Improving Student Learning Outcomes Through Hindu Interactive E-Modules

I Ketut Septiyan Kurniawan; Alexander Hamonangan Simamora

doi:10.23887/jeu.v11i1.45112

Authors

I Ketut Septiyan Kurniawan Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
Alexander Hamonangan Simamora Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23887/jeu.v11i1.45112

Abstract

The low learning outcomes of students learning Hinduism are due to the need for more interactive and interesting learning media for students. This study aims to describe the design and quality of the results of the validity of the Religious Interactive E-Module. This research belongs to the development research developed using a 4-D model with the stages of defining, designing, developing, and deploying. The subjects involved in this study were one subject matter expert, one instructional design expert, one instructional media expert, three students for individual trials, and nine students for small group trials. Data was collected using interviews, document recordings, and questionnaires with research instruments in the form of subject content expert instruments, design experts, instructional media experts, and individual trials. The data analysis used is a qualitative descriptive analysis technique. The results of the research analysis showed that the Interactive Hindu Religion E-Module was declared valid, with the results of a review by subject content experts indicating that the Hindu Religion Interactive E-Module had a very good rating (100%). The results of the expert review of the Interactive E-Module learning media show that the product has a good rating (87%). The review results by the learning design experts showed that the Interactive E-Module of Hindu Religion had an adequate rating (68%). Individual test results show that the Interactive E-Module has a good rating (92.3%). The results of the small group test showed that the E-Module had a very good rating (93.58%). It means that the Interactive E-Module in Hinduism is proven to be of good quality and is suitable for use in the learning process of Hinduism.

References

Adnyana, I. M. D. S., & Prima, K. A. (2019). Implikasi Keterampilan Abad 21 Pada Proses Pendidikan Agama Hindu. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 198. https://doi.org/10.25078/aw.v4i2.1127.

Agustini, N. P. S. A. (2020). Penggunaan Media Sosial Whatsapp Pada Pembelajaran Agama Hindu Untuk Di Masa Pandemi. Jurnal Widya Sastra Pendidikan Agama Hindu, 3(1), 67–72. https://doi.org/10.36663/wspah.v3i1.69.

Arimbawa, I. G. A., Atmadja, N. B., & Natajaya, I. N. (2019). Peran Guru Pendidikan Agama Hindu dalam Membangun Nilai Karakter Siswa melalui Implementasi Tri Hita Karana. Indonesian Values and Character Education Journal, 1(1), 31. https://doi.org/10.23887/ivcej.v1i1.20306.

Armansyah, F., Sulton, S., & Sulthoni, S. (2019). Multimedia Interaktif Sebagai Media Visualisasi Dasar-Dasar Animasi. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1(1), 224–229. https://doi.org/10.17977/um038v2i32019p224.

Artiniasih, N. K. S., Agung, A. A. G., & Sudatha, I. G. W. (2019). Pengembangan Elektronik Modul Berbasis Proyek Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama. Edutech, 7(1), 54–65. https://doi.org/10.23887/jeu.v7i1.20008.

Astawa, I. N. T. (2021). Pendidikan Agama Dan Keagamaan Dalam Menunjang Mutu Pendidikan Di Indonesia. Jurnal Penjaminan Mutu, 7(2). https://doi.org/10.25078/jpm.v7i2.2776.

Azizah, Pendit, S. S. D., Mentu, J. R. M., & Pratama, R. A. (2022). Pengembangan E-Modul Kapiler Praktikum IPA Berbasis Android. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 8(2). https://doi.org/10.30596/edutech.v8i2.11615.

Cahayningrum, R. D., Nurjayadi, M., & Rahman, A. (2017). Pengembangan E-Module Kimia Berbasis Pogil (Process Oriented Guided Inquiry Learning) Pada Materi Reaksi Reduksi-Oksidasi Sebagai Sumber Belajar Siswa. JRPK: Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 7(1), 59–65. https://doi.org/10.21009/JRPK.071.07.

Dwiqi, G. C. S., Sudatha, I. G. W., & Sukmana, A. I. W. I. Y. (2020). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran IPA Untuk Siswa SD Kelas V. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 33. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i2.28934.

Fisnani, Y., Utanto, Y., & Ahmadi, F. (2020). The Development of E-Module for Batik Local Content in Pekalongan Elementary School. Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology, 9(1), 40–47. https://doi.org/10.15294/IJCET.V9I1.35592.

Haeriyah, H., & Pujiastuti, H. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran E-Modul Interaktif Berbantuan Aplikasi Anyflip Pada Materi Lingkaran Untuk Siswa SMP. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 1–10. https://doi.org/10.30872/primatika.v11i1.1047.

Handayani, N. L., & Suardipa, P. (2021). Pengembangan Model Pendidikan Agama Hindu Berbasis Glokalisasi Dan Paradigma Rekonstruksi Sosial Vygotsky Bagi Siswa Sekolah Dasar Di Kabupaten Buleleng. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 127. https://doi.org/10.25078/aw.v6i2.2233.

Hastari, G. A. W., Gede Agung, A. A., & Sudarma, I. K. (2019). Pengembangan Modul Elektronik Berpendekatan Kontekstual Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas Viii Sekolah Menengah Pertama. Jurnal EDUTECH Universitas Pendidikan Ganesha, 7(1), 33–43. https://doi.org/10.23887/jeu.v7i1.20006.

Herawati, N. S., & Muhtadi, A. (2018). Pengembangan modul elektronik (e-modul) interaktif pada mata pelajaran Kimia kelas XI SMA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 5(2), 180–191. https://doi.org/10.21831/jitp.v5i2.15424.

Irawati, A. E., & Setyadi, D. (2021). Pengembangan E-Modul Matematika pada Materi Perbandingan Berbasis Android. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 3148–3159. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.467.

Kimianti, F., & Prasetyo, Z. K. (2019). Pengembangan E-Modul Ipa Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 91. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v7n2.p91--103.

Kusumawati, N. uh, & Prima, K. A. D. P. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu Abad 21. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 168. https://doi.org/10.25078/aw.v4i2.1120.

Lilik, & Mertayasa, I. K. (2019). Esensi Tri Hita Karana Perspektif Pendidikan Agama Hindu. Jurnal Bawi Ayah, 10(2), 1–13. https://www.ejournal.iahntp.ac.id/index.php/ bawiayah/article/view/373/193.

Maharcika, A. A., Suarni, N. K., & Gunamantha, I. M. (2021). Pengembangan Modul Elektronik (E-Modul) Berbasis Flipbook Maker Untuk Subtema Pekerjaan Di Sekitarku Kelas IV SD/MI. Pendasi: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2), 165–174. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v5i2.240.

Mahayoni, N. M. S. (2020). Penggunaan Aplikasi Zoom Meeting Pada Pembelajaran Agama Hindu Di Masa Pandemi. Jurnal Widya Sastra Pendidikan Agama Hindu, 3(1), 47–53. https://doi.org/10.36663/wspah.v3i1.67.

Marsini, N. K. P. (2021). Efektivitas Pola Pembelajaran Agama Hindu Di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Agama Dan Buddaya Hindu, 12. https://doi.org/10.33363/ba.v12i1.632.

Masruroh, D., & Agustina, Y. (2021). E-modul berbasis Android sebagai pendukung pembelajaran daring dan upaya untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jurnal Ekonomi, Bisnis Dan Pendidikan, 1(6), 559–568. https://doi.org/10.17977/um066v1i62021p559-568.

Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. Fitrah:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945.

Pitriani, N. R. V., Wahyuni, I. G. A. D., & Gunawan, I. K. P. (2021). Penerapan Model Addie Dalam Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Lectora Inspire Pada Program Studi Pendidikan Agama Hindu. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 515–532. https://doi.org/10.37329/cetta.v4i3.1417.

Priantini, D. A., Manu, M., & Widiastuti, N. L. G. K. (2021). How Effective is Learning Style Material with E-Modules During the COVID-19 Pandemic? Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 5(2), 307. https://doi.org/10.23887/jisd.v5i2.37687.

Puspitasari, R., Hamdani, D., & Risdianto, E. (2020). Pengembangan E-Modul Berbasis Hots Berbantuan Flipbook Marker Sebagai Bahan Ajar Alternatif Siswa SMA. Jurnal Kumparan Fisika, 3(3), 247–254. https://doi.org/10.33369/jkf.3.3.247-254.

Qoridatullah, A., Hidayat, S., & Sudrajat, A. (2021). Pengembangan E-Modul Berorientasi High Order Thinking Skills (HOTS) Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Muara Pendidikan, 6(1), 33–40. https://doi.org/10.52060/mp.v6i1.494.

Rasyid, M., & Partana, C. P. (2021). Pengembangan E-Modul Berbasis Android pada Materi Kesetimbangan Kimia untuk Peserta Didik SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 6(4), 670. https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i4.14737.

Santosa, A. S. E., Santyadiputra, G. S., & Divayana, D. G. H. (2017). Pengembangan E-Modul Berbasis Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Administrasi Jaringan Kelas XII Teknik Komputer Dan Jaringan Di Smk Ti Bali Global Singaraja. Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI), 6(1), 62. Https://Doi.Org/10.23887/Karmapati.V6i1.9269.

Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi Dan Tujuan Pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 29. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927.

Tegeh, I. M., Simamora, A. H., & Dwipayana, K. (2019). Pengembangan Media Video Pembelajaran Dengan Model Pengembangan 4D Pada Mata Pelajaran Agama Hindu. Mimbar Ilmu, 24(2), 158. https://doi.org/10.23887/mi.v24i2.21262.

Ula, I. R., & Fadila, A. (2018). Pengembangan E-Modul Berbasis Learning Content Development System Pokok Bahasan Pola Bilangan SMP. Desimal: Jurnal Matematika, 1(2), 201. https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2563.

Widiastuti, N. L. G. K. (2021). E-Modul dengan Pendekatan Kontekstual pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 435. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.37974.

Wijayanti, N. P. A., Damayanthi, L. P. E., Sunarya, I. M. G., & Putrama, I. M. (2016). Pengembangan E-Modul Berbasis Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Simulasi Digital Untuk Siswa Kelas X Studi Kasus Di Smk Negeri 2 Singaraja. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 13(2), 184–197. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v13i2.8526.

Wulandari, F., Yogica, R., & Darussyamsu, R. (2021). Analisis Manfaat Penggunaan E-Modul Interaktif Sebagai Media Pembelajaran Jarak Jauh Di Masa Pandemi Covid-19. Khazanah Pendidikan, 15(2), 139. https://doi.org/10.30595/jkp.v15i2.10809.