmen dan Evaluasi Pendidikan. Foundasia, 12(2), 59–74. https://doi.org/10.21831/foundasia.v12i2.47332. DOI: https://doi.org/10.21831/foundasia.v12i2.47332
Halawa, A. N., & Mulyanti, D. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Peningkatan Mutu. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 2(2), 57–64. https://doi.org/10.58192/insdun.v2i2.757. DOI: https://doi.org/10.58192/insdun.v2i1.412
Hermansyah. (2019). Urgensi Pengembangan Keterampilan Belajar Abad 21 di Pendidikan Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 3(2), 184–199. https://doi.org/10.36835/modeling.v8i2.847. DOI: https://doi.org/10.52266/el-muhbib.v3i2.395
Ichsan, J. R. (2022). LKPD Interaktif Berbasis HOTS. Seminar Hasil Riset Dan Pengabdian Ke 4, 868–874. https://snhrp.unipasby.ac.id/prosiding/index.php/snhrp/article/view/401.
Idayanti, I. A. M. D., & Sujana, I. W. (2022). LKPD Interaktif IPS Berbasis Scientific Approach pada Materi Pengaruh Lingkungan terhadap Mata Pencaharian. Mimbar Ilmu, 27(1), 33–43. https://doi.org/10.23887/mi.v27i1.45111. DOI: https://doi.org/10.23887/mi.v27i1.45111
Lailiah, I., Wardani, S., Sudarmin, & Sutanto, E. (2021). Implementasi Guided Inquiry Berbantuan E-LKPD Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Materi Redoks Tata Nama Senyawa Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 15(1), 2792–2801. https://doi.org/10.15294/jipk.v15i1.26204.
Lestari, S. (2018). Peran Teknologi Dalam Pendidikan Di Era Globalisasi. Jurnal Pendidikan Agama Islam: Edureligia, 2(2), 94–100. https://doi.org/10.33650/edureligia.v2i2.459. DOI: https://doi.org/10.33650/edureligia.v2i2.459
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40. https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813. DOI: https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813
Muzayyanah, A., Wijayanti, A., & Ardiyanto, A. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Tematik Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skill) Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pijar MIPA, 5(5), 452–457. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i5.1712. DOI: https://doi.org/10.29303/jpm.v15i5.1961
Nadifatinisa, N., & Sari, P. M. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Higher Order Thingking Skill (HOTS) Pada Pembelajaran IPA Materi Ekosistem Kelas V. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(2), 344. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i2.37574. DOI: https://doi.org/10.23887/jp2.v4i2.37574
Nareswari, N. L. P. S. R., Suarjana, I. M., & Sumantri, M. (2021). Belajar Matematika dengan LKPD Berbasis Kontekstual. Mimbar Ilmu, 26(2), 204. https://doi.org/10.23887/mi.v26i2.35691. DOI: https://doi.org/10.23887/mi.v26i2.35691
Nurfatanah, Rusmono, & Nurjanah. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar Daerah Perbatasan Entikong (Indonesia-Malaysia). Prosiding Seminar Dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar, 7(1), 49–56. https://doi.org/10.30738/union.v7i1.3135. DOI: https://doi.org/10.30738/union.v7i1.3135
Pane, S. M., Lubis, M., & Sormin, S. A. (2022). Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Bermuatan Kearifan Lokal Terintegrasi TPACK untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar, Efektifkah? Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 377–384. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.52482. DOI: https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.52482
Pawestri, E., & Zulfiati, H. M. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk Mengakomodasi Keberagaman Siswa Pada Pembelajaran Tematik Kelas II di SD Muhammadiyah Danunegaran. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 6(3). https://doi.org/10.30738/trihayu.v6i3.8151. DOI: https://doi.org/10.30738/trihayu.v6i3.8151
Pebriani, N. P. I., I.B. Putrayasa, & I.G. Margunayasa. (2022). Pengembangan E-Lkpd Berbasis Hots (Higher Order Thinking Skill) Dengan Pendekatan Saintifik Pada Pembelajaran Ipa Tema 8 Kelas V Sd. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 12(1), 76–89. https://doi.org/10.23887/jpepi.v12i1.980. DOI: https://doi.org/10.23887/jpepi.v12i1.980
Prajono, R., Gunarti, D. Y., & Anggo, M. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik SMP Ditinjau dari Self Efficacy. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 143–154. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i1.1072. DOI: https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i1.1072
Praspita, R., & Rosy, B. (2020). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik Berbasis Saintifik Pada Mata Pelajaran Administrasi Umum Kelas X OTKP Di SMKN 1 Lamongan. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 51–64. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n1.p51-64. DOI: https://doi.org/10.26740/jpap.v9n1.p51-64
Pratiwi, N. P. S., & Margunayasa, G. (2022). E-LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Muatan IPA Materi Perpindahan Kalor Kelas V. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(1), 100–108. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i1.46542. DOI: https://doi.org/10.23887/jp2.v5i1.46542
Purwasi, L. A., & Fitriyana, N. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS). AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 894. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.3172. DOI: https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.3172
Puspita, V., & Dewi, I. P. (2021). Efektifitas E-LKPD berbasis Pendekatan Investigasi terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 86–96. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.456. DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.456
Putra, G. Y. M. A., Suarjana, I. M., & Agustiana, I. G. A. T. (2021). E-LKPD Materi Pecahan dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 9. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.35813. DOI: https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.35813
Putra, I. M. C. W., Astawan, I. G., & Antara, P. A. (2022). Lembar Kerja Peserta Didik Digital Berbasis PBL pada Muatan IPA Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(1), 155–163. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i1.47031. DOI: https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i1.47031
Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi pembelajaran abad 21 dan penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082
Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam menyelesaikan soal HOTS mata pelajaran matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257–269. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336. DOI: https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336
Sugiyanto, Y., Hasibuan, M. H. E., & Anggereni, E. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Kontekstual Pada Materi Ekosistem Kelas VII SMPN Tanjung Jabung Timur. Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 7(1), 23–33. https://doi.org/10.22437/jmpmipa.v7i1.7279. DOI: https://doi.org/10.22437/jmpmipa.v7i1.7279
Suwastini, N. M. S., Agung, A. A. G., & Sujana, I. W. (2022). LKPD sebagai Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Pendekatan Saintifik dalam Muatan IPA Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(2), 311–320. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.48304. DOI: https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.48304
Swiyadnya, I. M. G., Wibawa, I. M. C., & Sudiandika, I. K. A. (2021). Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan LKPD Terhadap Hasil Belajar Muatan Pelajaran IPA. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(2). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.36111. DOI: https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.36111
Tegeh, I. M., & Kirna, I. M. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Metode Penelitian Pendidikan dengan ADDIE Model. Jurnal IKA, 11(1), 16. https://doi.org/10.23887/ika.v11i1.1145.
Tri Pudji Astuti. (2019). Model Problem Based Learning dengan Mind Mapping dalam Pembelajaran IPA Abad 21. Proceeding of Biology Education, 3(1), 64–73. https://doi.org/10.21009/pbe.3-1.9. DOI: https://doi.org/10.21009/pbe.3-1.9
Utami, D. P., & Dafit, F. (2021). Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis High Order Thingking Skills (HOTS) pada Pembelajaran Tematik. Mimbar Ilmu, 26(3), 381. https://doi.org/10.23887/mi.v26i3.41138. DOI: https://doi.org/10.23887/mi.v26i3.41138
Widiarta, I. D. G. P., Parmiti, D. P., & Margunayasa, I. G. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Aktivitas Higher Order Thinking Pada Kelas V Sekolah Dasar. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(1), 29–39. https://doi.org/10.24176/re.v10i1.3607. DOI: https://doi.org/10.24176/re.v10i1.3607
