Improving High Order Thinking Skills (HOTS) Through the Trikaya Parisudha Learning Model

Penulis

  • I Gede Astawan Universitas Pendidikan Ganesha
  • Ni Made Dyan Anggreni Universitas Pendidikan Ganesha
  • Setyo Eko Atmojo Universitas PGRI Yogyakarta
  • A. Ardiansyah Universitas Islam Negeri Datokarama Palu

DOI:

https://doi.org/10.23887/ijee.v5i4.40989

Kata Kunci:

learning model, trikaya parisudha, higher order thinking skills

Abstrak

Problems in education have always been an essential issue in every country, including Indonesia. Almost all Indonesian students only master the lessons up to level 3 only. Meanwhile, many students from developed and developing countries have mastered lessons up to 4, 5, and even 6. The purpose of this study is to analyze the differences in High Order Thinking Skills (HOTS) between the groups given the Trikaya Parisudha Learning Model (MPTP) and those given the Conventional Learning Model. (MPK). This research is a quasi-experimental with pretest-posttest control group design. The research population is PGSD students in 7 classes. From the 7 classes, 4 classes were selected using random cluster sampling two classes as the experimental group and the other two classes as the control group. MPTP taught the experimental group. Meanwhile, the control group was taught with MPK. The methods used to collect data are observation, interviews, and questionnaires. The instrument used to collect data is the observation sheet. The data analysis technique used is descriptive statistics and inferential statistics. The results showed differences in student HOTS between the group given MPTP and the group given MPK. There is a difference in Critical Thinking Skills between the group given MPTP and the group given MPK. There are differences in Creative Thinking Skills between the group receiving MPTP and the group receiving MPK. It can be concluded that the Trikaya Parisudha Learning Model can improve students' higher order thinking.

Biografi Penulis

I Gede Astawan, Universitas Pendidikan Ganesha

I Gede Astawan, lahir di Karangasem, 20 Agustus 1984.  Sejak 2012 diangkat sebagai dosen di FIP Undiksha. Pangkat saat ini adalah asisten ahli, penata muda tingkat I. Beberapa artikel yang telah diterbitkan di jurnal nasional terkareditasi diantaranya: 1. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI BERMUATAN
PETA PIKIRAN UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASILBELAJAR IPA SISWA KELAS V SD, diteribitkan oleh Jurnal Sekolah Dasar, Tahun 23 Nomor 2 , November 2014, hlm 170-176. 2. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KUANTUMDAN TEKNIK MERANGKUM TERHADAP PENALARAN MAHASISWA diterbitkan oleh Cakrawala Pendidikan, Oktober 2016, Th. XXXV, No. 3.

 

Referensi

Afrita, M., & Darussyamsu, R. (2020). Validitas Instrumen Tes Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) pada Materi Sistem Respirasi di Kelas XI SMA. Jurnal Mangifera Edu, 4(2). https://doi.org/10.31943/mangiferaedu.v4i2.83.

Andriani, L. L., Suarjana, I. M., & Lestari, L. P. S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Berbasis Budaya Masyarakat Lokal Terhadap Hasil Belajar Pkn Siswa Universitas Pendidikan Ganesha. Mimbar PGSD, 021(3). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10624.

Anif, S., Sutopo, A., & Prayitno, H. J. (2020). Lesson study validation: Model for social and natural sciences teacher development in the implementation of national curriculum in Muhammadiyah schools, Indonesia. Universal Journal of Educational Research, 8(1), 253–259. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080132.

Anisah, & Lastuti, S. (2018). Pengembangan Bahan Ajar berbasis HOTS untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 9(2), 191–197. https://doi.org/10.15294/kreano.v9i2.16341.

Arsa, D., Atmazaki, A., & Juita, N. (2019). Literasi Awal pada Anak Usia Dini Suku Anak Dalam Dharmasraya. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 127. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.159.

Artawan, K. N., & Ardiawan, I. K. N. (2018). Pembelajaran quantum Teaching berbasis Tri Kaya Parisudha. Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 201–212. https://doi.org/10.32585/edudikara.v3i2.100.

Ayu, D., Manu, M., & Priantini, O. (2020). The Development Of Teaching Video Media Based On Tri Kaya Parisudha In Educational Psychology Courses. Journal of Education Technology, 4, 448–455. https://doi.org/10.23887/jet.v4i4.29608.

Balan, L., Yuen, T., & Mehrtash, M. (2019). Problem-Based Learning Strategy for CAD Software Using Free-Choice and Open-Ended Group Projects. Procedia Manufacturing, 32, 339–347. https://doi.org/10.1016/j.promfg.2019.02.223.

Bekagema, M. D., Mahadewi, L. P. P., & Tastra, I. D. K. (2016). Pengembangan Video Pembelajaran Budaya Masyarakat Hindu Bali Kelas IV SDN 3 Banjar Tegal. Jurnal Edutech Undiksha, 4(3). https://doi.org/10.23887/jeu.v4i3.8561.

Buchori, A. (2019). Pengembangan multimedia interaktif dengan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan pemecahan masalah kemampuan matematika. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 6(1), 104–115. https://doi.org/10.21831/jitp.v6i1.20094.

Budiwibowo, S. (2016). Hubungan Minat Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar Ips Di Smp Negeri 14 Kota Madiun. Gulawentah:Jurnal Studi Sosial, 1(1), 60. https://doi.org/10.25273/gulawentah.v1i1.66.

Century, J., Ferris, K. A., & Zuo, H. (2020). Finding time for computer science in the elementary school day: a quasi-experimental study of a transdisciplinary problem-based learning approach. International Journal of STEM Education, 7(1). https://doi.org/10.1186/s40594-020-00218-3.

Clarisa, G., Danawan, A., Muslim, & Wijaya, A. F. C. (2020). Penerapan Flipped Classroom dalam Konteks ESD untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Membangun Sustainability Awareness Siswa. Journal of Natural Science and Integration, 3(1), 13–25. https://doi.org/10.24014/jnsi.v3i1.8953.

Dewi, Kusmariyatni, & Margunayasa. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Mimbar PGSD Undiksha, 4(1). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v4i1.6658.

Dewi, N. K. C., Sedanayasa, G., & Sulastri, M. (2014). Pengaruh Moidel Pembelajaran Numbered Head Together Berlandasakan Tri Kaya Parisudha Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. Mimbar Pgsd Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v2i1.4144.

Dewi, N. K. R., Tastra, I. D. K., & Pudjawan, K. (2016). Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Mata Pelajaran Bahasa Bali Untuk Siswa Kelas III. Journal Edutech Universitas Pendidikan Ganesha, 5(2). https://doi.org/0.23887/jeu.v4i2.7630.

Dewi, N. W. I. S., Suarsana, I. M., & Suryawan, I. P. P. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif Berbantuan Masalah Autentik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Matematika, Sains, Dan Pembelajarannya Universitas Pendidikan Ganesha, 12(1), 26–41. https://doi.org/10.30998/jkpm.v2i2.2495.

Duane, B. T., & Satre, M. E. (2014). Utilizing constructivism learning theory in collaborative testing as a creative strategy to promote essential nursing skills. Nurse Education Today, 34(1). https://doi.org/10.1016/j.nedt.2013.03.005.

Dwija Putri, I. G. A. M. A., Ulupui, I. G. K. ., & Wirawati, N. G. P. (2017). Pengaruh Good Corporate Governance dan Budaya Tri Hita Karana Pada Kinerja Bank Perkreditan Rakyat. Jurnal Ilmiah Akuntansi Dan Bisnis, 17. https://doi.org/10.24843/jiab.2017.v12.i01.p03.

Fayakun, M., & Joko, P. (2015). Efektivitas Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Kontekstual (Ctl) Dengan Metodepredict, Observe, Explain Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 11(1), 49–58. https://doi.org/10.15294/jpfi.v11i1.4003.

Fitriani, S. (2019). Pendidikan Karakter Sebagai Upaya Menciptakan Akhlak Mulia Siswa Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(2), 229–238. https://doi.org/10.30651/else.v3i2.3011.

Gitriani, R., Aisah, S., Hendriana, H., & Herdiman, I. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Pendekatan Kontekstual pada Materi Lingkaran Untuk Siswa SMP. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 3(1), 40–48. https://doi.org/10.15642/jrpm.2018.3.1.40-48.

Hamidah, F. N., & Yanuarmawan, D. (2018). Pemanfaatan Internet Untuk Memvariasikan Sumber Belajar Bahasa Inggris dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal ABDINUS : Jurnal Pengabdian Nusantara, 2(1). https://doi.org/10.29407/ja.v2i1.11790.

Harta, J., Rasuh, N. T., & Seriang, A. (2020). Using HOTS-Based Chemistry National Exam Questions to Map the Analytical Abilities of Senior High School Students. Journal of Science Learning, 3(3), 143–148. https://doi.org/10.17509/jsl.v3i3.22387.

Havizul, H. (2020). Pengembangan Multimedia Interaktif Untuk Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar Menggunakan Model Ddd-E. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 6(2), 283. https://doi.org/10.31571/sosial.v6i2.1202.

Hernawati, F. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Pmri Berorientasi Pada Kemampuan Representasi Matematis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(1), 34. https://doi.org/10.21831/jrpm.v3i1.9685.

Hurriyah. (2017). Penerapan Model Kooperatif Tipe TAI ( Team Assisted Individualization ) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dalam Pembelajaran Fisika Kelas X MIA. Natural Science Journal, 3(1), 328–335. https://doi.org/10.15548/nsc.v3i1.403.

Ichsan, I. Z., Sigit, D. V., Miarsyah, M., Ali, A., Arif, W. P., & Prayitno, T. A. (2019). HOTS-AEP: Higher order thinking skills from elementary to master students in environmental learning. European Journal of Educational Research, 8(4), 935–942. https://doi.org/10.12973/eu-jer.8.4.935.

Indriyani, Dantes, & Aryanto. (2017). Analisis Kebermanfaatan Website Sekolah Tinggi Pariwisata (Stipar) Triatma Jaya Menggunakan Metode Usability Testing. International Journal of Natural Science and Engineering, 1(2). https://doi.org/10.23887/ijnse.v1i2.12469.

Jampel, I. N., Fahrurrozi, Artawan, G., Widiana, I. W., Parmiti, D. P., & Hellman, J. (2018). Studying natural science in elementary school using nos-oriented cooperative learning model with the NHT type. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(2), 138–146. https://doi.org/10.15294/jpii.v7i2.9863.

Jampel, I. N., Fahrurrozi, Artawan, G., Widiana, I. W., Parmiti, D. P., & Hellman, J. (2018). Studying natural science in elementary school using nos-oriented cooperative learning model with the NHT type. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(2), 138–146. https://doi.org/10.15294/jpii.v7i2.9863.

Jessica, V., Halis, A., Ningsi, D. W., Virginia, G. F., & Syahidah. (2017). Pemberantasan Buta Aksara untuk Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia Masyarakat Sekitar Hutan Desa Manipi, Kecamatan Pana, Kabupaten Mamasa. Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2). https://doi.org/10.29244/agrokreatif.3.2.136-142.

Kaban, R. H., Anzelina, D., Sinaga, R., & Silaban, P. J. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran PAKEM terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 102–109. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.574. .

Khayati, N. A., Muna, F., Oktaviani, E. D., Hidayatullah, & Fauzan, A. (2020). Peranan Guru Dalam Pendidikan Inklusif Untuk Pencapaian Program Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDG’s). Komunikasi Pendidikan, 4(1). https://doi.org/10.32585/jkp.v4i1.440.

Kristiana, T. F., & Radia, E. H. (2021). Meta Analisis Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 818–826. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.828.

Kuantum, Cilacap, K., Ramadhan, G., Dwijananti, P., & Wahyuni, S. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (High Order Thinking Skills) Menggunakan Instrumen Two Tier Multiple Choice Materi Konsep Dan Fenomena Kuantum Siswa Sma Di Kabupaten Cilacap. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 7(3), 85–90. https://doi.org/10.15294/upej.v7i3.27682.

Lai, A., A. F., C., & Lee, G. Y. (2019). An augmented reality-based learning approach to enhancing students’ science reading performances from the perspective of the cognitive load theory. British Journal of Educational Technology, 50(1), 232–247. https://doi.org/10.1111/bjet.12716.

Leonard, N. C., & Nwanekezi, A. U. (2018). Effects of Guided Inquiry and Task Hierarchy Analysis Model in Cooperative Learning Strategy on Chemistry Students’ Performance in Imo State. European Scientific Journal, ESJ, 14(25), 54–62. https://doi.org/10.19044/esj.2018.v14n25p54.

Lian, B., Kristiawan, M., Ammelia, D., Primasari, G., Anggung, M., & Prasetyo, M. (2020). Teachers’ Model in Building Students’ Character. Journal of Critical Reviews, 7(14), 927–932. https://doi.org/10.31838/jcr.07.14.165.

Mawardi, Wardani, N. S., Hardini, A. T. A., & Kristin, F. (2019). Model Desain Pembelajaran Tematik Terpadu Kontekstual Untuk Meningkatkan Kebermaknaan Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(1). https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i1.p48-61.

Mulyani, S. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Guna Meningkatkan Hasil Belajar IPA Di Masa Pandemi Covid 19. Navigation Physics : Journal of Physics Education, 2(2), 84–89. https://doi.org/10.30998/npjpe.v2i2.489.

Ndiung, S., & Jediut, M. (2020). Pengembangan instrumen tes hasil belajar matematika peserta didik sekolah dasar berorientasi pada berpikir tingkat tinggi. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 10(1), 94. https://doi.org/10.25273/pe.v10i1.6274.

Nugrahanto, S., & Zuchdi, D. (2019). Indonesia PISA Result and Impact on the Reading Learning Program in Indonesia. International Conference on Interdisciplinary Language, Literature and Education, 373–377. https://doi.org/10.2991/icille-18.2019.77.

Nugrahanto, Septya, & Zuchdi, D. (2019). Indonesia PISA Result and Impact on The Reading Learning Program in Indonesia. International Conference on Interdisciplinary Language, Literature and Education (ICILLE 2018), 297(0), 373–377. https://doi.org/10.2991/icille-18.2019.77.

Nurhidayati, E. (2017). Pedagogi Konstruktivisme dalam Praksis Pendidikan Indonesia. Indonesian Journal Of Educational Counseling, 1(1), 1–14. https://doi.org/10.30653/001.201711.2.

Pasaribu, A., & Saparini. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kontekstual untuk Meremidiasi Miskonsepsi pada Materi Gaya dan Hukum Newton. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 4(2), 36–47. https://doi.org/10.36706/jipf.v4i1.4264.

Prayito. (2011). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Humanistik Berbasis Konstruktivisme Berbantuan E-Learning Materi Segitiga Kelas VII. AKSIOMA Journal of Mathematics Education, 2(2). https://doi.org/10.26877/aks.v2i2/Septembe.37.

Priantini, D. A. (2020). The Development Of Teaching Video Media Based On Tri Kaya Parisudha In Educational Psychology Courses. Journal of Education Technology, 4(4). https://doi.org/10.23887/jet.v4i4.29608.

Purwandari, A., & Wahyuningtyas, D. T. (2017). Eksperimen Model Pembelajaran Teams Games Tournament (Tgt) Berbantuan Media Keranjang Biji-Bijian Terhadap Hasil Belajar Materi Perkalian Dan Pembagian Siswa Kelas Ii Sdn Saptorenggo 02. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(3), 163. https://doi.org/10.23887/jisd.v1i3.11717.

Putra, I. G. D., & Sujana. (2020). Hasil belajar IPS menggunakan Kolaborasi Model Discovery Learning Berbasis Media Animasi. Journal of Educational Technology, 4, 103–109. https://doi.org/10.23887/jet.v4i2.25099.

Putrihapsari, R., & Dimyati, D. (2021). Penanaman Sikap Sopan Santun dalam Budaya Jawa pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2). https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1022.

Rusli, R., Rahman, A., & Abdullah, H. (2020). Student perception data on online learning using heutagogy approach in the Faculty of Mathematics and Natural Sciences of Universitas Negeri Makassar, Indonesia. Data in Brief, 29, 105152. https://doi.org/10.1016/j.dib.2020.105152.

Selamet, N. W. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together Berbasis Tri Kaya Parisudha Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV”. E- Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. MIMBAR PGSD Undiksha, 5(2), 1–11. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10768.

Setiawan, Innatesari, D. K., Sabtiawan, W. B., & Sudarmin, S. (2017). The development of local wisdom-based natural science module to improve science literation of students. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(1), 49–54. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i1.9595.

Somawati, A. V., & Made, Y. A. D. N. (2019). Implementasi Ajaran Tri Kaya Parisudha Dalam Membangun Karakter Generasi Muda Hindu Di Era Digital. Jurnal Pasupati, 6(1). https://doi.org/10.37428/pspt.v6i1.135.

Subali, B., Kumaidiac, Aminah, N. S., & Sumintono, B. (2019). Student achievement based on the use of scientific method in the natural science subject in elementary school. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8(1), 39–51. https://doi.org/10.15294/jpii.v8i1.16010.

Suryani, N. K., Renda, N. T., & Wibawa, I. M. C. (2019). Pengaruh Pendekatan Saintifik Berorientasi Tri Kaya Parisudha Terhadap Penguasaan Konsep Ipa Dan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas V Sd Di Gugus Vii Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2018/2019. Journal of Education Technology. https://doi.org/10.23887/jet.v3i1.17962.

Suwannaphisit, S., Anusitviwat, C., Hongnaparak, T., & Bvonpanttarananon, J. (2021). Expectations on online orthopedic course using constructivism theory: A cross-sectional study among medical students. Annals of Medicine and Surgery, 67. https://doi.org/10.1016/j.amsu.2021.102493.

Suwartini, S. (2017). Pendidikan Karakter dan Pembangunan Sumber Daya Manusia Keberlanjutan. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke SD An, 4(1), 220–234. https://doi.org/10.30738/trihayu.v4i1.2119.

Tompodung, T. C. G., Rushayati, S. B., & Aidi, M. N. (2018). Efektivitas Program Adiwiyata Terhadap Perilaku Ramah Lingkungan Warga Sekolah Di Kota Depok. Journal of Natural Science and Integration, 8(2). https://doi.org/10.29244/jpsl.8.2.170-177.

Veronika, A. (2019). Implementasi Ajaran Tri Kaya Parisudha Dalam Membangun Karakter Generasi Muda Hindu Di Era Digital. Jurnal PASUPATI, 6(2). https://doi.org/10.37428/pspt.v6i1.135.

Veronika, Ayu. (2019). Implementasi Ajaran Tri Kaya Parisudha Dalam Membangun Karakter Generasi Muda Hindu Di Era Digital. Jurnal PASUPATI. https://doi.org/10.37428/pspt.v6i1.135.

Widiasih, L. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran SFAE Berbasis Tri Kaya Parisudha terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2). https://doi.org/10.23887/jisd.v3i2.17758.

Widodo, A. (2020). Nilai Budaya Ritual Perang Topat Sebagai Sumber Pembelajaran IPS Berbasis Kearifan Lokal di Sekolah Dasar. Gulawentah:Jurnal Studi Sosial, 5(1), 1. https://doi.org/10.25273/gulawentah.v5i1.6359.

Wijaya, A. P., Mahayukti, G. A., Gita, I. N., & Parwati, N. N. (2019). Pengaruh strategi Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering berorientasi kearifan lokal terhadap pemecahan masalah dan karakter. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 178–187. https://doi.org/10.21831/pg.v14i2.25881.

Winataputra, U. S. (2016). Multikulturalisme-Bhinneka Tunggal lka Dalam Perspektif Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Wahana Pembangunan Karakter Bangsa Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 14(75). https://doi.org/10.24832/jpnk.v14i75.364.

Wulandari, F. E. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Melatihkan Keterampilan Proses Mahasiswa. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v5i2.257.

Yamin, M., & Syahrir, S. (2020). Pembangunan Pendidikan Merdeka Belajar (Telaah Metode Pembelajaran). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(1), 126–136. https://doi.org/10.36312/jime.v6i1.1121.

Yuliati, L. (2013). Efektivitas Bahan Ajar Ipa Terpadu Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Smp. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 9(1), 53–57. https://doi.org/10.15294/jpfi.v9i1.2580.

Yuliati, Y., & Lestari, I. (2019). Penerapan Model Creative Problem Solving untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas. https://doi.org/10.31949/jcp.v5i1.1200.

Yustina, & Kapsin. (2017). The implementation of constructivism-based student worksheets within the theme ‘the prevention of land and forest fire’ in science education for seventh graders in Riau. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(2), 298–305. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i2.10573.

Diterbitkan

2021-12-15

Cara Mengutip

Astawan, I. G., Dyan Anggreni, N. M., Eko Atmojo, S., & Ardiansyah, A. (2021). Improving High Order Thinking Skills (HOTS) Through the Trikaya Parisudha Learning Model. International Journal of Elementary Education, 5(4), 554–561. https://doi.org/10.23887/ijee.v5i4.40989

Terbitan

Bagian

Article